在物理教学中插播教学录像片的尝试

在物理教学中插播教学录像片对于提高课堂教学质量有很好的作用。对学习规律的研究表明,只靠听觉获得的知识,三小时后可保留70%,三天后可保留10%;只靠视觉,三小时后可保留72%,三天后可保留20%;视觉听觉结合,则三小时后可保留85%,三天后可保留65%。所以,讲课中利用教学录像片给学生的丰富多彩的视觉形象和听觉效果,必然可使学生的学习效率得以提高。另外,在课堂上插播录像片能使学生对一些基本概念、基本规律、重点和难点加深理解,能让学生看到一些日常生活中及课堂演示实验中见不到的基本物理现象及工程上的直用,看到科学的最新进展。这对激发学生的兴趣和提高教学质量的作用是不言而喻的。为使插播录像片这一方式起到更好的作用,必须处理好插播什么内容的录像片,什么时候     

教育、教学中的辩证法

本文简要探讨在教育、教学中经常遇到的几个问题,对这些问题作者尝试用辩证法来处理。     

在物理课堂教学中开展研究性教学的尝试与探讨

现代教育观念强调教育要以学生发展为本,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习;要求在课堂上必须改革传统的教学方法,开展研究性教学,对学生进行素质教育。适应社会发展。本文主要论述了研究性教学的涵义以及在开展研究性教学过程中需要处理好的几对关系,并提出研究性教学的一般程序,对物理课堂研究性教学具有一定的指导意义。     

在建筑物理课程教学中引入建筑节能内容的尝试

本文尝试从建筑物理的课堂教学、实验教学和课程设计三个方面引入建筑节能的教学内容的方法,并进行了有益的探索,提出了切实可行的建筑节能教学方法.     

在物理教学中渗透唯物主义教育

物理教材中 ,辩证唯物主义教育的内容极为丰富 ,通过物理课堂教学对学生进行辩证唯物主义教育 ,使其确立正确世界观和人生观 ,这是物理学科的培养目标 ,也是物理教师义不容辞的责任。     

在物理教学中采用“目标教学法”的尝试

近年来,我在初中物理教学中采用“目标教学法”,具体做法是把物理教材分单元按目标进行教学,通过反馈,针对学生学习中存在的问题进行矫正,使学生有足够的掌握学习的时间,然后再进行单元测试、阶段性测试,来促进学生达标和超越目标,从而大面积提高教学质量,现总结如下:     

在专业课教学中实施创新教育的尝试

利用实践环节进行创新教育 ,培养学生的创新意识和创新能力 ,是一个新的课题。在《可编程序控制器原理及应用》课程实践教学中进行了创新教育的探索     

浅谈物理教学中人文教育的内容

根据物理学的内容和特点以及青少年的身心发展规律，物理教学中人文教育的内容除了辩证唯物主义和爱国主义外，还应增加主体意识教育、珍视生命和自我保护意识教育、公民道德教育、权利责任与义务教育、师生民主平等意识教育、创新意识教育、挫折教育等．本文提出了应注意的几点倾向．     

普通物理课程绪论课教学尝试

从物理学有用、有趣、好学、学会运用科学方法、学会运用科学思维以及普通物理与高中物理的联系与区别等6个方面展开,论述了绪论课既是一本教材的序幕又是一本教材的纲领,它能够贯穿教材、统领全书,能够让学生克服学习普通物理的畏难情绪;能激发学生学习普通物理的兴趣;建立学生学习普通物理的使命感、责任感;并突出物理学的特点,要求学生除了学好科学知识外,还要掌握物理学的科学方法和科学思维;强调学习普通物理的学习方法。     

坚持社会存在和社会意识的辩证法

马克思在人类的实践和认识史上第一次正确地解决了社会存在和社会意识的关系问题,创建了科学的世界观,有力地推动了人类社会的进步与变革。当前,鉴于历史的教训和社会主义建设的实际需要,我们认为有必要进一步研讨这一科学理论。     

坚持生产力标准与坚持历史辩证法的统一

生产力标准的理论正确地指出了生产力是全部历史的基础和社会发展的最终决定力量;促进还是阻碍生产力的发展是衡量社会的经济制度、政治制度是否先进的根本标准。以解放和发展生产力作为我国现阶段的根本任务,必然要将生产力标准提出来。事实也正是这样。邓小平同志在为党的十一届三中全会作准备的中央工作会议上作的报告中,在阐明把全党工作的重点转移到社会主义现代化建设上来的同时,就鲜明地并精辟地论述了生产力标准问题。三中全会以来的10年,是党领导全国人民致力于解放和发展生产力的10年。始终不渝地坚持     

