高校贫困生心理健康教育探讨

随着我国高等教育体制改革的不断深入,高校贫困生现象日益严重,而这些贫困生在承受经济贫困的同时又面临着心理贫困的危机。作者在全面分析贫困生心理障碍的表现及成因后,就如何化解贫困生的心理障碍,加强贫困生心理健康教育方面做了较全面的探讨。     

高校贫困生心理健康现状及教育对策研究

近年来,随着高校教育招生规模的扩大化,高校贫困生的数量也在渐增。目前高校贫困生心理健康整体水平较低,存在着不同程度的心理问题。了解和掌握贫困生的心理问题,给予正确的引导和教育,具有重大的现实和社会意义。     

大学新生心理健康教育探析

随着近年来大学新生心理问题的增多及问题的严重,各大高校对新生心理健康教育工作也日益重视.本文针对大学新生心理健康教育工作的实际,提出了在原有工作的基础上,加大对心理健康教育的宣传,营造心理健康教育的氛围,并构筑学校、心育中心、系部、学生"四维一体"的心理健康教育体系.     

高校贫困生心理健康状况调查及分析

高校贫困生由于要承受经济、学业以及择业等多方面压力，他们的心理问题就更容易受到激化而凸显。本文经过一系列测试、访谈，力图客观、完整地展示贫困生群体的心理健康状况，并在此基础上提出笔者的一些意见和建议。     

大学生心理健康问题探析

目前大学生承担的各方面的压力越来越大,产生的心理问题也越来越多,不少学生存在着不同程度的心理问题,甚至一些学生存在着严重的心理疾患,本文指出了大学生心理健康存在的问题,分析了大学生心理不健康问题的原因并探讨了应对策略。     

高校贫困生的心理干预问题

在中国高等教育迅速发展的过程中,由于诸多原因,高校中经济困难学生的数量也逐年呈上升趋势,贫困生现象日益突出。我国高校贫困大学生问题已经成为社会各界关注的焦点问题。本文就高校大学贫困生心理问题的产生的原因及解决的对策作初浅的探析,目的在于加强对贫困大学生的心理健康教育,切实解决高校贫困大学生的心理健康问题。     

高校贫困生社会化过程中凸显的问题探析

社会化是个人融入社会所必须经历的一个过程。高校贫困生是高校里较为特殊的一个群体。这个群体由于经济原因的限制,在大学阶段的社会化过程中出现了一些问题,对这些问题进行探讨和分析,并提出相应的对策,以帮助高校贫困生顺利完成大学阶段的社会化过程,更好地适应这个社会。     

“成长陪伴”理念下高职贫困生心理健康教育研究

本研究界定了“成长陪伴”理念、贫困生、贫困生心理健康教育等概念,分析了高职贫困生的常见心理问题,从社会、学校、个人和家庭角度分析心理问题产生的原因。基于“成长陪伴”理念从学工处、教职工、学生干部、家庭等维度提出高职贫困生心理健康教育工作的建议。     

高校贫困生资助出现的问题及对策思考

目前,对高校贫困生的资助已经越来越多的受到国家和社会的关注,资助的范围也在不但扩大,但是资助过程中的问题也逐渐显现出来,大部分高校都在积极地资助,却忽视了资助的合理性,处理好这些问题才能让贫困生资助政策发挥应有的作用,保证资助的公平性,使学生在受资助的过程中受教育。     

浅析当前高校贫困生工作存在的问题及对策

随着市场经济的发展和高校体制的改革,当前高校贫困生问题日益突出。本文通过分析了贫困生认定、心理健康、感恩意识几个方面存在的问题,并结合实际提出了建议。     

关于大学定位问题探析

本文对大学定位的概念、大学定位外部和内部影响因素、大学定位存在的盲区进行了梳理,探讨大学定位应遵循的基本原则,定位需要一种大视野、大智慧、大手笔,才能找准定位,发扬特色,促进大学超常规发展。     

浅析在心理健康理念指导下的大学体育教学措施

进行体育锻炼的作用就是在于促使大学生的身体健康成长和心理得到健康发展,促使他们的耐挫力和意志力得到培养和增强,进而使他们的心理品质得到进一步的培养和提升。在目前的大学教育中,大学生的心理健康情况不容乐观,大学体育教学也仍然存在许多客观实际的问题,大学体育教学应该具备一系列的对应的措施,对大学生的心理健康起到非常有效的促进作用。力求大学生的心理健康水平能够稳步提高。     

高校贫困生教育公平问题探讨

本文研究了高校贫困生教育公平问题的产生,对这一问题的原因进行了分析,并提出了加强高校贫困生教育公平的几点建议。     

当前高校贫困生认定工作中存在的问题与对策研究

国家资助政策对解决高校贫困生问题具有重要意义,但在推行过程尤其是在贫困生认定环节出现了一些问题。本文从贫困证明开具、等级标准制定及民主评议等角度进行剖析并提出解决对策。     

高职院校贫困生发展性资助工作探析

发展性资助工作是高职贫困生资助工作的重要组成部分,对其中存在的问题进行了理性思考,并提出了促进贫困生全面发展的有益建议。     

就业指导视角下高校贫困生思政教育探析

高校贫困生群体在心理特征和行为表现方面相比于其他学生有其特殊性,同时,随着就业压力的逐步增大,高校需要不断加强对该类学生的思政教育工作.基于此,本文分析了就业指导视角下高校贫困生思政教育存在的问题,并提出了相应的措施,以期为相关教育工作者提供一定的理论指导,从而更好地促进高校贫困生思政教育工作的发展.     

大学新生心理健康调查分析及对策研究——以仰恩大学为例

为了解福建省某高校大学新生的整体心理健康状况,为今后开展大学生心理健康工作提供依据。该文采取整群抽样,采用中国大学生心理健康筛查量表,对1831名新生进行在线问卷调查。结果显示,一级心理问题学生有164人,占8.96%;二级心理问题学生有274人,占16.96%;三级心理问题学生有463人,占25.29%。男女生的一级、二级和三级心理问题检出率没有显著差异。幻觉妄想症状、焦虑、自卑、敏感、社交恐惧、躯体化、冲动、进食障碍、睡眠困扰、学校适应困难、人际关系困扰、学业压力、就业压力、恋爱困扰在性别方面具有显著差异。     

大学新生心理健康教育若干问题的思考

大学新生是大学生中的特殊群体，他们面临着如何适应从高中向大学生活转变的问题。这个过程中因为各类环境的变化与适应能力的不协调，容易出现心理问题。本文从工作实际出发，对大学新生的心理健康教育问题提出了一些思考。     

公务员心理健康问题及其对策思考

公务员作为一个特殊的群体,其心理健康水平不但制约着自身素质的提高,还直接影响公共管理水平。然而,当前我国公务员的心理健康水平不客乐观。优化公务员个体和群体的心理素质,是当前改革的需要,也是实现国家行政管理良性运作的迫切要求和重要保证。