"互联网+"时代航海类教学创新实践研究

"互联网+"行动被写入2015年《政府工作报告》,"互联网+教育"也成为新的关注焦点.互联网建设、数字化校园、信息化教育已经成为教学管理的必然趋势,教师的教学管理、学生管理、教学模式都会发生改变,学校只有跟上信息技术发展的步伐,才能满足学生的学习需求.     

“互联网+”时代微课对技工院校英语教师专业发展的促进

李克强总理在2015年《政府工作报告》中提出＂互联网＋＂概念。之后＂互联网＋＂在中国迅猛发展,给各行各业都带来了机遇与挑战。教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确指出,要以教育的信息化建设来实现我国教育十三五规划的现代化建设,推进信息技术与教育教学深度融合。     

教育信息化背景下《市场调查》课程资源的建设与研究

随着网络资源的普及和信息技术的迅猛发展,高校教育信息化水平也得到了深入发展。为了进一步提高高等教育信息化的普遍和应用,完善教育信息化信息技术的应用,本文以《市场调查》课程教育信息化资源建设为例,首先分析了《市场调查》课程信息化教学的现状,然后结合现状和现有的教育信息化技术手段,对教育信息化背景下《市场调查》课程资源建设进行了实际设计,希望能够完善《市场调查》课程信息化建设,进而促进高校互联网教学资源平台的建设和发展。     

基于微课的计算机课程教学的融合应用

目前,我国正在大力推进教育信息化建设,认真贯彻落实《教育信息化十年发展规划》,利用现代信息技术,推行微课在课堂教学中的创新运用.利用信息化技术在计算机课程教学中融合应用微课,体现了以"学生为主体"创新技术教育应用的教学理念.本文就基于微课的计算机课程教学的融合应用进行阐述.     

硕士研究生英语混合式教学可行性研究

《教育信息化十年发展规划(2010年—2020年)》指出,教育理念创新、信息化教学平台和优质学习资源是实现教育信息化的前提。通过分析硕士研究生英语教学中存在的问题,探究混合式教学应用于硕士研究生英语教学的可行性,可了解教育信息化在硕士研究生英语教学中的壁垒与突破点,为英语教师提供可参考的课堂教学方式。     

对新时期产业扶贫布局的思考 ——以秦巴山区产业布局为例

2015年11月,《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》(以下简称《决定》)明确提出,为更好实现全面建成小康社会目标,补齐贫困地区经济社会发展短板,要"构建专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫互为补充的大扶贫格局".产业扶贫是为贫困地区发展注入持续动力、建设内生保障的根本举措,早在2013年3月,工业和信息化部就发布了《关于全国工业和信息化系统支持集中连片特殊困难地区发展的意见》,提出在贫困地区加强信息服务应用、通信服务提升、基础能力培育和产业项目扶持等四大工程.新时期,以《决定》为指引,进一步落实工业和信息化系统支持贫困地区发展的意见,为贫困地区谋划布局适宜产业,明确产业发展路径,成为完成"全面建成小康社会最艰巨的任务"的重要内容.     

关于高师院校教育信息化建设的现状分析

中共中央、国务院在《2006-2020年国家信息化发展战略》文件中指出：要“加快教育科研信息化步伐，提升基础教育、高等教育和职业教育信息化水平，实现优质教育资源共享，促进教育均衡发展。”高等师范院校是教育实践和理论研究的重要基地，在推进我国教育的信息化的进程中，加强高等师范院校的教育信息化刻不容缓。     

“课堂派”平台的有效利用探析——以“一流课程”建设背景下的《民间文学》为例

随着"互联网+教育"领域一系列智慧教学平台的推出,在一流课程强调需要强化现代信息技术与教育教学深度融合的背景下,如何有效利用智慧教学平台解决好教与学模式创新问题,成为课程建设的重要一环。《民间文学》课程通过使用"课堂派"平台作为辅助教学工具,既实现了课堂互动的有效衔接,也有助于实践"以学生为中心"的教学理念,顺应了信息化语境下当代大学生的需求,激发他们的学习兴趣,实现了师生之间的实时对话。     

信息化教学在中职语文诗歌教学中的实践探索

在快速发展的互联网时代,信息技术对于人类工作、学习、生活各个方面的渗透越来越多、越来越细,它在给人类带来便利性的同时,也创造了许多的无限性,这是时代提供的机会,也是人类社会发展的机遇.教育学者提倡教学要积极地拥抱信息技术,融入到互联网时代中,将互联网渗入到课堂变革与创新之中,用信息化技术来推动教育的发展.本文正是基于这一教育改革的背景,以中职教学为切入点,聚焦于中职语文诗歌教学,从一线教师的角度,结合实际的教学经验,就如何将信息化运用到中职语文诗歌教学中谈谈自己的方法论和见解,以期为加速中职教育信息化建设的脚步做出贡献.     

