探究如何在中职藏语文教学中提高教学 有效性

藏区中职教育主要是培养技术应用型学生,同时学习基本的文化知识内容,语文作为中职文化课程体系的重要组成,提高语文教学的有效性对于提高中职学生的语文素养,增强沟通表达能力,促进学生的全面发展。本文提出提高中职藏语文教学效率的重要意义,并结合藏区中职学生的实际情况就如何提高语文教学有效性提出几点粗浅的建议。     

以实践活动为切入点让中职语文教学走出课堂

根据中职学生教学目标和培养方向,中职语文应为中职学生文化必修课程。语文教师应结合学生实际,充分利用教材,组织开展好语文综合实践活动,提高学生语文能力,培养学生语文学习兴趣,提升学生综合素质。     

在中职语文教学中渗透书法教育的思考与尝试

在信息时代的当下,中华传统的书法与中职学生渐行渐远,中职的书法教育遭遇现实的尴尬。本文从语文教学与书法教育的关系及当下中职学校书法教育的现状,探讨在中职语文教学中纳入书法教育的策略,以此来拓宽学生的语文视野,提高学生的语文素养,弘扬民族文化。     

快乐教学法在中职语文教学中的应用

中职教育不同于普通中学教育,它更倾向培养学生的职业技术能力.语文作为我国教育的主要科目,也是中职教育中文化课程的重要组成部分.做好语文课程教学工作,积极引导学生提高基础文化知识水平,对于中职学生的发展具有重要意义.本文主要对快乐教学法在中职语文中的应用进行了研究和分析.     

浅谈乡土地域文化融入中职语文教学——以海宁地域文化为例

本文提出，在新课程改革条件下，要丰富中职语文教学内容，将乡土地域文化融入语文教学，变传统课堂语文为生活语文，改变教学形式和手段，改进教学方法，凸现地方文化的人文价值，激发学习兴趣，增强中职学生的自豪感及服务家乡的意识，提高语文综合素养。     

提高中职语文教学有效性的教学策略探析

在中职学校学前教育专业教育体系中,学生在学习专业的职业技术知识的同时,还应掌握相应的文化知识。作为一门最基础的文化科目,中职语文是提高学生交际表达能力以及道德修养、文学素养的重要工具,其教学质量和学生的发展、成长息息相关。这就需要教师根据实际情况积极探索与创新,运用诸多有效的教学模式开展课堂教学,从而有效提高课堂教学质量。本文主要对提高中职语文教学有效性的教学策略进行探讨。     

传统文化在中职语文教学中的渗透探究

我国的传统文化具有悠久的历史渊源,饱含丰富的知识营养,但是随着信息科技的发达,良莠不齐的网络文化飞速发展,使得优秀的传统文化的宣传和传承受到了一定程度的冲击。文章主要分析中职语文教学中渗透传统文化教育的重要意义,并研究具体的渗透策略,从而为中职语文教学质量的提升和我国传统文化的传承起到积极促进作用,提高中职学生的语文知识素养。     

探研中职语文教学智育与德育美育的融会贯通

中职语文教学以智育属性培养学生汉语言文化知识,提高学生的人文素养。中职语文教学亦包含对学生进行德育美育的内容,这种包含既是客观存在,也需要教师的有意利用和导学有方。也即在中职语文教学中要坚持以满足智育属性为主体,以融会贯通德育美育属性为辅助,"指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。"~([1])兼收智育德育美育的功效,充分达成语文教学目的。可见,这里反映出教学理念问题,也反映出教学方法问题。     

论中职语文教学中的自然美及审美教育

中职语文教学大纲对语文课程性质的表述为,"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是中等职校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生学好各科知识,形成     

如何提高中职语文的教学质量

现如今我国中职学校的学生普遍存在着一种问题,就是中职学生的个人素质和文化水平偏低,尤其是语文这一门课程,语文这一学科作为中国的母语,是应当受到很多人的追捧和学习的。为了能够增强现如今中职学生的教学质量以及提升中职学生的语文素养。下面笔者首先会简单的介绍一些能够激发学生学习兴趣的方法,并对转变教师角色,建立良好的师生关系进行论述,然后对如何灵活运用教学方法和教学手段,以此来提高教学质量,最后笔者会对突出"实用性"提高学生适应社会发展的能力进行具体的分析。     

中职语文现代化互动式教学模式探究

中职语文是在突出其工具性的同时兼顾其文学性,强调其为学生以后的就业和创业服务以及让学生拥有一定的语文文化素养,以促进其职业发展。因此,中职阶段语文教学对学生形成一定的语文能力和积淀一定的文化素养来说尤为重要。     

中职学校语言文字运用面临的问题及对策探析

当前,中职学校语言文字运用所面临的问题,既有来自教师层面的,也有来自学生层面的.本文主要以学生层面为侧重点,指出中职学校语言文字面临的问题,并提出了三条对策:优化语言生态环境,给学生营造良好的语言氛围;以疏代堵,引导学生去伪存真、去粗取精;积极探索适合学生的教学方法,提高学校语言文字工作的有效性.     

