中职学校生态化数字校园的探索与实践

教育部2012年发布的《教育信息化十年规划（2010-2020）》中，明确提出“到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系”。佛山市南海区信息技术学校自2012年开始，以“生态化数字校园”的建设为目标，逐步推进数字化校园项目，经过三年的努力，逐步完成了预定目标，在数字化校园建设中取得了一定的经验，本文就此进行阐述。     

我国“三大区域”高等院校教育资源配置差异性分析

中国高等教育资源在不同区域呈现出非均衡发展态势,使区域经济差异呈现扩大趋势。本文通过对东中西部三大区域高等院校教育资源主要指标的分析,包括2001—2011年高等院校总量、省均数量、专任教师数量及其变动趋势等普通教育资源,以及五项优质教育资源,进而找出高等教育资源在东中西部三大区域配置及发展特点。     

发展大学生领导力教育的瓶颈及对策

世界各国的经验表明,高校开展大学生领导力教育有利于大学生更好地适应未来不断变化发展的现代社会。近些年,我国也开始关注大学生领导力教育问题,但在发展大学生领导力教育过程中存在定位有失偏颇、理解不够全面、教育资源的开发与利用不足等三大瓶颈。为此,对大学生领导力教育进行恰当定位,从大学生成长成才的角度出发开展领导力教育。探索大学生领导力教育长效机制显得十分紧迫和必要。     

技工院校数字化课程开发与应用研究

本文对技工院校数字化课程开发与应用进行了研究，在对技工院校数字化资源建设进行分类的基础上，分析了当前数字化课程建设中存在的问题，并提出了数字化课程建设的实施路径和优化提升方案，旨在为技工院校数字化教育提供参考和借鉴。     

网络时代背景下的高校辅导员思想政治教育工作

在"网络强国"战略稳健推行新常态下,"互联网+教育"模式得以发展,为优化教学体系,充实教育资源,完善育人模式,推动教育事业朝着信息化、数字化方向发展奠定基础。通过分析基于网络时代背景的高校辅导员思想政治教育工作价值和工作方略,以期提高高校辅导员思想政治教育工作质量。     

天津中心城区小学“跨片生”现象的调查及其民生问题探究

天津是我国沿海发达城市,教育资源在全国处于先进行列,但在义务教育小学阶段,存在明显的教育资源区位差异.且不说城乡之间,仅就市内六区而言,教育资源差异也比较明显,优质教育资源空间分布不平衡现象十分突出.在此背景下,家长们为了让孩子获得一张进入优质学校的"入场券",不惜调集各种社会关系,使用各种手段,达到进入名牌小学的目的.其结果是,小学生"就近入学"政策形同虚设,跨学区片择校比例不断攀升,以致在小学生中形成了庞大的"跨片生"队伍.为了弄清天津中心城区小学"跨片生"的现状以及对居民生活的影响,天津社科院于2011年初对市内六区部分小学生家长进行了随机抽样调查.     

重视成人高等教育教师职业操守建设

我国成人高等教育与世界教育大国相比,起步较晚,差距较大。但在党和国家教育部门的重视下,近年来发展速度快,办学形式多,招生数量大,弥补了社会教育资源的不足,满足了更多人的求学愿望。然而,在较好的办学形势下,却出现了从事成人高等教育的教师     

令人忧虑的农村教育现状

百年大计,教育为本. 中国的出路在哪里?在农村.农村的出路在哪里?在教育.中国有13亿人口,其中农村人口约占总人口的70%,这是中国最基本的国情. 党和政府历来就十分重视农村教育,不断加大扶持力度,实施"两免一补"政策让诸多贫困学生得到了实惠.然而,与此同时,我们不得不承认目前农村的教育资源现状并不理想.     

用英语做辅助工具加强培养综合素质——浅谈英语专业学生学习二外的必要性

中国的外语教育占据了大量的社会资源和教育资源,因此它有可能也有责任承担更多的教育职能.随着中国的发展以及与国际社会交往的日益增多,第二外语的开设也越来越受到重视.文中通过阐述英语的重要性不可替代,论述英语专业学生要成为多方面人才就要学习第二外语的必要性,最后分析英语专业学生学习第二外语的益处.     

小学科学劳动教育的探索与实践

新时期,围绕学生核心素养的培养,人们对劳动教育“修德、增智、强身、育人”的综合教育价值有了更深刻的认识。结合科学教学的特点,劳动教育既是科学课程的学科优势,也是科学课程的学科责任。在教学准备中整合劳动教育资源;在教学实施过程中,要落实劳动教育目标。在教学评价中,贯彻劳动教育的要求,探索如何在科学教学中开展劳动教育。     

当前中国城乡人口社会流动与教育之关系

作者认为，农村改革启动了大规模的人口流动，市场经济为实现社会流动提供了巨大空间。８０年代以前农村“外流劳动力”与受教育程度并无十分密切的相关，９０年代这种关系开始逆转，未来农民的社会流动将更多的依赖教育资源；城市职工的各类社会流动均与教育的关系十分密切；女性的就业结构偏重于低职业层。与男性相比，女性的社会流动的主要障碍是教育因素，而改变这种状况的主要途径也是教育     

