高等教育成本核算问题研究

由于高教管理体制的问题、成本核算意识谈薄、成本概念界定不明确、财务制度的缺陷、成本核算方法不准确、成本计量确认不真实、成本构成内容不合理等原因,加之高校教育成本核算的难点及特点,高等教育尚未进行成本核算,应当通过预算管理,增强成本意识;对高校成本核算制度进行改革;建立成本管理评价体系;科学划分高校教育成本的范围;建立科学的会计科目体系;建立科学的教育成本指标体系;规范高校教育成本核算方法;建立教育成本配套体系等措施对高等教育成本进行核算。     

高等教育成本核算的问题和对策

高校现行的会计制度是1998年颁布的《高等学校会计制度》,该会计制度没有引入成本概念,高校成本核算也未真正进行,成本核算和成本控制意识淡薄。事实上,现在各高校根本不知道培养成本是多少,也未见教育行政部门公布一个权威的数字。至于高等教育成本应采用什么方法核算,成本由哪些部分构成、其内涵是什么也没有统一的规定,而只是简单地用教育事业支出来代替培养成本。因此,完善高等教育的成本核算应成为当前高校管理部门尤其是财务部门的一项重要任务。     

高校教育成本核算问题浅析

随着我国高校的扩招以及高等教育的普及,高校的数量和规模逐渐增大,加之高校办学体制和形式的多元化等因素,都使高校教育成本问题受到了普遍的关注,成为高等教育的热点问题.本文对高校教育成本核算问题进行分析并提出解决对策.     

高校教育成本控制核算研究意义及存在问题

高校教育成本控制是使教育成本达到预期目标而采取的一定管理形式和方法。为适应高等教育改革发展的需要,高校必须构建合理的教育成本核算和控制机制,努力降低办学成本,提高办学效益。文章从成本控制的涵义入手,分析了教育成本及成本控制的意义,指出了教育成本控制存在的问题,提出了完善教育成本控制存在的措施,旨在控制持续增长的高校教育成本。     

高校教育培养成本核算问题初探

目前在我国,由于各种因素的制约,高校教育成本核算工作尚未有效开展。随着高等教育由精英教育向大众化教育过渡,多种所有制办学的局面逐步形成。研究教育成本核算,探讨建立合理的成本分担机制,既是高校强化内部管理、优化资源配置的需要,也是市场经济条件下投资主体多元化新形势的必然要求,同时还可为政府增加教育投入和确定收费标准提供可靠的信息和依据。笔者从现实管理状况及制度支持两方面入手,分析高校进行教育培养成本核算存在的一些问题,并探讨解决。     

高校教育成本项目设置的思考

高校教育成本核算具有理论与实践上的可操作性,成本项目是进行高校教育成本核算重新对现行支出的归类整理。本文在现有的国内外学者研究和高校核算实践基础上,浅析了会计学视角下高校教育成本项目的设计原则与具体的设计思路。     

试论高校成本核算问题

高校实施教育成本核算可为国家制定相关政策提供科学依据,是高等教育体制改革的必然要求。本文针对高校成本核算中的难点,提出高校成本核算的相关建议。     

公立高校固定资产折旧的研究

2012年财政部颁布了《高等学校财务制度》,新财务制度明确规定高等学校应当根据事业发展需要,实行内部成本费用管理,逐步细化成本核算,开展学校、院系和专业的教育总成本和生均成本等核算工作。高等教育竞争十分激烈,谁能用最少的钱培养出最多符合市场需要的人才,谁就能可持续的发展。因此,高等学校成本核算十分必要,要计算真实成本,就必需对固定资产进行折旧后纳入成本核算。     

论高校办学成本核算与控制

随着高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的转变，教育体制改革的不断发展深入，高校已成为市场经济大潮中不可忽视的一员，竞争已成为不可避免的事实。因此，作为高校的管理者，必须一改以往吃财政饭的管理思路，树立人才成本意识，建立一套完整的、科学的成本核算办法和科学论证与效益评估机制，控制和节约各项支出，从而达到教育资源的最优配置，在保证和提高人才质量的同时努力降低成本，提高办学效益，以保证教学活动的良性发展。本文就高校如何进行成本核算与控制等问题作些简单的探讨。     

高校人力资源成本及生均成本的计量研究

教育不仅是公益事业,而且具有产业性质.研究高校教育成本,确立合理的成本分摊机制,对优化配置高等教育资源,促进我国高等教育稳步健康发展具有十分重要的理论和现实意义.本文以传统的会计计量方法为基础,结合高校的所具有的一些特征,以某高校的实际资料为模型,对高校的人力资源成本和生均成本的计量方法进行了研究.     

