邓小平教育思想初探

邓小平同志在继承和发展毛泽东思想的基础上,结合当今中国实际,创立了建设有中国特色的社会主义理论。邓小平理论作为当代的马克思主义、毛泽东思想,已经成为领导全中国人民进行改革、开放事业的伟大革命旗帜。同毛泽东教育思想是毛泽东思想重要组成部分一样,邓小平同志的教育思想是邓小平理论的重要组成部分。粉碎“四人帮”以后,邓小平同志重新出来主持中央工作,他主动要求抓教育工作。他说:“我知道科学、教育是难搞的,     

实践、探索、创新--邓小平改革理论的哲学基础

邓小平理论是马克思主义同中国社会主义建设实践相结合的产物 ,其中绝大部分是邓小平同志在改革过程中不断实践、探索、创新的成果。他的“三个有利于”思想和有中国特色的社会主义理论 ,不但为我国的改革开放奠定了基础 ,也为马克思主义哲学在我国的发展指明了方向     

略论邓小平理论的哲学基础

江泽民同志指出,邓小平理论“是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域,涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系。”它是一个严谨的马克思主义体系,统一于马克思主义的唯物史观。因此,马克思主义哲学是邓小平理论的基础,也是我们学习和掌握这一理论的钥匙。一、解放思想,实事求是,是邓小平理论的精髓１９９２年初,邓小平同志在视察南方时说：“实事求是是马克思主义的精髓。”又说：“我读的书不多,就是一条,相信毛主席讲的实事求是。”他还说：“最近我对一位外国…     

邓小平理论与中国市场经济的变革

邓小平同志是中国改革开放的总设计师,邓小平理论是中国建设和发展的伟大旗帜。在中国由计划经济向市场经济变革的过程中,邓小平本着把马克思主义基本原理和当代中国的具体实际相结合的科学精神,本着解放思想,实事求是的科学态度对当代的马克思主义作出了突出性的贡献。本文仅从他对中国市场经济实行的影响及他对中国市场经济运作的设计等两个方面谈一下邓小平理论对中国市场经济变革的重大指导意义。 一、邓小平理论与中国市场经济变革的几个阶段 １９７６年“文化大革命”结束后,我国经济几乎处于崩溃的边缘,１９７８年１２月１８日…     

邓小平理论的思想精华及其时代性

“学马列要精 ,要管用” ,我们今天深入学习邓小平理论 ,最重要的是要充分汲取邓小平同志的思想精华 ;邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 ,同样它也是开放的、发展的 ,随着国际、国内形势的变化 ,许多紧迫的理论和实践问题需要我们认真研究解决。     

解放思想,实事求是--一个永远常新的课题

江泽民同志在中共十五大报告中指出：“邓小平同志坚持解放思想、实事求是,在新的实践基础上继承前人又突破陈规,开拓了马克思主义新境界,实事求是是马克思主义的精髓,是毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。”①今天,学习邓小平理论,高举邓小平理论的伟大旗帜,就是要坚持解放思想、实事求是的思想路线。　　所谓解放思想,是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚,研究新情况、解决新问题;所谓实事求是,就是从实际出发,理论联系实际。解放思想和实事求是作为我党思想路线的两个方面,二者是辩证统一的关系,它…     

论马克思主义中国化过程

马克思主义中国化过程经历了三个阶段 :马克思主义在中国的传播阶段、马克思主义准中国化阶段和马克思主义中国化阶段。马克思主义实现中国化阶段的两个代表性人物是毛泽东和邓小平 ,理论成果是毛泽东思想和邓小平理论。毛泽东同志主张马克思主义中国化最初有两个含义。从毛泽东同志和邓小平同志实现马克思主义中国化的过程中可以引申出马克思主义中国化的另外两个含义 :要通过马克思主义中国化的实践来产生和形成具有中国特点的马克思主义 ;马克思主义中国化既是学习和应用马克思主义的结果 ,又是学习和应用马克思主义的根本方法     

邓小平教育思想的形成、特点及其科学体系

毛泽东思想和邓小平理论是把马克思主义与中国革命具体实践相结合中两次飞跃的理论成果。毛泽东思想是邓小平理论的思想基础和思想源泉。在中国社会发展的战略转移中形成和发展了邓小平理论,与此同时,形成和发展了有独立科学体系的邓小平教育思想。邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。“文革”前邓小平有关教育问题的论述是属于毛泽东教育思想的范畴。邓小平教育思想体系有其形成和发展的过程：第一阶段：“文革”后期对教育的整顿;第二阶段：“文革”结束后对“两个估计”的拔乱反正;第三阶段：亲自抓教育的改革。邓小平教育思想有其时代性、突破性、实践性的特点。其科学体系主要表现在八个方面。     

关于《邓小平理论概论》课的教学思考

邓小平理论概括课是大学生的一门必修课,用邓小平理论构建当代大学生的精神支柱是这门课的教学目的。在教学的过程中,我们要着力讲解清楚邓小平同志的人格魅力、他是如何回答在中国这样一个比较贫穷落后的国家怎样建设社会主义、怎样巩固和发展社会主义、邓小平理论之所以以成其为理论的原因等几个方面内容,才能使邓小平理论的“三进”工作落到实处。     

试论邓小平同志对毛泽东社会基本矛盾理论的继承和发展

党的十五大把邓小平理论确立为我们党的指导思想,这是十五大最重要的成果,最大的贡献。 邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。 邓小平理论的核心内容是阐述“什么是社会主义,怎样建设社会主义”。这是关系中国社会主义前途命运的大问题。在解决这样一个重大问题的过程中,邓小平提出了一系列“建设社会主义”的理论。这些理论继承和发展了毛泽东同志关于社会主义基本矛盾的思想,丰富了马克思…     