以优化多媒体为中心的大学英语信息化教学模式探微

一、信息化教学模式的内涵祝智庭教授在其《建构主义理论指导下的信息化教育》一文中,提出了信息化教育的教学模式,其模式可描述为:以学生为中心,学习者在教师创设的情     

浅析"互联网+教学"下借助班课采用移动式教学新型课堂教学方法

当前,"互联网+教学"的移动式课堂教学改革已经成为时代不可逆转的趋势.职业教育工作者充分利用网络带来的优势,开展课堂移动式教学,并利用新型教学软件蓝墨云班课教学平台实施翻转课堂、混合式教学等新型教学法,助力中国信息化教育教学改革和实践显得尤为重要.     

在计算机教学中应用信息技术的意义

随着科学技术的发展,多媒体、互联网、远程教育已悄然走近.在教学过程中,引进和应用现代信息技术,实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化、教学资源的网络化,最大限度地提升育人质量,促进学生身心素质的全面发展,已成为教育发展的趋势.     

关于现代信息技术背景下中职德育课有效教学的研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出:"要加强优质教育资源开发与应用,强化信息技术应用." 云平台、大数据、移动互联网等新技术不断涌现,信息技术在不断渗入到教育中,改变着教师的教育教学和学生的学习方式.     

关于高校信息化的几点建议

教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出要"实施教育信息化工程",经过几年的努力,我国高校信息化建设取得了巨大的成就,大多数高校都建立了各自的信息网络,信息化水平在不断提高。本文结合高校实际,提出几项高校信息化建设的任务,并提出几点建议。     

英语教学中的互联网运用——以Unit8 Body Language教学设计为例

随着科技的进步,我们早已进入了一个信息化的时代。每天我们可以利用网络搜索到发生在世界各地的趣事。而我们高职院校的学生正值青春萌动,他们对新事物充满好奇,尤其是网络。如何在教学中适当加入互联网的运用,会对我们的教育教学起着促进的作用。本文从英语教师的角度入手,以《新阶段综合英语2》中的第八单元Body Language教学设计为例,探索如何运用互联网促进英语教学。     

中国移动互联网技术发展现状及趋势

2010年"移动梦网"计划的开展标志着我国移动互联网的进一步发展,在经历了短短6年时间后,我国移动互联网进入了稳健发展时期。移动互联网技术也为我们的生活带来了深刻的影响,越来越多的人开始接受并熟练运用移动互联网技术,移动终端让我们每一个人都成为了移动互联网上的节点,人与人、人与物、物与物之间建立一种亲密互动的联系,在这种联系下,人们的工作方式、沟通方式、消费方式、娱乐方式、教育方式都向着信息化、移动化、碎片化和共享化方向发展。文章立足中国移动互联网发展现状,梳理其发展中存在的问题和趋势。     

浅析农业信息化背景下的吉林省农业经济发展策略

2005年,中央一号文件首次提出了"加强农业信息化建设"的要求。到2015年,我国已经将发展"互联网+"现代农业上升为国家战略。10年来,我国在多次重要会议及多项政策中都明确提出推进农业信息化。作为传统农业大省,吉林省多年来始终致力于发展农业信息化,并取得了显著成效。在新的发展形势下,如何促进互联网和农业农村融合发展,不断提高吉林省农业经济发展水平,已经成为一个重要课题,并吸引了社会广泛关注。本文主要从农业信息化的重要作用、吉林省农业信息化发展现状、存在的问题及对策等几个方面进行了探讨,以期为促进吉林省农业信息化及农业经济发展提供有益参考。     

浅析"互联网+"思维下职业教育的新生态

"互联网+"是创新2.0下互联网发展的新业态.它已催生出淘宝、京东等新的经济社会发展的新生态,并已逐步渗透到社会的各行各业.有人预测"互联网+教育"给职业教育带来的是冲击和变革.本文试图以现代教育方法的利与弊作为分析的切入点,利用专业的《新媒体联盟地平线报告》文献,探究适应"互联网+"思维模式下的职业教育新生态.     

对技工教育的重新思考

参加2015年第二期全国骨干技工院校校长高级研修活动,笔者启发很大. 一、三点感受 1.对校长在学校建设发展中的角色理解更加深刻 从刘春博士《互联网+时代下的一体化教学资源的开发与应用》到姚珺博士《政策解读:中国制造2025》、张中洲教授的《中国制造2025对技工教育的影响》和赵志群博士《现代职业教育体系及其课程建设》等专题报告,精辟的论述,先进的职业教育、教学、管理的理念,都在教育引导着我们,促使我们反思而奋力前行.同时,使我们进一步认识到提高职业教育在国民教育体系中工作的重要性.     

网络在高等体育院校学生思想政治教育工作中的作用分析研究

高校是全社会信息化程度最高的场所,互联网技术的发展和应用为高等体育院校的思想政治教育工作提供了机遇和挑战.分析网络对高等体育院校思想政治教育工作的覆盖面、内容和现代化三个方面的影响,借助于网络技术加强高等体育院校学生的思想政治教育工作,构建新型的高校思想政治教育阵地,掌握高校思想政治教育主动权.