我国专业学位研究生教育质量保障体系研究现状述评

通过梳理我国专业学位研究生教育质量保障体系相关研究,对其必要性、内涵界定、面临的挑战和对策等方面进行归纳与总结,指出目前研究的不足,并对其未来研究进行了展望。     

研究生教育质量保障体系的研究

研究生的培养质量是研究生教育的生命线,在我国研究生教育迅猛发展的形势下,如何保证研究生教育的质量是当前人们关注和研究的热点问题之一。本文在从理论上探讨了研究生教育质量保障体系的内涵,从实践的视角分析了我国研究生教育质量保障体系现状,从学校自主保证,政府宏观调控,社会参与监督,市场自主调节等四个方面提出构建研究生教育质量保障体系的措施。     

工程硕士专业学位研究生教育质量保障体系的研究与探索

随着专业学位研究生招生规模的逐渐扩大,培养质量越来越受到社会的广泛关注。通过阐述工程硕士专业学位研究生教育和教育质量保障体系的内涵,分析了我国研究生教育质量保障机制的现状与存在的问题。最后,从内部和外部两个方面提出如何构建工程硕士专业学位研究生教育质量保障体系。     

发达国家研究生教育质量保障体系的分析和借鉴

学位与研究生教育质量保障体系是一个复杂的系统工程,涉及到国家、政府、社会、学校等诸多方面,是一个多层面多因素共同参与作用的结果。文章从外部质量保障体系和内部质量保障体系两方面介绍了美、英、法等国的研究生教育质量保障体系的先进经验;并针对我国研究生教育质量保障体系的现状提出了一些建议,以期为构建既与国际接轨、又具有中国特色的研究生教育质量保障体系提供借鉴。     

二战后美国研究生教育质量保障体系的分析与借鉴

二战后美国研究生教育迅速发展是与其完善的研究生教育质量保障体系密切相关的。其内部保障体系包含生源质量保障、入校后的研究生导师和导师委员会的指导保障、培养过程的质量保障与监督、研究生毕业的质量保障和管理机构的质量保障与监督;其外部保障体系涉及到国家立法和政策保障、多种渠道的经费保障和教育质量评价机构的保障。要构建中国研究生教育质量保障体系,必须改革研究生招生工作以保证生源质量,提高研究生导师水平以确保研究生导师的水准,制定研究生教育法规和政策以保障教育过程的制度化和规范化,建立多样化的评估机构以实现质量保障主体的多元化。     

江苏省研究生教育质量现状调研

根据江苏省“十五”期间学位与研究生教育发展重点课题“江苏省研究生教育质量调研”的要求,较为全面地对影响江苏省学位与研究生教育质量的主要因素进行了问卷调查和实地访谈,并运用统计分析和实证分析的方法,对江苏省研究生教育质量的现状进行研究,做出了客观评价,提出提高江苏省学位与研究生教育质量必须完善目标定位,提高研究生社会服务能力;必须加强课程内化管理,深化课堂教学改革等一系列相关对策。     

专业学位研究生教育质量保障体系研究

从国家、省、学校和社会几个方面看,培养学校在保障专业学位研究生教育质量方面发挥着决定性作用.只有不断提高培养学校的教育水平,才能从根本上保障专业学位研究生的教育质量.据此,可以从培养学校的角度构建一个以把好专业学位研究生“入口”、“出口”两个关口,关注优化培养方案、加强师资队伍建设两个“重点”,建立教育过程管理、教育质量监控、教育质量评价、教育质量信息反馈四个“子系统”等为主要内容的专业学位研究生教育质量保障体系.     

