核心素养视角下的中职语文教学改革策略研究

中职语文是中职学生必修的基础课程。良好的语文素养不仅能培养学生良好的精神风貌,还能对学生的专业学习起到积极的促进作用。以培养学生的核心素养为目标,对中职语文教学模式和教学方法进行改革,对学生综合能力的提升和中职语文教育事业的发展都极为有益。本文对中职语文核心素养的内涵及当前中职语文教学存在的问题展开分析,并针对性地提出核心素养视角下中职语文教学改革的对策与建议。     

基于核心素养的中职语文综合实践活动教学实施研究

培养中职学生语文核心素养已经成为中职语文学科教学的重要目标,中职语文综合实践活动教学作为语文教学的一项重要内容,在培养学生语文核心素养中起着重要作用。针对江苏省中职学校语文教学实际和语文综合实践教学现实情况,本文按照“思考、认识、做法、探索”的研究路径,开展中职语文综合实践文献研究、调查研究、理论探索、实践研究,对基于创新核心素养的中职语文综合实践活动教学进行了有益的探索。     

基于中职语文核心素养培养的"任务群式""三维动态读本"编写的实践研究 ——以中职语文核心素养读本《读·赏·练》编写为例

本文阐述了基于中职语文核心素养培养的"任务群式""三维动态读本"编写实践目的和过程,研究探索通过搭建四大任务群,串联核心素养与职业发展的不同阶段,促进学生语文知识能力与生活、职业、岗位等体验融合,从而实现中职语文核心素养培养的实效性.     

浅析基于核心素养的中职外贸专业课考试命题改革——以绍兴市职教中心为例

本文针对中职外贸专业课考试命题现状,探索基于核心素养的外贸专业课考试命题改革,提出外贸专业课考试命题坚持"一个中心""两个基本点""三个原则",基于"六个维度",实现外贸专业课命题与核心素养的对接,通过素养立意向命题行为转化的实践,实现外贸专业课堂教学改革的目标。     

用言说对抗沉默 ——基于中职语文核心素养培养的《雨巷》课例研究

近年来,中职语文教学陷入了学生厌学、老师厌教的尴尬境地.然而,随着职业教育改革的不断深入,包括中职语文核心素养在内的中职学生职业核心素养对学生未来的发展提出了更高的要求.那么,在理想与现实的矛盾面前,该如何打破课堂的沉默,激发学生的主体意识,该如何构建培养中职语文核心素养的高效课堂呢?笔者采用"动态合作课堂"的教学方法,变传统的"静态课堂"为"动态合作课堂",以学生为主体,构建教师、学生、教材三位一体的教学活动场景,预习时与社会和资料互动;课堂上师生互动、生生互动;延伸阶段与个人发展互动,用学生的言说来对抗课堂的沉默,从而让学生在与经典对话的过程中,提高语言能力,开发思维能力,提升审美鉴赏力.下面,笔者以《雨巷》课例研究为例,谈谈如何通过构建"动态合作课堂"来培养中职学生的语文核心素养,破解中职语文学生厌学、老师厌教的难题.     

基于核心素养导向的中职学生信用体系探索研究

针对当前我国中职学生信用缺失的突出现象,本文对学生的信用现状及其产生原因进行分析,提出在核心素养机制下构建学生信用体系的重要性和必要性,并对信用建设体系、守信激励和失信惩戒机制、管理执行机制进行思考,提出信用评价指标、守信激励和失信惩戒机制的建设性意见。     

核心素养背景下小学语文教学的创新研究

在小学语文教学过程中,教师要重视对学生的核心素养的培养,这是新课标的基本要求,也是教师从事教育行业的根本教学任务。小学语文将对学生今后的发展产生重大影响,因此教师必须要提高小学语文的教学质量。在以往的传统教学中,教师习惯于重视学生基础知识的积累,而忽视培养学生的创新能力。下面本文就对核心素养背景下的小学语文教学策略进行探究,以期为小学语文课堂的高质量发展助力。     

基于中职语文核心素养的小说教学实践与探索 ——以《项链》教学为例

本文从中职语文小说教学现状入手,以中职语文核心素养培养为目标,结合高教版语文教材基础模块上册第三单元小说《项链》教学实际,从创设情境、动态合作、质疑审辩、读写结合四个维度阐述如何使核心素养在小说教学中落地,以期提升小说教学的实效.     

