训练职校生团队意识的理论研究

使职校生就业前就具备团队意识,是训练职校生专业技能等硬本领的同时不容忽视的一个软技能训练.一、团队意识在英文中,团队是team work,T(together一起)、E(each other 相互协作)、A(aim 目标)和M(member 成员),是一种为了实现某一目标而由知识技能互补、相互协作的若干个体组成的正式群体.一个团队应具有以下特征:1.完全参与     

如何强化职校生职业规划意识

目前,大中专毕业生就业难已成为全社会普遍关注的问题,在校生对这一现状也有所认识.但不少学生仍抱着"车到山前必有路"的心态,缺乏就业紧迫感,职业规划意识淡薄,没有科学的职业生涯发展规划,导致毕业时的盲目就业.     

职校生创业意识和创业能力的培养

如何培养职校生的创业意识和创业能力,是职业学校值得关注的问题. 一、创业意识的培养 创业意识的形成要经过一个漫长而十分艰辛的创业实践过程.当在校学生开始产生了自立人生的创业需要时,将碰到一个至关重要的问题,即怎样创业的问题,这就是创业的目的以及实现创业的方法和手段问题.在这里,要处理好两个关系.     

职校生创业意识和创业能力的培养

如何培养职校生的创业意识和创业能力,是职业学校值得关注的问题。一、创业意识的培养创业意识的形成要经过一个漫长而十分艰辛的创业实践过程。当在校学生开始产生了自立人生的创业需要时,将碰到一个至关重要的问题,即怎样创业的问题,这就是创业的目的以及实现创业的方法和手段问题。在这里,要处理好两个关系。     

如何培养与企业接轨的职校生

目前,我国的职业技能教育经过数十年的发展,显示出了强大的生命力,为现代化建设提供了重要的人才保障.但现行的劳动者教育状况却不容乐观,一方面各行业企业需要大批的技能犁人才,而另一方面普通职业教育培养出来的学生却不能很好地适应企业要求.     

浅析如何培养大学生团队合作精神

团队合作能力是当今社会不可或缺的一种能力,也是说大学生在找工作的时候需要有一定的能力。培养大学生的团队精神是高校思想政治工作以及教学工作的重要任务,本文作者通过多年思想政治教育工作的经验,分析了影响团队精神的几个因素,提出了三条切实可行的培养大学生团队合作精神、提高大学生综合素质和就业竞争力的有效途径。     

如何培养职校数学学困生的学习精神

教育学家包达列夫曾经通过研究得出结论:学生对一门学科的态度会在他的知觉、思维、记忆和想象等的心理特性上留下痕迹。因此,职业学校的数学老师,应当尽最大的努力,积极培养学生在数学上积极向上的学习精神,帮助他们克服不良思想的影响,改变他们对数学的轻视态     

体育教学中如何培养学生的团队意识

学生作为社会大家庭中的一员,在未来社会日趋激烈的竞争及日益扩大的人际交往中,会遇到许多行为与态度问题。因此,培养学生的团队意识,合作意识,是学校和家庭教育的一项重要任务,教师和家长都需要依据一定的社会道德准则来及时地进行引导、教育。     

足球教学中如何培养学生的团队意识

通过文献法、资料收集法、逻辑分析法,以团队与团队意识概念的界定引入,说明团队意识在足球教学中的作用,并对足球教学中如何培养学生团队意识进行论述,为今后足球教学改革提供一定的参考。     

浅谈职校生操作技能的培养

操作技能的培养是职业学校教学中最重要的环节,提高职校生操作技能是广大实习指导教师长期追求的目标.笔者在此对操作技能定义、特点和形成过程进行分析.     

职校生如何突破应聘关

职校学生进入学校学习,最终目的是要解决就业问题.当今社会崇尚文凭,职校生要想在对手如林的竞争中成功地推荐自我,必须做好应聘前的各种准备,掌握一些入门技巧.     

职校生个性作文写作能力的培养

近年来,话题作文在各类考试中倍受青睐,部分教师便认为只要让学生熟练地掌握一种文体、一种技能就可以"不变"应"万变"。因此在教学时不启发学生认真观察生活、挖掘生活的深刻内涵,反而大谈写作技巧,     

培养职校生数学审美意识的重要性

当代数学家徐利治指出:数学教育与教学的目的之一是让学生获得对数学美的审美能力,从而既有利于激发他们对数学的爱好,也有助于增长他们的创造发明能力. 徐利治先生的观点,日益引起人们的重视.随着社会的发展,审美教育的内容越来越丰富,职业学校的数学教师,应充分认识到培养职校生数学审美意识的重要性,在课堂上重点强化对职校生审美意识的培养.     

浅谈职校生学习兴趣的培养

本文简要叙述了目前职业学校学生的现状,提出了教师要立足学生现状,转变教学观念,通过培养学生学习兴趣,建立合理的人才评价观念,加强一体化能力的培养,提高学生的学习积极性,促进其自我价值的实现。     

如何激发职校生的学习兴趣

教师的教,只有通过调动学生的学习主动性,激发他们的学习兴趣才能取得好的效果。本文探讨激发职校生学习兴趣的几个方面。     

浅谈职校学生创业中团队合作的若干设想

本文从博弈现象出发,分析了诸如计件工资制等激励机制存在的弊端,提出团队合作的理论基础,并对职校学生在创业中团队合作现状进行分析,提出加强学生团队合作建设的若干设想。     

职校生如何应对专业课学习障碍

目前,由于各种主客观原因的存在,进入职业学校读书的学生生源质量相对较差,其中一部分存在着不同程度的学习障碍。一个学生能否对专业课学习感兴趣,其非智力因素是关键。笔者对学生的学习障碍的多种表现形式及成因进行了分析,并提出了相应措施。     

浅谈职校生自我意识的培养和提高

自我意识的培养和提高,是心理素质发展的基础,加强自我意识教育有利于促进学生的全面发展,提高学生的独立性、积极性、创造性.针对如何培养职专学生的自我意识,笔者在此谈几点粗浅看法:     

浅谈班主任如何引导职校生就业

职业选择、职业生涯设计是人生最重要的方案之一.笔者多年担任职业学校的班主任工作,发现一些毕业生虽然通过学校分配顺利就业,但老是埋怨自己的工种不如意,工作不顺心,甚至因此不思进取,自暴自弃.因此,笔者认为,作为班主任肩负着非常重要的任务.班主任不仅要教育学生学习文化知识和专业技能,还要能了解社会和企业对技能型人才的要求,帮助学生正确地认识自我,使学生能以社会需求为标准,向社会需求靠近,从而找到最适合自己专业和个性发展的职业.     

浅谈职校如何培养学生心理健康

随着社会自然科学的飞速发展和信息时代的到来,培养职校学生健康的人格是学校教育的重要组成部分。职业学校与其他学校一样,应在向学生传授专业知识的同时,有意识地培养学生健康的心理素质和完美的人格。重视对学生心理健康教育,心理素质是核心,而心理素质的培养又集中体现为心理健康的培养。所以,要在教学和实践活动中正确培养学生心理健康,以确保我们的学生能以健康的人格魅力服务于社会。