辅导员在高职院校资助工作中的角色发挥

大学生家庭经济困难资助工作是党和国家对贫困大学生关爱的一项重大惠民工程,但在具体落实过程中产生一些问题,其中最突出的是家庭经济困难学生的认定。文章从创建认定、帮困育人模式和监督机制三个方面论述辅导员在高职院校资助工作中所扮演的角色,力求做好资助工作。     

浅谈辅导员的角色变化

无论时代如何变化,辅导员的工作都不可或缺。教书育人,在做好工作的同时完善自我是每个辅导员的责任。面对新时期新一代的孩子们,我们应意识到,要让他们在接受我们帮助的同时自己可以更好的学会做事、学会做人,这无论是对孩子们,还是对新时期辅导员的工作都十分重要。本文便来探讨一下辅导员的角色变化。     

新形势下高校辅导员的角色建构

高校教育是个体社会化的基本模式之一,高校辅导员是高等教育事业持续、健康、快速发展中不可或缺的力量。不断完善高校辅导员队伍建设,是保障高等教育良性发展的必要途径。新形势下高校辅导员的角色建构,应着眼大学生的主体性发挥,以思想教育为核心,依托自身的专业素质和人格魅力,对学生展开正确、积极的引导。     

高校辅导员的角色与素质培养

高校辅导员是大学生全面发展的引导者,是大学生健康成长的服务者;是大学生可持续发展的研究者。高校辅导员应达到的索质要求包括：以人为本的先进理念;较高的专业知识素质;较强的专业技术能力;良好的舍性发展倾向。     

浅析高校辅导员的角色定位和角色认知

高校辅导员明确角色定位对于其迅速进入角色乃至更好地发挥职业作用非常重要。本文通过对高校辅导员的角色定位进行分析说明,对辅导员的具体工作有一定的指导意义。同时结合实际,就如何做好辅导员的角色认知工作作出了一定的阐述和思考。     

浅谈高校辅导员如何做好指路明灯的角色

加强和改进大学生思想政治教育工作是新时期一项重大而紧迫的战略任务。作为深处高等教育第一线的学生工作者,辅导员是学校与学生之间的桥梁和纽带,是学生成长路上的指导者、引路人、和知心朋友。如何认知其角色的内涵,做好学生成长路上的指路明灯是辅导员的自身要求和职责所在。     

分析不利因素确保辅导员就业指导角色的发挥

在高校毕业生就业过程中,辅导员具有重要的地位与作用。就现阶段毕业生就业当中存在的不利因素,需要辅导员通过自身指导功能的充分发挥进行科学的应对。在本文中,将就毕业生就业过程中辅导员就业指导角色的发挥进行一定的研究。     

高校辅导员角色演进和队伍建设

我国高校的辅导员制度是随着高等教育的发展而发展的,从高校辅导员角色扮演的历史来看,大体经历了三个阶段,一是单一的教育者阶段,二是教育者与管理者相结合阶段,三是教育者、管理者和服务者三位一体阶段。     

职业技能教育辅导员的工作内容与方法

辅导员工作概括起来即既具有科学性,同时又具有艺术性.科学性是指辅导员的教育内容是科学的,态度是严谨的;艺术性是指辅导员工作的方法、途径、策略是多变的,因人而异的.一方面辅导员工作对象是极其复杂的活生生的人,开展工作要从多角度、全方位进行.     