坚持生产力标准与坚持历史辩证法的统一

生产力标准的理论正确地指出了生产力是全部历史的基础和社会发展的最终决定力量;促进还是阻碍生产力的发展是衡量社会的经济制度、政治制度是否先进的根本标准。以解放和发展生产力作为我国现阶段的根本任务,必然要将生产力标准提出来。事实也正是这样。邓小平同志在为党的十一届三中全会作准备的中央工作会议上作的报告中,在阐明把全党工作的重点转移到社会主义现代化建设上来的同时,就鲜明地并精辟地论述了生产力标准问题。三中全会以来的10年,是党领导全国人民致力于解放和发展生产力的10年。始终不渝地坚持生产力标准,这对于坚持用唯物主义历史观推进我国建设和改革事业,具有重大的意义。应当指出,前一段时期,在关于生产力标准问题的讨论中,许多同志提出并论证了一些正确观点。但也存在着简单化、绝对化和庸俗化等倾向,这为割裂两个基本点、两个文明建     

物理教学中创新教育途径初探

师范院校的歌唱教学研究,在共性的基础上要强调突出师范教育的特点,“歌唱基础理论课程”和“歌唱教学法课程”有很强的实用性,对中学音乐教育有很重要的指导意义。     

在生物课教学中渗透环境教育的尝试

环境问题是当今世界面临的重大问题,面时污染严重的大自然.环境保护,教育为本,利用生物课向学生渗透环境知识,进行环保教育有很直接、很现实的效果.这也是生物学教育工作者叉不容辞的责任.因此,在平常的生物教学中,我克分利用多种渠道,适时、适量、适度地向学生渗透环境教育,提高他们的环保意识.     

实施初中物理目标教学的初步尝试

初中物理目标教学,在我市已进行了四年多的时间了,纵观试点学校的先进经验已初步显示出目标教学的优越性。 目标教学,确实能够大面积提高教学质量,能够充分调动学生的积极性,不仅学习基础好的同学愿意学习物理,就是许多基础差的同学也有较浓厚的兴趣,通过实施目标教学,可防止出现“葫芦”型的两极分化现象。     

语文教学中实施美育教育的几点尝试

一、品读设计与语感层次中美学原理的应用心理学家认为:教学效果与学生心理状态密切相关,在学生掌握知识的诸种复杂因素中,最主要的有主动性、直感性、积极思维和想象等,因此无论任何一种教学方式都应充分激发这些有利的效果     

物理教学的教育作用

中学教育的根本任务,是造就千百万有社会主义觉悟的,有文化的劳动者.而中学物理教学和其它学科一样,不但要使学生获得该学科的基础理论知识,而且要使学生在接受该学科的教学过程中,逐步形成正确的思想,正确的世界观,正确的科学态度和科学方法论. 那么,物理教学的教育作用,主要表现在哪些方面呢?     

物理教育教学中对创新教育的认识与实践

结合笔者在初中物理教育教学中实施创新教育的实践体会，从素质教育的本义和宗旨出发，在实施创新教育的手段：变通教学方法；实施创新教育的抓手：加强实验教学；实施创新教育的活动时空：开设第二课堂；实施创新教育的保障机制：改革考核评价等方面，对基础性物理教育教学中如何实施创新教育进行了积极有益的探索．     

物理实验教学中开设专题实验的尝试

文章对普通物理实验的教学方法,从两个方面进行了实践,对在物理实验教学中开设专题实验进行了有益的探索,并认为:“实验课不但要重视实验教学的结构,更要注重实验教学的方法,这样才能真正达到提高实验的效果”。     

坚持辩证唯物主义的"辩证法观"

无论是在哲学史上还是在现实的哲学研究中,辩证法都有多种涵义,但如果研究唯物辩证法,就必须坚持辩证唯物主义的“辩证法观”,即唯物地、辩证地和实践地理解辩证法。辩证法首先是法则、性质和规律,然后才是人们对它的反映并内化为思维方式。理解辩证法要始终坚持对立统一的实质和核心,并要用辩证法的要求反观其自身。人和世界的关系以及实践自身的辩证性质决定了人们必须实践地理解辩证法。