略论高校学分制教学管理的问题和对策

高校学分制改革的进一步深化必然给高校的教学体制和管理模式带来一系列冲击。作者从知识结构、教学内容、就业模式、学生管理、后勤保障和师资队伍等方面剖析学分制所面临的主要问题,提出高校教学管理的必然选择全面推行弹性学分制,并对实施真正意义上的弹性学分制提出对策。     

高校学分制发展探究——试论高校学分制的起源、发展、面临的挑战及对策

学分制起源于18世纪的选课制,是比较先进的教学管理制度,在国内外取得了长足发展。同学年制相比,学分制更能适应社会经济发展的形势,具有诸多优点。我国应当积极借鉴国外发展学分制的经验,采取转变传统教育观念,解放发展学分制的思想束缚;推行导师制和绩点制,让学生在"规矩"之内自由成长;大力加强课程建设,为学生提供更加优质的教育资源;建设服务型校园,为学分制的实行提供必要保障;创新学生管理模式,探究学生管理工作新方法;做好毕业生"出口",实现高校与就业市场的完美对接等措施,逐步探索出一条符合我国实际、具有中国特色的学分制发展之路。     

回归高职学生顶岗实习教学本质的探析

报告了高职院校通过顶岗实习化解大学生就业压力;高职院校为化解就业压力,将顶岗实习与就业"捆绑",导致顶岗实习中出现"放羊"等众多乱象的现状。研究了国外常见的学生实习模式,从立法、就业指导、实习模式等层面进行了分析,提出了"分散时间、工学交替"实习模式和"三条线"管理模式,以及专门为学生实习立法,明确学生、企业、学校三方责任义务等建议,回归顶岗实习的教学本质。     

"很+NP"类结构及其语用价值

"很+NP"类言语现象是一种客观存在的言语事实,文章主要从三方面进行分析1."很+NP"结构中NP的类别;2."很+NP"结构中NP的选择性、类推性;3."很+NP"结构的语用价值.     

论高校教学管理模式变革与系统创新

高校教学管理模式的变革是适应全面推进素质教育、培养创造性人才的需要。高校教学管理模式变革与系统创新,即实现“教学管理现代化”,其内涵,就是一切有利于教学创新和创新教育实施的管理观念、管理体制和教学运行机制的建立。教学管理模式如何改革,系统如何创新?可从三方面探索一、原则与灵活同步,实现管理观念转变;二、严格与宽松并存,突出管理模式变革;三、规范与创新交叉,促进管理系统创新。     

加强高校教学管理科学性和有效性途径的探索

教学管理是高校管理工作的核心,对提高教学质量具有的重要意义。随着高等院校办学规模的不断扩大,传统的管理模式越来越不适应现代教育发展的要求,应该建立学分制下的新的教学管理模式,制定适应新形势的科学的教学管理及考核制度,建立一支稳定的、高素质的教学管理队伍。     

对捷克布拉格查理大学英语专业人才培养模式的若干思考

全国各高等院校英语专业在尝试"语言技能+英语专业知识+相关专业知识"的培养模式中遇到一些困惑。捷克布拉格查理大学英语专业的课程设置和教学管理不无借鉴意义,尤其是其"单科"和"双科"学制、人文课程设置比例以及多元化教育评价体系,符合我国高等教育现阶段培养创新型复合型人才的需求。     

论高校教学管理模式创新

当前高校教学管理中存在的惟教学秩序而上、偏重教学环节、忽视对学生素质培养的效果等问题。根据发达国家普遍推行的新公共管理模式的理念,提出在高校教学管理中推行"结果导向"管理模式。提出了变过程管理为结果管理、变细节管理为宏观管理、变监督管理为评价管理、变行政主导为学术主导等建议。     

"一带一路+"思路探讨与实现路径

"一带一路+"源于"一带一路",但在形式、价值和意义上又不同于"一带一路",它有自身独特的内涵、特征和功能."一带一路+"是实现"一带一路"的主动发展思路,它的内涵从民生、经济、价值上由发展向利益再向文化递升,具有开放包容、互联互通、多元共生、以人为本的特征,在方式上有解构和建构两大突出功能."一带一路+"的策略运用要坚持重点支持、蹲点开发、定点连片的"黄金三点"方式,形成独特的商业模式、管理模式、产业模式、营销模式、发展模式五大特色模式,在促进"一带一路"顺利实行的同时,把地缘政治和地缘安全的风险降到最低.     

