高职院校会计专业学生的培育与管理

学生的培育与管理是学校的重要职责,作为高职院校的会计专业学生具有其独特的特点,在培育和管理上要有针对性的方式和方法。首先要全面了解学生,掌握职业特点,加强德育教育,树立以学生为本的理念,加强法律、法规和学校规范,借鉴新的教学模式培养学生的综合能力和实践能力。     

浅谈中职学校会计专业学生学习兴趣的培养方法

本文针对中职学校会计专业学生,提出提高学生学习兴趣的建议,强调学生学习兴趣的培养应该贯穿学生学习的整个学习期间。只有培养了学生积极的学习兴趣,才能使教师的教学及学生的学习都有事半功倍的效果。     

加强高职院校会计专业学生职业道德教育的对策

诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假账,这是朱镕基在第十六届世界会计师大会上给所有会计审计人员提出的工作要求。会计职业道德教育不仅要从会计人员抓起,更要从源头抓起,从会计专业的学生抓起。高职院校会计专业作为培养未来会计从业人员的摇篮,不仅要传授知识,更要加强对学生职业道德的教育。本文将围绕职业道德教育课程建设与改革进行深入论述。     

谈会计专业学生账务处理能力的培养

对于会计专业的学生来说,账务处理能力是非常重要的,这是因为账务处理是学生将来工作中接触最多的一项工作。如果不加强对学生账务处理能力的培养,那么学生就不能够适应将来的工作。笔者对此进行了探讨。     

论中职会计专业学生问题解决能力的培养

本文通过对中职会计专业的就业现状及会计制度所面临改革进行的简要分析,提出了培养学生问题解决能力的必要性,并探讨了该能力的培养途径。     

浅谈会计专业教学中教学幽默的运用

会计专业知识繁杂琐碎,易使课堂沉闷枯燥,如果会计专业教师能够在课堂上灵活准确地运用教学幽默,可以活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,进而提高学生的学习效率。本文从教学实践出发,对教学幽默在会计专业教学中的运用提出了几点意见。     

基于会计专业"学动一体"教学模式研究

基于我国中职学校的生源现状和学情,传统的教学模式已经不能满足现代教学的需求.本文根据教学实际,探索在会计专业学生中开展教学模式改革,初步形成了基于"学动一体"的教学模式,旨在为职业教育教学模式改革提供参考.     

高校学生管理模式探析——学生管理工作信息化

高校学生管理工作通过信息技术展开了崭新的一页。根据高校管理工作的实际情况,分析了当前存在的不足,希望通过信息技术的高效性使学生管理工作得到进一步的提升,把学生管理系统作用发挥的淋漓尽致,有效提高学生管理工作质量和效率。     

职业教育以能力为导向的会计专业人才培养探究

随着国家经济的飞速发展,社会对专业技术人才质量的要求也越来越高.会计专业作为职业院校的热门专业,其在社会发展中的作用越来越明显.如何根据社会发展的需要,以能力为导向,为社会培养更多的会计专业人才,是职业院校会计专业的一个重要研究课题.本文从会计专业的发展、学生和课程现状、引入ERP沙盘实训课程等方面展开了探讨,并从课程实施的各个环节详细阐述了对学生各种专业技术能力和社会能力的锻炼和发展,探究了以能力为导向的会计专业人才培养思路.     

职业教育中班主任的教育艺术

本文结合作者的学生管理工作实际,对职业教育中班主任如何进行学生管理进行了论述.     

浅议高校会计专业学生职业能力的培养

高校是培养和输送会计人员的重要基地,目前高校会计专业学生职业能力的培养参差不齐,本文主要通过分析影响高校会计专业学生职业能力培养的因素,提出会计专业学生职业能力培养的若干积极建议。     

对会计专业学生学习计算机的建议

会计专业学生在掌握会计电算化的同时,还应学好其他计算机知识,以适应市场对复合型人才的需求。本文针对当前教学中存在的问题,提出了会计专业学生学习计算机的一些看法和建议,旨在形成＂会计—计算机—管理＂的培养模式,为学生就业打下良好的基础。     

对会计专业职业教育工作过程系统化课程开发的思考

在职业教育培训市场激烈的竞争中,如何提供高质量的教育培训已成为职业院校竞争的重要手段。要实现高质量的教育培训目标,首先必须做到的就是提供合适的课程。职业教育的课程一方面反映着职业教育的性质和特色,另一方面是整个教学活动的核心,引导着学生的发展方向。本文针对会计专业的课程改革,试谈对会计专业的工作过程系统化课程开发的看法与思考。     

中职学校会计专业学生技能的训练

随着职业教育教学改革的不断深入,加强实践教学环节,强化技能训练已成为职业教育的共识。本文就如何在日常教学中培养学生的会计基本技能,通过会计模拟实验强化职业素质的培养,建立双师型队伍,保证实践教学的顺利进行等问题,分析了中职会计专业实践环节教学的组织工作。     

浅析会计专业"一体化"教师的培养与提升新途径

随着会计专业"一体化"课程改革的深入,职业教育对会计专业教师的知识结构与专业技能也提出了更高的要求,传统的师资培养模式显然已无法满足课程改革的需要.本文针对会计专业"一体化"教师培养与提升的新途径提出了几点建议.     

新形势下职校会计专业“3+1”培养目标探析

职校会计专业培养目标,应体现其特有的优势,区别于其他层次的会计专业培养目标. 一、新形势下职校会计专业"3+1"培养目标的定位 1.职校会计专业学生现状 当前,职校学生的文化基础相对比较薄弱,学习兴趣不高,特别是会计专业,知识点较多,长期固定单调的学习方式约束,往往使学生感到枯燥和厌倦.用人单位的反馈是毕业生知识面狭窄,缺乏对会计技能的整体掌握,缺乏对新业务的思考和应变能力,对独立进行财会工作缺乏信心,缺乏积极的工作态度,缺乏社会就业的适应能力等.     

用“爱”来感动，以“严”来引导——小学班主任管理的“爱”与“严”

时下．很多人慨叹现在的孩子难管。难教。这是一个现实。对我们从事教育的工作者来说。是一种责任和挑战。一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：“只有完善的集体,才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任．一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,且任重道远。     

浅谈如何培养高职会计专业学生的工匠精神

工匠精神是一种在高职会计专业教育过程中值得塑造的价值观,本文介绍了会计工匠精神的诚、巧、精三个内涵,从企业、学校、学生三方谈培养会计专业学生工匠精神的意义,提出了通过环境、教学、师资等三种不同途径来培养会计专业学生的工匠精神。     

关于提高中职中专会计专业学生职业能力的思考

随着“双转移”政策的实施,河源在产业园区基础设施建设方面有了重大突破,加速了河源的工业化进程。大量中小型企业的涌现,为中职会计专业毕业生提供了竞争的机会。如何培养出适应社会经济发展的高质量技能型人才,已成为会计教学过程中面临的主要问题。本文针对当前中职中专学校会计专业教学中发现的问题和解决途径谈谈自己的理解和看法。     

技工学校班主任对学生的有效管理

本文对技工学校班主任如何实现对学生的有效管理,实现学生思想品德的提高进行了论述。