以情优教课堂教学目标的合理设定

我国情感教育心理学家卢家楣提出,所谓以情优教就是通过情感来优化教学,即在充分考虑教学中认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化教学效果,促进学生素质的全面发展.以情优教就是强调以学生为本的教学观,关注重心由教师的教转向学生的学,由强调学生的学习成绩转向关注教学过程中学生的心理活动和情感体验,由强调升学率、达优率、通过率转向顾及不同层次学生学习需求方面和自我发展方向的差异.目前,学校课题组正在进行情感优教对中职护生临床护理教学效果影响的探索和研究,旨在利用教学中的情感因素培养中职护生学习的积极情感,促进学生个性发展和素质提高,培养具有健全人格的中职生.     

在儿科护理教学中如何运用自动原则

科技进步,人才竞争,使护理教育面临新的挑战。如何顺应时代的要求,培养出合格的护理人才是当今护理教育讨论的热点。本文探讨了在儿科护理教学中,如何运用自动原则为指导,发挥教师的主导作用和学生的主体性,结合临床见习,引导、调动学生积极性,由做中学,达到培养学生能力,以适应社会的需要。     

在中职儿科护理教学中运用“少教多学”教学模式

儿科护理学是中职护理专业的主干课程之一,作为医学专业课,它是护士职业资格证书考试和对口升学考试的主要课程。在传统的儿科护理教学中,一直采用的是“老师教,学生学”的单一模式,使得专业课的学习既单调又枯燥,教学效果不佳。随着教育改革的深入,在以人为本的教育理念指导下,“少教多学”的教学模式成为中职教育者积极探索的一种教学方法。     

在中职护理专业课程中融合家庭教育实施策略——以高血压护理课程教学为例

《中华人民共和国家庭教育促进法》强调,学生的教育需要学校、家庭等多方配合。职业学校护理专业的学生,将来工作护理的对象主要是临床病人。因此,对护理专业学生的教育不能仅停留在专业知识传授上,还需培养学生的人文关怀、临床思维能力等专业素养。学校可以配合家庭一起培养学生的综合素质。本文以高血压护理课程教学为例,阐述如何通过组织实施学生运用专业知识护理家庭里的高血压患者,在课程教学中融入孝道传统教育的策略,实现家校共育、立德树人的教学目标。     

项目教学法在儿科护理实训教学中的应用

项目教学法是儿科护理中一种应用性强、教学效果好、与临床实践有效对接的新型临床教学方法.它颠覆了传统以教师为中心,重视教师演示、学生记录的教学模式,而将学生置于学习实训过程的主体地位上.本文具体分析了项目教学法的内涵及其优势,并在此基础上阐述了项目教学法在儿科护理实训教学中的应用,通过深化对项目教学法的研究和应用,不断提升学生的护理水平和临床实践能力.     

产教一体化在实践教学中的应用

随着现代企业对产业工人的技术要求与日俱增,打破传统的学科式教育方式势在必行。本文通过分析产教一体化的可行性和必要性,阐述了如何通过实践获得产教一体化的多赢性。     

信息化教学手段在水环境监测课程中的应用实践

本文介绍了水环境监测课程实施信息化教学的教学模式和教学方法,从学情分析、教学策略、教学过程、考核评价及成效特色五个方面详细介绍了该课程实施信息化教学的整体设计.     

我国中小企业实施绿色物流的手段

随着环境资源恶化程度的加深,对人类生存和发展的威胁越大,人们对环境利用和环境保护越来越重视。现代物流的发展必须优先考虑环境问题,需要从环境角度对物流体系进行改进,即需要形成一个与环境共生型的物流管理体系。这种物流管理系统建立在维护全球环境和可持续发展基础上,改变原来发展与物流、消费生活与物流的单向作用关系。在抑制物流对环境造成危害的同     

科学教学中实施发展性评价的实践研究

发展性评价是一种新型的评价方式。在科学教学中,教师可运用发展性评价全面提高学生对评价的认识,科学有效地实施评价,灵活多样地改进评价,建构学生的科学素质发展体系,帮助学生用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去倾听,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去思考。     

运用现代教学手段实施语文个性化教育

随着多媒体使用的日益广泛,现代化教学手段对传统的教学模式提出了挑战。而对于中职学生来讲,在课堂中合理、科学地运用多媒体进行教学,既符合学生的特点,又可以最大限度地发挥课堂的能动作用,让语文课堂充满活力,对学生的教育实现个性化。     

在钳工技能教学中实施项目教学

本文重点介绍了项目教学的特点、在钳工技能训练中如何实施项目教学和实施项目教学的注意事项,以期能对钳工技能教学有一定的指导作用。     

浅谈机械制图教学中现代教学手段的应用

要使现代化教学手段在机械制图教学中运用得恰到好处,必须坚持适时、适度、适当的原则.一、从认知规律出发,坚持适时原则     

试论经济法教学中多样化教学手段运用

经济法中的法律知识如何熟练的运用到社会中去,这是法律系教师和学生比较在意的问题。我们针对如何使学生可以将课堂上学习的理论知识与实际生活相结合,如何让学生对学习相关的法律知识和提高自己的实践能力而感兴趣,从而增强他们的相关法律意识,因此在经济法学的不断发展中,对经济学教学中多种教学方式进行了研究,发现了可以提升学生们实践能力的几种教育手段。     

在数学中实施愉快教学的探讨

孔子日:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣是推动学生主动学习最实际的内部动力之一,直接影响着学习效果.在数学教学中,应努力改变过去只注重传授知识的教学方式,让学生在学习数学的同时,对数学科学产生一种情感和兴趣.教师应从学生的学情出发,把握时机,因势利导,给学生创设一个愉快的求知心境,使之成为学生产生乐趣的必要条件.     

在化学教学中实施素质教育的体会

素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德、智、体等方面的生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育,是全面提高与发展人的教育。它按照社会和人的发展需要,遵循教育教学规律,将人的先天禀赋和后天的社会因素影响相结合,挖掘和发挥受教育者的身心潜能,促使其身心得到全面和谐发展。     

在体育教学中如何实施素质教育

实施素质教育是一项系统工程,涉及到方方面面的问题。就学校体育而言,应从学校体育改革着手,围绕＂培养什么样的人才,如何培养＂这个中心问题认真研究,精心设计。在体育教学中落实素质教育,应从五关键、六要点进行实践探索。     

如何在物理教学中实施素质教育

随着课程改革的不断深入发展,如何在物理教学中培养学生的独立思维能力和创新精神,增强其动手能力,培养大批合格的实用性人才,已成为物理教学的重点。因此,在进行物理理论知识和实验教学时,要根据教学内容及学生的心理特点来选择恰当的方法,注重培养学生的观察能力和分析解决实际问题的能力,提高他们的综合素质,全面推进素质教育的发展。