浅谈高职院校辅导员的现状

高校辅导员是大学生在高校健康成长最直接的引导者,他们承担着学生思想政治教育与学生日常管理工作的重任。辅导员队伍建设的好坏,直接关系到学生思想水平的高低和学校的长远发展。随着高校的发展,辅导员职业化将成为一种趋势。因此,积极推进辅导员职业化建设,将是解决新时期高校思想政治队伍建设的有效措施。本文主要分析了我国目前高校辅导员的现状及其发展,提出了高校辅导员职业化的设想,希望高校管理部门能给辅导员这一特殊群体更多的关怀,以使辅导员队伍健康发展。     

浅谈大学新任辅导员的角色转换和定位

大学新任辅导员多为刚刚走出校门的毕业生,本文探讨如何使其尽快地由学生角色向辅导员角色转变,并且对自己的角色进行合理定位,使自己的事业符合时代发展的要求。     

高职院校兼职辅导员工作定位及方法的思考

辅导员在学生的成长过程中有着重要的影响,针对9 0后高职学生的特点,结合作者在工作中担任兼职辅导员的经历,就辅导员工作定位及工作方法进行了思考。     

新时代新入职辅导员的角色转换认知

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。新时代大背景下,随着辅导员队伍向着专业化、职业化发展,有更多的新生力量加入到辅导员行列,但是也存在着辅导员角色转换认识产生误差的现象。本文对刚毕业的研究生与新入职辅导员教师角色进行对比分析,浅析角色转换过程中存在的问题,对新时代辅导员角色转换过程中的几个方面进行探索并给出一些建议,有利于高校新入职辅导员在工作中的角色转换以及把握立德树人这一教育的根本任务。     

安宁疗护社会工作服务的内容与角色

22年前,台湾第一家安宁病房——马偕纪念医院安宁病房设立。在多位有心、有力人士的倡导和推动下,2000年,台湾通过了健保给付与安宁缓和医疗条例,善终权白此获得立法保护与医疗给付。安宁运动20年来,台湾的安宁病房已近43家,安宁疗护团队人员以医师、护理人员、社工为核心。据统计,1999年从事安宁照顾的社会工作者约有13人;至2002年,主职或兼职的安宁疗护社会工作者已超过28人。2009年台湾卫生署“癌症医疗质量提升计划”提出癌症咨询单一化服务,支付1名社工人力费用,至今约有26家医疗院所参与,约有10多名社工背景人员担任此工作。据     

浅谈高职院校辅导员的自身定位

一、高职院校辅导员的特殊职责 高职院校辅导员是学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,是高职院校教师和管理队伍的重要组成部分.每一个辅导员在实现大学生思想政治教育的过程中,都扮演和发挥着不可替代的作用.因此,一名辅导员能否具有正确的角色意识,并准确的把握好自己的角色,在实际工作中是至关重要的.     

浅析高职院校辅导员的素质要求

在新的历史时期,不断发展和变化的形势给高职院校辅导员工作带来严峻的挑战.在这种背景之下,高职院校辅导员要完成自己的职业使命,注重提高自身素质显得尤为重要.     

高职院校辅导员进入学生宿舍的思考

学生宿舍是学生日常居住之地,同时也是学生学习、交流、娱乐的重要场所,辅导员进入宿舍有利于及时掌握学生思想动态,化解学生矛盾,处理学生问题,是新时期大学生思想政治教育工作的新途径和新方法。而要将高职院校辅导员引入学生宿舍,就必须认真分析当前高职院校宿舍管理中的问题,提出解决方案。     

提高高职辅导员职业认同的研究

高职辅导员对工作认同感在于工作中能够努力上进,当前针对高职辅导员缺少科学的奖惩机制以及职业发展规划,所以造 成高职辅导员在工作中缺少一定的职业使命感、荣誉感等。高职院校需要就辅导员工作机制进行完善,以提升高职辅导员的工作热情, 并解决辅导员的工作困境,进而提升高职辅导员的综合素养能力。本文就提高高职辅导员职业认同的研究进行分析与探讨,以供相关 人员参考。     

高职辅导员工作科学化的实现研究

高职院校是我国高等院校的重要组成部分,担负着为国家培养综合素质人才的重任。而高职辅导员又是高职院校思想政治工作的骨干力量,是学生健康成长路上的指路人。本文主要针对高职辅导员科学化工作的意义,围绕影响辅导员工作科学化的因素,提出了切实可行的具体方法。