基于"教学做合一"的中职院校电工基础课程教学初探

"教学做合一"源于教育家陶行知先生的教学理论,主张在做上教、在做上学.针对目前中职院校电工基础课程课堂教学生态不容乐观的现状,本文主要探讨在信息化环境下实行"教学做合一".     

电工专业一体化教学初探

随着社会主义市场经济的快速发展及企业用工制度的改革,一体化教学在各类技校正日益受到重视。那么,如何实施电工专业一体化教学呢？笔者在教学工作中对此进行了探索与实践,现作简要的总结,以供同行间切磋与探讨。一、实行一体化教学的重要意义传统的教学模式将教学分为理...     

高技能人才培养初探

重视培养职工队伍中的高技能人才是新的历史条件下我们面临的新课题。     

创新型高技能人才培养模式研究

自2006年以来,深圳技师学院对创新型高技能人才培养模式进行了深入探索与实践,取得了显著的办学成绩。本文将该模式概括为：一个导向,二个途径,三个举措,四个平台。该模式吸收借鉴了西方发达国家职业教育的成功经验,并与该院实际情况相结合,具有鲜明的中国特色与中国风格。     

服装行业高技能人才培养模式探索

技工教育以培养“第一线、应用型、零距离”的高技能人才为人才培养目标。因此,在技工院校专业技术教学中积极探索高技能人才的培养模式是目前专业技术教改的主要方向。文章结合服装行业的现状以及对人才的需求,对技工院校培养服装行业高技能人才的教学模式进行了探索。     

高职高技能人才培养模式的构建

高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。笔者以界定高技能人才的内涵特征为出发点,结合高技能人才的培养现状,分析高职高技能人才培养模式的概念及内涵要素,研究探讨高职高技能人才培养模式的构建要点。     

高技能人才培养的模式与方法

高技能人才是一种集较高的专业知识水平与较强的实践经验和操作技能于一身的新型人才,是国家核心竞争力的体现。随着社会需求的不断提高,各个学校也越来越重视对高技能人才的培养,但是高技能人才的成长需要一个相对完善的开发"链条"。为了加快高技能人才队伍建设,笔者根据多年的教学经验,对高技能人才的培养模式和培养方法进行了探讨和研究。     

电子专业高技能人才培养模式探讨

现今社会中,电子产业已成为高新技术产业中的主导产业,成为新世纪经济发展的重要支柱之一。近年来,电子专业毕业生基本上能满足当地企业对该专业人才的需求,但是问题出在供非所求,即学校培养的学生基本上都工作在操作岗位或流水线上,很少能够从事专业设计或制作的工作,这就使得社会对电子专业高技能人才的需求量逐年增加。出现这个问题的原因在于现在职业教育学校的专业课教学存在着理论和实习训练相互脱节的问题,因此,笔者根据多年的教学经验提出了"理论教学与技能训练一体化教学"的高技能人才培养模式,并提出了完善该培养模式的几点建议。     

数控专业高技能人才培养模式探究

数控技术在现代制造业中越来越重要,培养数控技能型人才至关重要。但传统的教学模式难以保证学生动手能力的培养,无法满足社会对数控技能型人才的需求。本文结合学生实际情况以及社会对数控类人才的要求,从理论教学与实践教学两方面来阐述数控专业高技能人才培养模式的改革,同时对教学工作的重点进行了系统总结。     

基于创新工作室对高技能创新人才培养模式的探究

本文主要探讨创新工作室的培养模式。创新工作室作为提升学生创新能力的实践平台,在高校中越来越受到重视。本文首先介绍了创新工作室的概念和发展背景,分析了创新工作室的目标和功能,接着重点阐述了创新工作室的培养模式,包括项目式学习、跨学科合作、产学研一体化等方面。最后对创新工作室的未来发展进行了展望,强调了创新工作室在推进高校创新创业教育、培养创新人才等方面的重要作用。     

高技能人才培养模式的探索与实践

多年来,笔者学院以创新技能人才培养模式为切入点,通过改革教学模式,全面推进一体化教学,改进教学评价模式,逐步探索了＂校企合作、工学结合、学习交替、订单培养、定标培养、顶岗培养＂的高技能人才培养模式,真正提高了人才培养质量,实现了服务经济发展的需要。     

浅谈"校企合作"的高技能人才培养新模式

随着社会的发展,高技能人才的需求量越来越大,许多职业类院校招生规模急剧膨胀,伴随而来的一个严重问题是实习机会不足.这不仅体现在实习设备不足上,更重要的是师资严重不配套.     

加强校企合作 创新高技能人才培养模式

随着社会经济的发展和我国经济结构调整的不断加快,社会对高技能人才的需求日益迫切,我国职业教育面临难得的发展机遇。如何把握机遇,找寻一种切实可行的高技能人才培养模式,是摆在职教工作者面前的重要课题。本文就加强校企合作、创新高技能人才培养模式进行了探讨。     

新型"师带徒"在高技能人才培养中的应用

高技能人才的培养工作是企业可持续性发展的重要基础,单单依靠培训鉴定已不能满足当前高技能人才培养工作的需要.目前,许多企业都通过人事制度改革、创新高技能人才培养模式等方法来拓展高技能人才成长通道,其中"师带徒"就是一种很好的培养方式,可以节约培训资源,在不影响企业生产的前提下,有针对性地提高技能水平.     

基于"教学工厂"的工学结合人才培养模式的改革实践

2009年,惠州市技师学院与新加坡南洋理工学院签订合作协议,借鉴新加坡"教学工厂"理念,在校内建设了机械教学工厂.经过探索与实践,"教学工厂"实现中国本土化,成效明显.     

基于京津冀一体化背景下的河北省高校民间艺术高技能人才引进与培养模式改革初探

本文通过对于民间艺术高技能人才的特点分析,阐述人才引进机制与政策、选拔、激励、考核与培养等一系列改革措施与建议,探讨民间艺术高技能人才引进与培养的改革措施与意义。     

中职学校电工一体化教学之我见

中等职业学校<电工学>是一门以实践为基础的学科.其内在规律的发现和理论的建立都必须以严格的实验为基础,并进行实验检验.突出课堂教学既要强调基本理论、基本知识的传授,又要注重加强学生实践能力和延续,它与理论教学相辅相成,缺一不可.因此,笔者在教学实践中体会到在中职电工教学中教学与实验、实践为一体的教学法是让学生通过观摩实验获取最典型的感性认识,再通过最简捷的思维活动建立概念、总结规律,并把理论知识运用于实践的一种最有效的学习方法,也是我们老师培养学生思维品质,提高教育教学质量的有效方法.     

廊坊市现代产业体系高技能人才培养模式研究

地处京津之间,具有独特区位优势的廊坊市,在经济迅速发展的同时,面临一个严重问题,即高技能人才短缺。在深入了解廊坊市高技能人才现状的基础之上,重点从高职院校人才培养的角度出发,提出了一个基本导向,两个体系建设,三个教学模块设计的高技能人才培养模式,以期为高技能人才的培养提供一些借鉴。     

高职文秘专业"双证"人才培养模式初探

教育部在《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》中指出,高等职业教育的培养目标是: "培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才". 　　 　　……     

电工一体化教学的研究和探索

职业学校电工专业教学内容比较抽象,并具有一定难度,学生学习难以实现教学目标的要求。为了改变这种局面,用新的教学模式替代传统教学,笔者分析了传统的教学模式,研究了新的教学模式并进行了探索。一、传统专业教学模式特征1.理论教学和实训教学分别进行传统的教学模式是理论教学和实训教学分别进行。两