谈合格初中英语教师的培养

合格初中英语教师业务素质应包括:一、扎实的英语专业知识和较强的英语教学能力;二、教育管理学生的专门能力。做为师范专科学校外语系英语专业,培养合格初中英语教师应做下列工作:制定师专英语教学大纲;编写突出师范专科特点的英语专业教材;加强英语专业教学法课的教学和研究;实行主辅修制等。     

试论《中学英语教学法》的实践性

《中学英语教学法》课是高等师范院校英语专业学生的必修课。培养合格的、适应现代英语教学的初中英语教师是师范专科学校英语系科的根本任务。开设《中学英语教学法》课的目的是:培养学生具有比较坚实的英语知识和言语表达能力;懂得教学法,掌握初中英语教学的规律,了解中学英语教学的目的和要求;熟悉中学英语教学的特点,初步具备分析教材和处理教材的能力,以及独立备课和上课的能力。从盐城师专英语专业历届毕业生工作反馈的信息看,英语教学质量总的讲是较好的,绝大部分毕业生是合格的,许多毕业生已成了中学英语教学骨干。但从整体上说《中学英语教     

初中英语教师最需要的基本素质与宁德师专英语系课程设置

21世纪的曙光即将出现,面对着急骤变化的国内外竞争形势和知识经济时代的到来,培养高素质的人才是摆在我国各类学校面前的当务之急。目前我国教育模式顺应这一时代要求正逐渐从应试教育转向素质教育,努力全面提高学生的综合能力,为社会主义建设事业培养和造就千千万万的合格人才。师专英语系是培养初中英语教师的摇篮,她培养的教师素质高低直接影响初中英语教学。而初中是义务教育的最后阶段,也是整个中学基础阶段和英语学习的起始阶段,从长远来看,提高我国英语教学水平必须先加强初中英语教学工作。但是应该加强什么呢?当前初中英语教师到底在想什么呢?最需要什么样的素质呢?为了比较清楚地了解初中英语教师所认同的最需要的基本素质,也为了更好地优化我系课程设置以培养高素质的初中英语教师,我和外籍教师在学校课题基金资助下特就初中英语教师最需要的素质与宁德师专英语系课程设置进行了此次调查研究。     

师专英语教学的几个问题

按照国家教委的规定,师专英语教学的目标是培养合格的初中英语教师。这项规定,既规定了办学的具体内容和规格,又指明了师专英语教学鲜明的师范性。这对于我们进一步端正师专英语教学的方向,在理论和实践上都具有重要的指导意义。围绕这个总目标,怎样来认识和解决当前教学中存在的一些具体问题,以便顺利完成国家下达的任务?本文就此发表肤浅的看法。     

试述师专英语语音课的重要性

师专的办学目的是为初中输送合格的教学人才。英语是初中的一门主干课。初中是学生学习英语的入门阶段,也是学习英语的关键期。如何适应初中英语教学的实际需要,培养听说读写全面发展的英语教师是当前师专英语系的主要任务。为了改变传统初中英语教材中对语言交际能力重视不够,语言复现率低等问题,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司联合编写了九年制义务教育初中英语教材。经过几年试用,修订和完善,于1993年秋在全国推广使用。这套教材内容新颖生动,强调听说领先,注意培养学生运用英语语言的能力。新教材无疑给初中英语教学带来了一次重大变革,对英语教师在语音、口语等方面也提出了更高的要求,为了满足中学教学的需要,必须加强对师专英语专业学生语音语调方面的培养,使之适应将来的教学工作。     

师专专业英语教学之我见

师专英语教学方面要讨论的问题是很多的,这里只谈两个问题。一是教学要求问题,二是如何处理好教学中几个问题的关系。一、对师范专科专业英语学生的教学要求。师专英语专业与综合性大学和外语学院的英语专业的特点是不同的。前者培养的是初中英语教师,后者,培养的主要是研究语言文学和口笔翻译工作者。显然,他们使用英语的要     

也谈情感教育在英语教学中的作用

在各级各类英语教学教研中,常常听到英语教师反映搞好英语教学工作很难。一些乡村英语任教者更是有一肚子的苦水,他们认为由于有些地方初中英语教学与小学英语教学脱节,小学英语教学成绩的好差直接影响初中英语教学的水平。     

师专历史专业办学特色初探

高等师范教育是以培养合格中学教师为已任的。尤其是民族地区的师专,更应按照民族山区办学的实际需要,努力培养出基础知识扎实、师范技能全面、掌握教育规律、一专多能的初中合格教师。作为民族师专的历史专业,如何才能培养适合民族山区需要的合格初中教师呢?本文就是想通过广西右江民族师专历史专业成立八年以来的办学经历作初步的探讨。     