美国高校开放式的教育对我们的启示

美国真正的大众化的高等教育与我国精英培养型的高等教育有着很大的差异,导致了两国在教育思想观念、教育目的、办学自主权、教学管理模式、课堂教学模式、毕业生就业等方面的不同。通过对美国高校的教学管理模式和课堂教学模式的探讨引发对中国高等教育的反思。     

大学英语分级教学管理模式的探析

阐述了在扩招背景下实施大学英语分级教学管理模式的思路和步骤.新的管理模式,是满足不同层次不同需求学生个性化英语学习的需要;同时,通过完善教师教学的激励和约束机制,增强教师的责任心和荣誉感,从"教"与"学"的方面提高大学英语教学的整体质量.     

高职高专文献检索课“实践+就业+自助”教学新模式

本文基于高职高专文献检索课学时短、涉及授课的大学生的专业多,而他们信息获取能力差的现状,为满足其在激烈的就业竞争中亟需的信息获取能力提高的要求,提出了"实践+就业+自助"的教学新模式,并从五个方面阐述模式的要点内容。     

普通高校成人教育管理模式的改革思路

成人教育教学管理模式改革与成人教育行政体制改革构成我国普遍高校成人教育管理模式改革的基本框架。教学管理模式改革应强调适合成人学生特点,倡导自主学习,实行弹性的学分制及学制;行政管理体制改革应强调以有效为目的,掌握放权尺度,并吸引公众力量实行弹性管理。     

韦尔奇的"力量"管理模式及其启示

韦尔奇的"弹性-条理-结果-沟通-教育"管理模式给美国通用电气公司创造了收入和收益的一个又一个奇迹.本文借鉴这一管理模式所体现的主要思想,并结合我国高校的实际,提出教学管理要牢固树立"以人为本"和"育人为本"的思想,要在进一步深化教学改革的同时,重视教学管理队伍建设,建立畅通的教学信息管理渠道,实施高效管理,狠抓教学质量等观点.     

汉语“X+ing”组合的类型与发展——汉语语法发展的相关思考

本文讨论有关汉语"X+ing"组合的三个问题:1."X+ing"组合的句法、语义、语用情况;2."X+ing"的产生动因;3.这一组合的语义发展以及对汉语语法发展的相关思考。     

“英语+小语种”复语人才培养模式的研究与实践

随着高等教育的大众化及英语教育的普及,高校英语专业就业压力日益加剧,现行的人才培养方案和课程设置受到了极大的挑战,英语专业教学改革不断深入。本文通过对高校英语专业毕业生就业现状的分析,结合本学院"英语+小语种"教学改革的实践经验,旨在探索"英语+小语种"的复语人才培养模式,拓宽英语专业学生的就业渠道,为高校英语专业教学改革提供一些有价值的尝试。     

凌濛初"二拍"的叙述模式及其社会蕴含

传统所谓"二拍"的道德说教,其实主要表现了作者在社会生活中体验、感受到的经验或哲理."二拍"独特的"引诗+叙述者议论+入话+叙述者评论+正话+尾评"的叙述模式,多采用冷静超脱的态度叙述具体的人物和事件,强化了小说借故事以阐明生活经验和生活原则,即传统所谓"说理"的功能.中晚明心学既超越传统道德观念以解决个体自我在新的社会政治条件下的哲学存在,又普遍具有关注社会和民生的传统社会责任感,人生观和社会观具有内在的矛盾性."二拍"中的"说教",是作者在启蒙思想基础上表现拯世济民之心的具体体现,又与晚明的实学思想紧密相联.     

人才培养与就业实训相结合的教学管理模式

随着"高校实训"走入校园,学校日常教学管理与大学生项目实训之间的诸多矛盾日益突出.以"双优人才"培养项目为成功实践的案例,从培养目标、教学计划和教学管理等几个方面论述了解决问题的关键和方法策略,为地方工科院校支持大学生实训的教学改革提供了宝贵经验.     

高校教学管理人员的素质与工作艺术

明确教学管理是高校管理工作的重要组成部分,其管理模式也由"刚性"转向"柔性"。只有具备良好的思想意识、心理素质、业务能力和创新精神的管理人员才能更快适应全新管理模式,探讨在人性化管理的过程中如何注入情感交流、善解人意、妥善处事、灵活创新的艺术手法。     

对新建本科院校教务管理工作的几点思考

分析了新建本科院校教学管理工作的特点,认为做好新建本科院校的教学管理工作必须解决好以下几个重点环节,即改革教学运行模式、加强教学管理制度的建设、完善教学质量监控体系、提高教务管理人员素质十分必要。在此基础上,提出了提升管理手段,加强网络化、信息化管理,促进管理模式向二级管理过渡等提升新建本科院校管理水平的措施。