兴趣是最好的老师 ——浅谈中职语文教学"激趣"之法

时代在发展,学生在变化,企业用人标准在提高.中职学生知识基础薄弱,不具备基本学习能力,难以适应岗位需要,且厌学情况严重.本文从北京市经贸高级技术学校汽车专业学生的语文基础谈起,分析中职学生语文学习现状和原因,明确中职语文学习的重要性,发掘中职学生学习语文的优势并从教学模式方面阐述激发学生语文学习兴趣的方法.     

浅谈中职语文的有效教学

在中职学校里,大部分中职生喜欢学习专业技能课,厌恶学习文化课.作为中职生必修的主要文化课程之一的语文课,教学中存在教师难教、学生不学的普遍现象.这一现象的主要原因是由于大部分学生为中考失败者,文化基础薄弱、学习吃力,缺乏学习动机.当然这与一些中职学校语文教学理念的滞后、教学内容的枯燥、教学方法的单调也有关系.因此,中职语文教学应加强人文性、趣味性、实用性,从而提高教学有效性.笔者结合20多年中职语文教学经验,拟从增强中职生文化底蕴、鼓励中职生撰写周记、加强中职生应用写作、重视中职生口语交际等方面来谈中职语文的有效教学.     

浅谈技工学校语文教学改革

语文是一门重要的基础学科,也是一门工具学科.语文知识是社会交际的基础,其作用不言而喻.要切实增长学生的专业知识、职业技能,就应针对学生实际,培养和提高学生的语文综合素质;而要真正培养和提高学生的语文实践能力,就应加大技校语文教学革新的力度.日前,教育部下发<关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见>.<意见>指出, "加强文化基础课程教学是我国经济社会和教育发展对中职教育提出的客观要求".落实科学发展观,关注中职教育形势,文化基础课的改革势在必行,尤其是语文教学的改革刻不容缓.笔者认为,要革新语文教学必须先革新教学理念,主要应从以下几个方面进行.     

以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践

中职学生的思想与行为开始逐渐走向成熟,在学习过程中,中职学生更加注重教师对自己的尊重与关注,而以往的中职语文教学,教师并没有考虑到中职学生的成长需求,这使学生对语文学习存在抵触心理,因此,笔者对中职语文的教学现状进行了分析,提出了以学生为本的中职语文课堂教学改革,为实现中职语文教学以学生为本、提高中职语文教学质量提供借鉴.     

让中职语文课堂活起来

语文是中等职业学校各专业学生必修的主要文化基础课,对提高学生的文化素质,学好专业知识,形成实际工作能力具有重要的作用.然而,中职语文的教学现状却令人堪忧.如何让中职的语文课堂"生命涌动",体现语文鲜活的学科特色,展现学生年轻的生命张力,这对我们中职学校的语文教师来说,确实是一个极大的挑战.在教学之余,笔者苦苦思索,认真进行教学反思,及时总结经验教训,摸索出一些经验,与大家分享.     

新课改背景下中职语文教学中的情感教育应用探究

语文教学是其他科目教学的基础,虽然语文教学的重要性为大家所认同,但教师在实际教学中却经常忽略对其进行探索与创新。中职院校的学生普遍学习能力不强,文化基础较为薄弱,成绩较差,导致其在学习方面失去信心和动力,难以提高成绩。本文根据新课改的要求,以立德树人为核心,阐述如何创新中职语文教学方式,打造以学生为主的新课堂,运用情感教育学生,通过情感教学方式提高学生的学习兴趣。     

中职学生语文学习现状分析及对策探讨

语文教学是中职学校教学的重要组成部分,承担着培养和提高学生综合能力的重任,因此,如何在有限的教学时间内提高中职学生的语文水平成为重要课题。本文从分析中职学生语文学习现状入手,探索寻找解决这一难题的对策并分享初步实践后的成果。     

核心素养视角下的中职语文教学改革策略研究

中职语文是中职学生必修的基础课程。良好的语文素养不仅能培养学生良好的精神风貌,还能对学生的专业学习起到积极的促进作用。以培养学生的核心素养为目标,对中职语文教学模式和教学方法进行改革,对学生综合能力的提升和中职语文教育事业的发展都极为有益。本文对中职语文核心素养的内涵及当前中职语文教学存在的问题展开分析,并针对性地提出核心素养视角下中职语文教学改革的对策与建议。