基于职业发展的中职学生核心素养的研究与培养策略

随着核心素养观念的提出,中职学校非常注重对学生核心素养的培养。本文根据核心素养的内涵,分析了中职学生核心素养的现状,提出了中职学生核心素养培养的相应策略。从以学生为中心进行教学、创新相关的校园活动和班级活动等多个方面来达到对学生核心素养培养的要求。     

构建中职语文文学欣赏教学高效课堂模式的研究

中职语文课程教育以润物细无声的方式将美好的情怀渗透到学生的生命中,使学生形成良好的文学素养和健全的人格.在中职语文课堂上开展文学欣赏教学,通过优秀的文学作品欣赏,不仅能让学生从中学到语文课程的相关知识,而且能提高学生对语文课程的学习兴趣,打动学生灵魂深处的审美世界.     

中职院校德育"六化"模式的实践与研究

本文对中职院校的德育情况进行了深入分析,并研究了学校德育目前存在的问题,同时提出了德育管理的"六化"模式,为同类学校开展德育工作提供借鉴.     

基于"微商"模式下中职电子商务实训教学的研究

随着时代的进步,社会的发展,人们的生活水平越来越高,我国社会经济的发展越来越迅猛.与此同时,随着市场经济格局的改变,"微商"进入到大家的视线,并且逐渐渗透到我们的生活工作中,所以,"微商"模式下中职电子商务实训教学愈发受到人们的重视.     

撑起中职语文自己的天空——初探小组合作学习模式下的中职语文课堂教学

能在课堂上进行积极的交流,是新课程理念下对课堂教学的基本要求。小组合作学习正是为学生提供了一个这样的机会。小组合作学习模式在笔者的课堂上已实践了一段时间。在此,笔者结合自身的课堂教学实践浅谈一下自己的思考与收获。     

兴趣是最好的老师 ——浅谈中职语文教学"激趣"之法

时代在发展,学生在变化,企业用人标准在提高.中职学生知识基础薄弱,不具备基本学习能力,难以适应岗位需要,且厌学情况严重.本文从北京市经贸高级技术学校汽车专业学生的语文基础谈起,分析中职学生语文学习现状和原因,明确中职语文学习的重要性,发掘中职学生学习语文的优势并从教学模式方面阐述激发学生语文学习兴趣的方法.     

中职学校"数控小班"模式下的班级管理 ——教育与教学的一体模式

基础教育领域小班模式的教育研究已取得一定的成绩,但中职学校小班模式的教育研究还相对较少,各专业的不同之处使得可借鉴的经验也少.多年来我们通过对比职业学校教学与基础教育领域教学的差异,对比分析并不断实践和探索中职小班化教育模式下的班级管理.发现中职学校具有教学注重于学生的技能掌握、学生文化基础普遍较差、大部分学生自律性较差等特点.     

核心素养引领下高职英语对分课堂模式的应用研究

《国家职业教育改革实施方案》提出当前我国的课程改革应该从只重知识技能的传授,转变为通过真实的情境与体验,理实一体,培养学生形成适应社会发展需要的品质,培育具备终身学习能力的人才.本文阐述了对分课堂的内涵及其教学模式,并结合核心素养的培养,提出要在教改实践中有效地实施对分课堂,必须做到教师更新教育理念,关注素养,课前做好...     

高职院校数学课程设置初探——针对“中职升高职学生”班级的数学课程研究

高职类的数学要充分体现以培养技术应用能力为主线，以“应用”为主旨设置课程、构建自己的课程体系，增强实用性和针对性，以“适用”、“实用”、“够用”为度，通过讲清基本概念，使之掌握分析问题的思路和方法，进而使“应用”得到强化。     

走“温州模式”的创业教育之路——温州市中职创业教育地方课程建设纪实

从＂听企业家讲自己的故事＂开篇,到自行编写创业教育教材,再到首次将创业教育课程列入文化基础必修课,在温州这片民营经济的发祥地,自主创业的沃土上,中职学校的创业教育理念逐渐萌芽开花。2012年12月7日,