中职学生语文口语交际能力培养探索

培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行口语交际的素养是时代发展的要求。本文结合笔者的经验,论述了对中职学生语文口语交际能力培养的看法。     

加强技校口语教学 提高学生交际能力

口语交际是人类社会最重要、最常用的交际形式,在人们的工作和生活等领域中发挥着重大的作用。口语交际能力主要是指听说能力,是一种社会实践能力。口语交际能力的培养,有赖于口语交际,即听说的教学与实践。培     

浅谈语文教学中学生口语交际能力的培养

现代社会已步入信息时代,听说是语言交流活动的重要组成部分,口语交际能力也是未来社会人才的基本素质之一.因此,应从素质教育的高度出发,努力培养学生的听说能力,全面提高学生的语文综合素质.笔者对学生存在的说话难问题进行了初步的分析和研究,找出原因,归结出在语文课堂让学生说出来的方法,借此加强学生的说话训练,提高学生的口语交际能力.     

如何在语文教学中加强学生口语表达能力的培养

本文通过分析提出,语文教学要注重口语能力的培养,要充分利用课堂创造口语表达的机会,培养口语表达的兴趣;重视课外活动,提高口语表达技巧;加强实践锻炼,提高交际能力;抓好基本素质教育,夯实能力基础.     

浅谈在中职语文教学中如何提高学生的口语交际能力

良好的口语交际能力,是现代社会对人才素质提出的基本要求。如果一个人不会倾听、不会表达、不善口语交际,将很难适应这个飞速发展的社会。所以,培养学生的口语交际能力是社会发展的要求,也是学生终身发展的需要。本文结合笔者多年的教学实践,谈一下如何培养和提高中职学生的口语交际能力。     

浅谈中职语文教学中学生口语交际能力的培养

一、培养学生的成功心理,优化心理素质在学校及日常生活中,几乎随处可以看到以下种种现象：有的同学面对朋友和熟人,说起话来滔滔不绝,口若悬河;但若是面对陌生人或是在公众场合,就会语不成句,结结巴巴。     

浅析小学语文教学中学生口语交际能力的培养

小学阶段的学生年龄较小,刚开始步入社会,所以交际能力较差。对此,教师在教学时就要注重培养学生的口语交际能力,让学生能够更好地与他人进行沟通交流,从而将自己的想法清晰、准确地表达出来,不断增强自身对社会的适应能力。     

论学生口语交际能力的培养

随着现代社会人际交往及人才管理活动的日益加强和深入,口语交际能力已经成为一种人与人交往过程中表现出来的灵活机智的听说能力和待人处事的能力.它不再是单纯的言语听说能力,而是一种融知识、能力、性格等诸多方面为一体的综合能力.口语交际能力须达到以下要求:快速、准确、得体.培养和提高口语交际能力,必须把相关的能力因素看作是一个整体,协同训练,共同发展.那么,如何来培养学生的口语交际能力呢?培养和提高口语交际能力的内容是生动丰富的,训练方法和形式也是丰富多彩、不拘一格的.     

在语文教学中提高小学生口语交际能力的策略研究

语言是人类最重要的交际工具,具有广泛的交际作用,口语表达能力已经成为现代公民必备的素养之一。现在的语文课堂往往重视课文的思想内容而忽视了内容的表达形式,教师在课堂上不注重学生说话的训练,学生在课堂上存在不敢说、不会说、不能说的现象。要解决这一问题,最主要的还是依靠教师观念的转变。教师应该运用适当的策略,通过激发学生说话兴趣,充分利用课文语言材料进行口语交际训练,开展多种说话活动,评价激励增强自信,增加阅读量等提高学生的口语交际能力。     

浅谈中职语文教学中的口语交际能力

随着社会经济的飞速发展,社会交际活动的空前活跃和频繁,口语交际能力成为现代公民必备的能力.<中等职业学校语文教学大纲(试行)>对口语交际提出了明确的要求:要使学生能达到"说话条理清楚、流利,能准确表达自己的意思","初步掌握口语交际的基本方法和技巧,语言文明、表达得体".     

浅谈技校语文教学中口语能力的培养

从战国时期的苏秦、张仪,到古雅典、古希腊的苏格拉底、西赛罗,从外交家有力有节的陈词到法庭上义正辞严的辩护,从政府耍员的施政演说到企事业单位的毛遂自荐,我们都能体会到口语表达能力的重要。著名教育家叶圣陶曾指出：在语言文字训练“听、说、读、写”四个字中间,“说”字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。     

在语文教学中培养学生记忆能力

小学阶段是发展学生记忆能力的黄金时期。发展学生记忆能力从儿歌引趣巧教拼音、猜谜引趣巧教生字;抓住规律利用“变魔术”和拼玩游戏及分析声旁形旁记忆汉字;对易混淆的知识用比较分析和口诀记忆法记忆、利用背诵等多方面,激发好胜心,培养学生记忆能力。     

试论技校语文教学中口语能力的培养

我国语言大师叶圣陶曾把语文定义为:口头为语,书面为文.‘文'本于‘语',不可偏指,故合言之.也就是说,语文学习应该是口头语言和书面语言的统一.如果撇开口语学习文字,其结果只能是欲速则不达,不利于学生语文水平的整体提高.张志公先生在谈到语文教学要体现现代化时强调, 现代化要求学生具有准确、敏捷、有效的口语交际能力.吕淑湘先生也指出: 语文教学从口语训练入手,是顺平自然,事半而功倍的.可见,口语教学是语文教学的重要组成部分,在语文教学中有着极其重要的意义.     

高职语文教学中口语能力培养浅探

近年来,我国高职教育蓬勃发展,为国家培养了大量技能型人才,对高等教育大众化作出了重要贡献.语文课程是高职高专人文素质教育的重要载体,口语教学是高职语文教学的一个重要环节,训练学生的口语能力是语文教学的重点、难点.口语表达能力能全面地综合地反映一个人的德、才、学、识,因此提高学生的口语能力是提高学生综合素质的重要途径之一.……     

高职语文教学中口语能力培养浅探

近年来,我国高职教育蓬勃发展,为国家培养了大量技能型人才,对高等教育大众化作出了重要贡献。语文课程是高职高专人文素质教育的重要载体,口语教学是高职语文教学的一个重要环节,训练学生的口语能力是语文教学的重点、难点。口语表达能力能全面地综合地反映一个人的德、才、学、识,因此提高学生的口语能力是提高学生综合素质的重要途径之一。     

培养职高学生语文应用能力的实践探索

2006年6月,浙江省台州市教育局教研室下发了<关于中等职业学校文化课应用性学习能力评价实施办法(试行)的通知>,要求在语文教学过程中,侧重培养学生的应用文写作和口语交际能力,但由于没有提供统一的教材,也没有明确的教学要求,给各职业中学留下了很大的研讨空间.     

培养口语交际能力的途径

在现代社会中,语言能力是人们最重要的一种交际能力,而口头语言的交际能力尤其显得重要,口头语言表达的强与弱,已经成为影响人们事业成败的重要因素之一。作为人们交流思想、沟通感情的手段,口语具有实用便利、信息量大、应变快捷、使用频繁等优势,它既是人们社会交往活动的需要,     

大学日语口语教学与交际能力的培养

本文旨在探讨日语教学中口语训练的内容和方式,将语言能力和交际能力的培养有机地融合起来,贯穿于教学的全过程,促进学生调整学习策略,改进学习方法,提高学习效率,为学生的语言应用能力能够达到国家教育部提出的一般要求提供保障。并探讨设立一种较易操作的日语口语测试模式,以检测和评估学生的口语水平与交际能力。