盲目追求高学历使教育雪上加霜

与中国庞大的人口相比，教育资源一直严重不足。改革开放以来，教育受到国家与社会各方面的高度重视，并且取得了长足的进步，但教育资源仍然捉襟见肘，远远满足不了民众的需要。且由于某些教育发展目标不切实际，操之过急，加上对人才的片面理解，形成对高学历的盲目追求，更使教育事业雪上加霜，也助长了某些不正之风。     

新媒体时代职业院校思政教育教学模式创新研究

如今,随着网络信息技术的大力发展,互联网信息的传播速度越来越快,这对人们的生活产生了极大影响.在教育方面,新媒体的产生使得教育资源得到了共享,拓宽了教育渠道,但良莠不齐的网络信息也对学生造成了不小的冲击.在这样的时代背景下,怎样对职业院校学生进行思想政治教育,已经成为一个非常重要的问题,笔者对此进行了分析.     

“一带一路”倡议下的俄语教育教学改革研究

为响应"一带一路"倡议,国内部分高校纷纷开始探索俄语教育教学新方向。通过分析近年来国内俄语教育教学界在课程体系优化、复合型人才培养模式创新、办学平台拓展、数字化教学的实施、教师队伍水平提升等方面取得的不俗成绩,提出相关建议,希望培养出符合时代需求的复合型俄语人才。     

不可缺失的“爱的教育”——特殊家庭教育问题与研究

在新形势下,随着教育资源的持续组合、课程标准的不断更新,培养具备创新思维能力、开放心态、广阔视野的学生, 这是当前阶段对教育教学提出的新要求。倘若小学语文教学依旧处在一支粉笔、一块黑板、一本教材的时期,那么将显著滞后于社 会发展的需求。为此,本文在分析当前时期小学语文教学存在缺陷的基础上,阐述了数字化教学资源在小学语文教学中的具体应用, 旨在明确数字化教学资源的应用能够完善小学语文教学存在的缺陷。     

数字化教学资源在小学语文教学中的应用

在新形势下,随着教育资源的持续组合、课程标准的不断更新,培养具备创新思维能力、开放心态、广阔视野的学生, 这是当前阶段对教育教学提出的新要求。倘若小学语文教学依旧处在一支粉笔、一块黑板、一本教材的时期,那么将显著滞后于社 会发展的需求。为此,本文在分析当前时期小学语文教学存在缺陷的基础上,阐述了数字化教学资源在小学语文教学中的具体应用, 旨在明确数字化教学资源的应用能够完善小学语文教学存在的缺陷。     

各国如何推进城乡教育均衡发展

从世界范围来看,由于经济、社会、文化发展的不平衡,许多国家和地区的教育资源分配也存在明显差异,城乡教育发展不均更是普遍存在的问题.在一系列理论研究成果的影响下,特别是基于实践发展的需要,各国政府广泛开展了消除城乡教育差异的一系列运动,通过强有力的国家干预来推进城乡教育均衡发展. 美国:"补偿性"教育 农村地区的落后和贫困是一个世界性难题,即使在经济发达的美国也不例外.贫困使农村孩子的生存权和发展权都受到了严峻挑战,而以教育为代表的发展权又极大制约了农村贫困境遇的改善,由此带来了贫困的恶性循环. 为了扶持薄弱学校,美国于20世纪80年代初开始,从联邦教育经费拨出专款用于"补偿教育计划",其中40亿美元用于奖励先进学校和扶持薄弱学校.2001年,美国颁布了《不让一个孩子掉队》方案,明确要求各州建立起针对薄弱学校的扶助和改进机制;为补充农村教师队伍,联邦政府还拨专款实施"转行当教师"计划,资助地方招募优秀人才充实教师队伍.     

高校如何转变就业创业教育方式

随着我国社会經济的飞速发展,九年义务教育已经不能满足用人单位对于高素质人才的需求,越来越多的人开始接受高等教育,但是大学生数量的迅猛增长也导致了国内就业形势相当严峻的问题,越来越多的大学生面临着毕业后找不到工作的窘境。国家已经将大学生就业创业教育作为高等教育期间的必修课程,这说明对在校大学生实施就业创业教育势在必行。     

提升高校大学生就业能力的思考

随着我国教育制度的改革和高校学生数量的扩招,大学生的就业问题开始成为社会关注的焦点。大学生就业难的问题实际上反映了我国高校教育制度的问题,不同高校竞争力的差异造成大学生就业不同层次的能力。     

择校造就人际怪圈

目前的择校已经逐渐演变为利用权力和金钱,对稀缺的优质教育资源进行拼抢的现象,越来越成为人们的一个心结.从总体上而言,择校的弊端主要表现为,在短期内优质教育资源的配置向收入高或者权力大的一部分人倾斜,不利于受教育者平等接受义务教育,使收入偏低的社会成员感到不公,由此可能产生社会不稳定.正如美国密歇根州立大学教育学院终身教授赵勇所说的,教育公平是教育基本普及之后面临的一个重要问题,这有历史形成的发展差距的因素,也反映出一定的教育观念.好的教育,应该是以人为本的教育,为大多数人提供同等机会和同样优质的教育.而"择校风"的长期存在则违背了教育公平原则,使整个过程中的各个环节都陷入了困境.