班级管理之我见

班主任如何通过班级管理使学生形成良好的班风、学风,从而促进学生身心健康发展,学有所成?“八仙过海,各显神通”,本人根据多年的班主任工作实践,认为在班级管理中重点抓好以下几方面的工作,将会收到事半功倍的效果初中三年是一个有机的整体,并不能因为面临中考,就说初三比初一     

让学生成为班级管理的主人

盛,徐兴.三维退化梁单元及在扭转问题中的应用[J].固体力学学报,1999(S .Issue):251～254 3　王小岗,凌道盛,徐兴.拱屈曲荷载分析的三维退化曲梁单元有限元法[J].力学与实践,2000,22(2):19～22 4　凌道盛,徐兴.虚拟层合单元法及在土木工程中的应用[J].土木工程学报,1998,31(3):22～29 5　王勖成,邵敏.有限元单元法基本原理和数值方法[M].北京:清华大学出版社,1997 6　王小岗.钢管混凝土拱稳定分析的三维退化层合曲梁单元有限元法[D].[学位论文],杭州:浙江大学,1999有限元法:6624,箱形梁:5277,静力分析:2572,三维有限单元:256…     

班级舆论管理初探

良好班集体的形成离不开良好的班风,良好的班风离不开班级正确的舆论导向。正确的班级舆论,就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确舆论和意见,是班主任教育和学生自我管理的手段。如果在班级管理中能形成一种正确的舆论,那么它在班级管理中对个别学生的影响,有时比教师个人的作用还显著。而正确舆论的形成不是自发的,它是在班主任的正确引导下,经过老师和全班学生的共同努力而形成的。那么,如何才能在班级中形成正确的舆论呢？在对班级的日常管理中,作为班主任,笔者通过以下几个方面来树立班级中正确的舆论导向的。     

责任与使命:浅谈班主任班级管理工作

班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,也是实施素质教育的重要力量.因此,班主任在班级管理工作中应该承担和肩负起应有的责任与使命.具体而言,班主任应该率先垂范,发挥自身的带动作用;表扬为主,发挥典型的榜样作用;潜移默化,发挥班级文化的熏陶作用;连接家校,发挥家校教育的合力作用.     

学分制与班级管理

本文就学分制下的班级特点及实行学分制对班级管理工作产生的效应作了浅析,并提出完善和改进班级管理工作、推进“学分制”的几点看法     

浅谈班级管理中班干部的培养

一个良好的班级,除了班主任的直接管理外,很大程度上还要有素质好、能力强的班干部.因为班干部与同学一起生活、学习,同学的喜怒哀乐,同学的冷暖、同学的个性等,知道得最早,并且了解得最清楚.班主任要了解学生,除了与学生直接对话外.很多信息都要通过班干部才能获得.因此,要想建设好一个班集体,必须培养一批得力的班干部,才能全方位地搞好班组管理工作.多年的班主任工作,使我摸索出培养班干部的一些路子,主要的方法有如下三点:     

高中班级存在的问题及班主任管理方法探讨

班级的成功离不开一个好的管理方法,班主任的管理水平高低是一个班级走向成功的重要因素,对于班主任而言,高中时期的学生往往较难管理.高中这一时期是学生从幼稚走向成熟的过渡阶段,他们认为自己是个独立的个体,是一个成熟的大人,希望脱离父母与老师的掌控.但又由于这一时期,学生的思想和身心发展都未完全成熟,容易因为外在因素影响而产...     

农村学校班主任如何做好班级管理

班主任是学生健康成长的引路人,在学生的品德教育中发挥着重要的作用。要管理好一个农村小学的班级,做好小学生的教育工作,班主任的工作是关键。班主任要以高度的责任心和事业心去关爱学生,加强班级管理。     

浅议开展班级“十佳”活动的目的和方法

几年来,我所带的班在学校量化考核中,先后五次被评为文明班级,四次被评为先进班集体.其原因,就班主任工作来,除了正常例行职责外,开展“十佳”活动则是其直接原因和重要条件.     

班级心理环境与学生的成长

本文阐述了班级心理环境的概念 ,班主任和学生优化班级心理环境应具备的素质 ,以及优化班级心理环境的意义及作用。     

抓好班风建设的几点做法

班级是学校的基本组织，这个组织是由数十个不同个性的学生组成的，要把这些不同个性的学生在同一环境中、同一模式下，由同一组教育者培养成社会主义建设各行各业的合格人才，就必须抓好班风建设。     

做一个阳光贴心的班主任

班主任是一个班集体的主要组织者、管理者、教育者和指导者,在学生成长中起着重要的地位,发挥着重大的作用。班主任工作的优劣,在很大程度上决定了班级学生素质的高低。本文着重探讨和总结了班级管理、学生教育的做法与经验。     

略论国外中小学的班级管理

本文对国外中小学的班级管理作了一简要介绍 ,包括制订班级编制的标准、分班的依据和座次安排、任课教师和班级教师、各国班级教师共同的基本职责     

浅谈班级建设的整体性原则

“我曾长时间的想过,最好先把一个学生管理好,然后再教育第二个,第三个,当所有的学生都教育好了的时候,那就会有一个良好的集体。可是,后来我得到一个结论：有时不应该个别学生谈话……要采取这样的方式……是每个学生都不得不参加共同的活动,这样一来,我们就教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”马丁连柯的这段话,使我感到在班级建设中,班主任老师应当采用整体性原则。     

管理好班级的关键在于班级和谐文化建设

管理好班级的关键在于班级和谐文化建设,班主任则是班级文化建设的优秀设计者和指挥者.笔者结合十年班主任工作经验,就怎样把所任班级建设好,让每个同学都能获得依据其个性特点的发展机会以及如何把上一届学生形成的优良传统继承下去,并不断发扬光大进行阐述.     

立规矩,树榜样,抓细节——小学班主任班级管理经验

在小学班主任开展班级管理工作的过程当中,我们应该做好对整个管理工作的深度思考,让整个班级管理工作获得更好的效果,给予小学阶段学生的学习和成长打造一个良好的环节和空间.本文就结合实际情况,分析和探讨了小学班主任班级管理工作的相关内容.     

浅论高等院校的班级管理

班主任，既是学校的基层管理者，又是班级工作的组织者和领导者。管理质量的优或差，影响的不仅仅是班级里的几十个学生，按辐射原理推算，波及的可能就是一代人的素质问题。由此可见，班主任的工作“功在当代，利在千秋。”     

地方高校专升本班级管理面临的问题及对策研究

地方高校专升本后,应构建班级文化管理、强化班级人本管理、实现班级自主管理,促进专升本班级发展。     

一个好汉三个帮——管窥班主任工作

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。管理好一个班集体，光靠班主任“一个好汉”不行，还需要发挥“三个帮”的作用。     

科学发展观视野下的班级凝聚力建设

科学发展观是建设中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略。班级是学校教育教学的基本单位,建设良好的班级是维护学校整体稳定、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。结合笔者自身经历分析班级建设的影响因素,探讨当前班级凝聚力建设存在的问题并提出相应的对策。