高等农业院校工程技术类研究生教育质量保障体系的研究

研究生培养质量是我国研究生教育可持续发展的核心。文章系统分析了21世纪研究生教育的新变化和新特征,比较分析了国内外研究生教育的发展趋势,构建了高等农业院校工程技术类研究生教育质量保障体系的基本框架,提出了提高高等农业院校工程技术类研究生教育质量的措施和对策。     

以制度建设为引领 强化高校研究生教育内部质量保障

我国研究生教育已迈入质量时代,全面提高研究生培养质量是时代的呼唤。本文从生源质量、课程设置、管理制度、导师工作和经费投入等方面,分析了我国目前研究生教育存在的主要问题,并以建立健全制度为突破口,进一步强化研究生教育内部质量保障。     

我国大众高等教育阶段质量保证体系探究

在高等教育快速发展的今天,如何保证高等教育质量一直是人们备受关注的问题之一。该文在分析高等教育质量的基础上,概述高等教育质量保证存在的主要问题,并结合国外高等教育质量保证的发展动向,认为在社会转型和高等教育向大众化跨越的历史时期,教育质量保证体系起着重要的导向作用,构建具有中国特色的高等教育质量保证体系势在必行。     

高等学校人才培养质量保证模式研究

人才培养质量保证体系是高等教育质量保证体系的核心,它包括高校内部质量保证体系和高校外部质量保证体系。质量评估是外部质量保证体系的基本方式。按审核模式进行教学工作评估,是以学校主体为前提、内涵建设为主题、人才培养为重点、提高质量为目的,其核心是人才培养质量保证体系。尽管该体系的标准由学校根据自身情况和特色自主确定,但它必须满足质量保证体系的最低要求,即质量保证模式。因此,建立一个质量保证模式,对按审核模式进行评估至关重要。文章就这一主题做了深入探讨,并针对高水平研究型大学提出了一种质量保证模式。     

研究生教育质量评价与质量保证的转向

提高研究生教育质量是我国建设研究生教育强国的内在要求.传统的质量评价与质量保证体系已经表现出明显的不适应性,质量评价与质量保证的对象、标准、模式、视野、取向、平台等诸多层面都必须转型,以适应研究生教育的发展.     

构建高等职业教育中外合作办学的质量保障体系研究

在开展中外合作办学的实践中，人们逐渐认同质量是“生命线”的理念。构建高等职业教育中外合作办学的质量保障体系的意义重大，很有必要。而目前我国高职教育的中外合作办学发展与质量保障体系不相称，为进一步实现可持续发展，应借鉴英国和澳大利亚的质量保障体系来构建我国内外结合的质量保障体系。     

高等教育质量保障概念辨析

高等教育质量保障是新近出现的重要研究领域,借助质量管理学理论．对质量和高等教育质量这两个概念进行深入剖析．可以对高等教育质量保障作以下定义：高等教育质量保障是指高等教育机构为向学生和社会保证高等教育质量．依据一定的质量体系和程序．在内部质量管理、质量监督和自我评估的基础上,接受由国家认定的高等教育评估中介组织对其教育质量进行的评估、审核和认证。     

建立高等学校教育质量保证体系问题研究

进入 2 1世纪 ,我国的高等教育将逐步从精英型教育向大众化教育过渡。高校的扩招和教育层次、教育形式的多样化 ,必将带来对高等教育质量的思考。本文通过对美国及加拿大高等教育质量认证制度的分析 ,希望能借鉴他国经验 ,为建立我国的高等教育质量保障体系提出了自己的看法     

我国高等教育质量保障体系构建略论

质量保障是我国高等教育发展及面向大众化、普及化的核心课题。具体言之,高教质量保障体系的构建包含市场取向,质量保障制度化、法律化和规范化,发展多元保障主体,建立高等教育质量监控与评估及信息网络质量管理机制,等。     

欧洲高等教育质量评鉴保证体系之进程

在高等教育大众化的发展趋势下，构建一个什么样的高等教育质量体系，如何保证与提高高等教育的质量，是高等教育发展中的首要问题。就欧洲国家而言，于1999年签署《博洛尼亚宣言》并开始欧洲高等教育区建设的进程，其高等教育质量评鉴保证体系的建构和发展一直是博洛尼亚进程中最基本和核心的组成部分．为促进欧洲高等教育一体化做出贡献。因此，本文通过对欧洲高等教育质量评鉴保证体系的发展历程和最新进展的概述，并结合该体系的执行标准和准则，从而形成一个全面精要的介绍，以期对我国高等教育的质量评估和发展带来些许启示。