邓小平科学领导理论与实践

江泽民同志在中国共产党第十五次全国代表大会所作的报告中明确提出,这次“大会的主题是：高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。”接着阐明举旗的重要意义,“旗帜问题至关重要。旗帜就是方向,旗帜就是形象。坚持十一届三中全会以来的路线不动摇,就是高举邓小平理论的旗帜不动摇。”为什么要高举邓小平理论伟大旗帜呢？江泽民同志进一步郑重指出：“实践证明,作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国,只有把马克思主义…     

邓小平理论是如何发展马克思主义的

一、邓小平理论是对马克思主义的坚持、继承和捍卫邓小平同志经常讲，马克思主义是我们的老祖宗，我们决不能丢。十五大报告讲邓小平理论与马克思主义是一脉相承的科学体系。从中国百年史看：没有马克思列宁主义，中国革命和建设就不能取得胜利；有了马克思列宁主义，如果...     

论邓小平精神文明建设理论的实践价值

邓小平理论是我国一切工作的旗帜、方向和力量源泉。邓小平精神文明建设理论是邓小平理论的重要组成部分,是我国精神文明建设的指导思想。正如马克思主义其他理论的产生一样,社会主义精神文明建设理论具有重大的历史和现实意义。今天,在中国实现社会主义现代化、行进在新世纪的征途中,坚持邓小平精神文明建设理论有重要的实践意义。 一、邓小平精神文明建设理论的丰富内涵 １９７９年,邓小平同志指出：“我们的国家已进人社会主义现代化建设的新时期,我们要在建设高度物质文明的同时,提高全民族的科学文化水平,发展高尚的、丰富多彩…     

浅析邓小平发展生产力的思想

发展生产力的思想是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要内容。邓小平同志在其理论中系统地阐述了为什么要发展生产力，怎样发展生产力，如何享受发展生产力的成果等一系列问题。认真学习、全面理解邓小平同志关于发展生产力的思想，对正确认识社会主义本质、社会主义根本任务和进行社会主义现代化建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。1．社会主义条件下，发展生产力的原因。邓小平同志指出：“马克思主义的基本原则就是发展生产力。”’他不仅反复强调和坚持了马克思主义这一基本原则，而且把发展生产力作为社会主义首要的、…     

浅论邓小平理论体系

中共中央常委胡锦涛同志在有关会议上多次提出要探讨邓小平理论的科学体系。比如在第三期省部级主要领导干部理论会上指出：“邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论是一个完整的科学的体系、是马克思主义在当代中国进入新境界、达到新高度的集中体现。”并要求高级干部要认真探索并真正掌握这个理论体系。这不仅是对高级干部提出的要求，也是对广大社会科学理论工作．者提出的要求。笔者认为，邓小平理论如同其他任何一门科学理论一样，有它内在的、客观存在的逻辑体系，问题是我们要下苦功夫去探究它。探究的一个重要方法，就是要找到这…     

试论邓小平理论对发展马克思主义传统模式的突破

<正> 党的十五大政治报告指出:“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段”,同时对邓小平理论能够成为马克思主义在中国发展的新阶段的主要原因做了极为精辟的阐述。这一阐述给人以重要启迪:在当前形势下,要使高举邓小平理论伟大旗帜成为全党的自觉行动,不仅需要充分认识邓小平理论在马克思主义发展史上的地位、作用,而且应当透彻地理解形成和保持这种地位、作用的基本条件,正确回答为什么在建国后相当长的一段时间里,虽然我党为发展马克思主义做出了多方面的努力但成效甚微,而邓小平同志却在20世纪末,使     

论邓小平党风廉政建设思想

论邓小平党风廉政建设思想于文书江泽民同志在党的十五大报告中指出：“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期，在跨越世纪的新征途上，一定要高举邓小平理论的伟大旗帜，用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作。”邓小平理论形成了建设有中国特色社会主义理论的科...     

论邓小平理论与毛泽东思想之间的继承与发展关系

邓小平建设有中国特色社会主义的理论是对“无产阶级专政下继续革命理论”的否定，是对毛泽东思想的继承与发展。邓小平全面、准确、完整地继承了毛泽东思想的科学体系，忠实地接受了“实事求是”的思想路线，充分吸收了毛泽东同志在社会主义道路的艰辛探索中获得的全部积极成果，在前人的基础上解决了什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题。邓小平理论在马克思主义发展史上是一次重要的飞跃，是当代中国的马克思主义。     

多劳多得要顾及国家利益和左邻右舍

邓小平同志指出,按劳分配必须要做到两个顾及,即:顾及国家利益和左邻右舍。他说:“多劳多得,也要照顾整个国家和左邻右舍。”邓小平同志反复强调的这两个顾及,应当作为我们在贯彻按劳分配原则中特别要注意的重要问题。一、关于多劳多得要顾及左邻右舍的问题。这个问题是马克思主义按劳分配学说中的一个重要原则问题。邓小平同志结合我们近几年来在这方面的失误情况,说明了这个问题。他     

十五大报告在政治及科社方面的新思想、新观点、新提法

1、第一次提出“邓小平理论”概念邓小平本人提出并创立建设有中国特色社会主义理论,十五大报告第一次把这个科学理论概括为“邓小平理论”。报告指出,建设有中国特色社会主义理论的“主要创立者是邓小平,我们党把它称为邓小平理论”。党的十二大开幕词中邓小平同志本人提出了建设有中国特色社会主义的概念。十三大首次使用“建设有中国特色的社会主义理论”的提法,并初步勾划了建设有中国特色社会主义理论体系的轮廓。十四大报告第一次提出“用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党”的战略任务,这标明在十四大,我们已把邓…