怎样培养适应初中英语教学需要的教师

在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》未颁发之前，初中英语教学主要是服从于应试教育，为高考打基础，为中考作准备。初中英语教师几乎全力以赴抓笔头认【练，帮助学生攻克语法难关，以满足应试需要。无论是教材，还是教师，都不注重听、说训练，忽视培养学生语言的交际能力。初中毕业后，学生除了学会一点书面英语外，而对简单的英语交流，既听不懂，也不会说，普遍缺乏实际运用英语的能力。1992年4月国家教委颁发了（九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲）。新大纲将初中同小学教育连接起来，旨在根据儿童自身特点，培养他…     

英语教学如何实现从中学到大学的飞跃

作者通过对比职业高中英语教学和大学英语教学 ,在基本要求、基础条件和教学方面的异同。提出了职业高中英语教师在英语教学上实现从中学到大学的飞跃 ,成为合格大学英语教师 ,所应努力的五个方面     

英语课堂模拟教学--高师英语专业学生向初中英语教师角色转变的有效途径

培养合格的初中英语教师是高师英语专业教育的核心目标,实现这一目标应从教学技能训练及其实践能力的培养着手.英语课堂模拟教学作为<英语教学法>课程中教学技能训练内容的主要形式,既使学生有效地获得课堂教学技能和初步的教学实践能力,又强化了学生从教的思想,从而促进了学生向英语教师角色的转换.     

师范院校英语教学如何适应改革中的中学英语教学

为了更好地培养合格的初中英语教师以配合改革中的中学英语教学，本文回顾了师范院校英语教学的过去和现在，并就其中一些现象作了深刻思考，同时提出了今后在师资队伍建设、教学方法、课程设置等方面的改革方向，力求通过不断的探讨和改进来达到预期目的。     

初中英语课堂教学的灵魂——创新

创新能力的培养是教育、教学的灵魂。在初中英语课堂教学中,大胆使用创新教学法,学生学习英语的积极性较高,大大地提高了英语教学质量。实践证明,创新是初中英语教学的灵魂。     

浅谈初中英语听说能力的培养

听说训练是初中英语教学的重要内容，培养提高学生英语听说能力，是英语教学的重要目的。人们形成语言能力，通常都是从听听、说说开始。要培养提高学生英语听说能力，只有创设多听多说机会，唯有这样，才能增加语感，促进语言能力发展。在初中英语教学中，如何根据学生实际、语言学习特点。语言形成规律和英语学习的特殊性，来培养提高英语听说能力，是初中英语教学探索研究的重要课题。笔者在初中英语新教材教学实践中，进行了探索性尝试，形成有效培养提高初中学生英语听说能力的一些基本教学方法。一、课前轮训法利用课前2—3分钟，多至…     

关于师专专业培养规格实施办法的思考

实施办法是学校为实现专业培养规格而努力的一幅蓝图为了进一步明确师专办学指导思想,树立正确的人才观和质量观,促进教育质量的提高,确保师专培养合格的初中教师这一根本任务的实现,江苏省教委高教局组织制订了师专两年制九个专业培养规格(试行稿)。专业培养规格是专业培养目标的具体化,各专业培养规格均体现了德、     

黑龙江垦区初中英语教师专业发展及需求调查研究

外语教师的专业发展是目前教育研究关注的话题.英语教师的专业发展关系到英语教学的水平和发展.调查发现,初中英语教师有比较强烈的专业发展需求,在语言能力和教学技能、科研意识及反思性教学等方面都需要加强和提高.教育行政主管部门、学校及教师本人应多方参与,积极构建多维的初中英语教师专业化发展模式.     

论师专外语系的教学改革

师专外语系的教改,必须以有效地完成培养任务为目的。“三个面向”的指示,是学校教育和教学改革的指导方针。普及九年制义务教育是关系到增强民族素质,振兴中华的大事。这个任务历史地主要落在师范专科学校的肩上。根据这样的教育方针和任务要求,必然确定“师专的培养目标是合格的初中教师。”要达到“合格”,必须在传授知识的基础上,注重学生能力的培养,要把我们的学生从较为单一的知识型培养成为知识——能力型的教师,师专外语系的教改必须围绕这样的目标来进行和加强。     

师专教育改革趋向略论

师专教育改革趋向略论李敦培师专教育是我国普通高等师范教育体系中的重要层次，它担负着为九年制义务教育培养培训合格初中教师的重任。九年制义务教育的重点和难点都在农村。农村经济发展和基础教育的改革向师专教育提出了新的要求。作为以培养农村初级中等教育师资为主...     

初中英语与五年制高职英语衔接教学策略

高职英语教学是初中英语教学的继续和深入,但作为一个相对独立的新阶段,由于教学要求、学习对象和教材等诸多条件的不同,高职学校英语教学和初中英语教学之间形成了一个比较大的跨度。为此,笔者认为有必要分析职业学校英语教学和初中英语教学的差异,并探索如何搞好英语教学的衔接,帮助学生搞好英语学习。     

《中学化学教学法》教学浅谈

师专化学科的培养目标,简单地说,就是培养合格的初中化学教师。但目前的中学化学师资现状,特别是农村公社中学,大都缺乏合格的中学化学教师。我们化学科前几届毕业生,无论是教育实