对我国高校教育成本的探究

高校要生存和不断发展,就必须提高教育资源的吸纳和利用能力,优化源配置,努力提高办学水平和效益。而树立成本意识,进行教育成本核算是优化教育资源配置、提高办学能力的有效途径。从我国高校教育成本的概念出发,提出在以权责发生制为主收付实现制为辅的核算基础之上,采用作业成本法核算高校教育成本。     

我国高校运行成本核算现状及问题研究

高等教育作为一项准公共资源,纳税人有公平享用的权利,加强高校运行成本核算,使高等教育在规模、结构、质量、效益上协调发展,学生,社会、国家应知晓其收支状况,是其内在的必然要求.然而目前理论界及现实财务工作中,高校运行成本都刚刚起步,本文拟对其现状及存在问题做一探讨,以抛砖引玉.     

高等学校成本核算应用及优化探析

财政部2022年针对高等学校印发了成本核算的具体指引,对高校成本核算工作提出了更明确的标准和更细致的操作要求。本文通过梳理高校成本核算的现状,分析高校成本核算工作存在的问题,主要体现在成本核算意识淡薄、成本岗位设置不全、实操经验不足以及信息化支持有限等方面,认为需要进一步健全高校的成本核算管理制度及核算流程,不断提高高校成本核算能力与水平,加强成本核算人员培养,积累成本核算实操经验,并在成本核算智能化上下功夫,加速构建高校专属的成本核算体系,促进高校全面构建智能化财务管理体系,增强高校战略发展决策的前瞻性和准确性。     

我国高校运行成本核算现状及问题研究

高等教育作为一项准公共资源,纳税人有公平享用的权利,加强高校运行成本核算,使高等教育在规模、结构、质量、效益上协调发展,学生,社会、国家应知晓其收支状况,是其内在的必然要求。然而目前理论界及现实财务工作中,高校运行成本都刚刚起步,本文拟对其现状及存在问题做一探讨,以抛砖引玉。     

从成本分担机制的缺陷谈我国的高等教育公平

高等教育公平就是要实现高等教育利益分配的公平,而合理分担教育成本是保证高等教育公平的基础。我国高等教育的成本在政府、社会、高校、个人四个主体之间的分配存在缺陷,这种不合理的成本分担机制严重影响了高等教育的质量,导致高等教育利益分配不公平,进而引发社会不公。因此,需要对现行的成本分担机制加以改进,建立一个合理的分担教育成本的体系,以促进我国高等教育的公平,保证高等教育的健康发展。     

作业成本法下高职本科教育成本计量模式探究——以云南省某大学C学院为例

为了促使高等职业教育成本核算工作能够顺利开展,笔者结合高职本科教育成本特点,引入作业成本法理念,构建“三阶段”高职本科作业成本法教育成本计量模式;该模式优势在于：第一,教育成本核算工作更加流程化,解决了现实核算中成本费用归属不清、分配不清的问题。第二,教育成本核算结果更加精确和多维,为科学决策提供依据。选择云南省典型高职本科院校C学院作为案例分析对象,按照该模式对该学院五个系学生生均成本进行测算并与传统成本核算结果进行对比分析。实例验证结果显示,所构建模式能够准确核算高职本科某一维度教育成本。面对研究过程中遇到的阻力,笔者提出几点建议,为之后教育成本核算工作具体实施提供借鉴。     

关于高校教育成本核算有关问题的思考

随着高等教育事业的快速发展,对教育成本的核算已成为现实需求,通过教育成本的核算,有利于教育资源的优化配置和使用效率的提高,提高其在市场经济条件下的竞争力,使高校教育事业健康、有序地发展。     

有关我国高校成本控制问题的初探

成本控制作为成本管理的重要一环,在企业领域已深入人心。然而,高校一直以来缺乏成本控制的意识,高校的"经营"效益较差,阻碍了高等教育的发展。高校应转变观念,重视成本控制,提高教育效益。     

电大教育成本核算研究

电大教育成本是电大办学成本。教育成本是把经济学中的成本理论应用到教育领域的产物，是随着教育经济学研究的深入发展而提出来的。电大教育成本核算是电大成本控制的基础，是电大加强内部管理，提高教育资源使用效率的依据。随着电大教育多元化办学体制改革的深入和电大教育成本分担制度的完善，电大必须改革现行的会计制度，建立教育成本核算体系。     

浅谈我国高校会计制度改革

伴随着我国高等教育体制改革的不断深化，我国高校所处的社会环境已经发生了很大的变化。当前现行的我国高等学校会计制度，十分注重对学校经费支出进行核算，从而忽略了教育成本核算以及经济效益考核，这就使我国高校的有限的教育经费不能够得到合理的利用，从而造成了我国教育资源严重浪费现象的出现。这在一定程度上都与当前高校主动对社会主义市场经济需要进行适应，对资源进行优化配置并且发展了具有中国特色的高等教育的要求相违背。本文中，笔者就对我国高校会计制度改革进行浅谈。