培养生命意识是青少年教育的重要课题

要使生命教育取得成效,关键是要培养青少年的生命意识。培养生命意识是青少年顺利实现社会化的要求,也是遵循思想政治品德教育规律之所使然。生命教育要使青少年树立珍惜自我生命,努力实现人生价值的意识;树立尊重他人生命、关爱他人的意识;此外,还要树立善待其他非人类生命的意识。生命意识的提出,对于生命教育的实施以及和谐社会的构建具有积极的意义。     

生命教育与人文关怀——青少年教育的终极使命

生命教育是多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育.生命教育的人文关怀主要表现为:系统地培养青少年的生命意识、忧患意识、和谐意识,并引导青少年建构生命的终极关怀.     

初中道德与法治课教学中的生命教育研究

生命,对于我们每个人来说,都只有一次,而当前很多青少年对生命没有敬畏意识和保护意识。近年来,新闻上时有一些校园暴力、欺凌现象以及学生因学业压力或情感问题而作出轻生行为的报道,加强对青少年生命教育已然成为当务之急。正由童年时期向青年时期过渡的初中生,身心发展尚未完全,不能控制好自己的情绪,对生命的认识易产生偏差。从初中道德与法制课教学这一角度来探讨对初中生的生命教育,有助于学生充分认识生和死的客观规律性,引导他们热爱生命、珍惜生命,更好地利用生命。     

技校语文与生命教育

技校阶段的学生自我意识增强,强调自尊,常常陷入＂自我中心＂而难以自拔,同时他们开始思考人生存在的意义和价值。思想决定行动,如不对他们加以正确的引导,将影响他们未来的发展。引导技校学生珍惜、尊重生命,帮助学生形成正确的生命观是技工教育的重要任务。笔者作为一名技校的语文教师,在此谈谈在语文学科中渗透生命教育的看法。     

中学生生命道德教育的理性审视

中学生生命道德教育就是传授生命知识、优化生命关系和提升生命价值的教育;这是直面现实生活的需要,也是反思我们道德教育的需要;加强中学生生命道德教育,需要构建整体性德育体系并调动学生的主体意识和个体意识.     

让生命绽放光彩--浅谈职校班主任对学生的生命教育

由于职校生的特殊性,在职业学校对学生进行生命教育具有更加突出重要的意义。本文试图站在班主任角度,从对生命教育的理解、生命教育的意义和如何实施生命教育等方面展开分析和探讨,以期通过总结和反思,更好地指导班主任工作的开展,促成班主任自身的专业成长。     

试论大学生生命教育的实践探索

生命，对于每个人只有一次，我们应该格外珍惜，大学开展生命教育的意义在于促进大学生认识生命的完整性，唤醒大学生的生命意识。开展生命教育的方式除了设置独立的生命教育课程外，应当将生命教育的内容渗透到原有的学科教学当中，并组织学生参加各类社会活动，引导大学生认识生命、珍爱生命、发展生命。     

论小青年的生命意识及其教育

本文从生命价值角度出发,提出要引导学生正确认识生命、珍惜生命,培养学生的人文关怀情怀,使他们真正理解生活的意义,进而努力实现生命价值;关注与尊重学生生命,在学校乃至全社会开展生命教育,具有重大的现实意义。     

工科院校生命教育存在的问题及对策分析

当前,工科院校尚未形成常态化的生命教育形式,面对大学生对生命教育的强烈诉求,工科院校亟待从师资队伍、课程设置、专题实践活动等方面挖掘可用的教育资源,同时整合工科院校专业课中带有生命价值引领性的教育信息,与生命教育进行有效对接,并结合学校自身教育环境特征,迎合学生主体特点,将工科院校生命教育真正落到实处。     

邢台市青少年生命教育状况调查报告

本调查针对邢台市处于6―12岁的在校青少年的生命教育状况进行研究,通过问卷考量当前邢台市处于该阶段青少年生命教育水平,并从学校、家庭、自身等方面考察生命教育开展情况。最后针对该阶段青少年生命教育情况提出建议和对策。     

当代高等医学院校生命教育体系构建探究

生命教育对于当代社会、家庭、医学院校和医学生而言,都是一个新的课题。目前医患关系紧张,对于生命观的探讨一直是热门话题,怎样让医学生在走出校园、踏入社会之前牢固树立生命意识,是学校和社会都应认真思考的课题。通过阐述生命教育的内涵和必要性,提出了构建完善的高等医学院校生命教育体系的实施路径,目的在于为国家培养合格建设者和可靠接班人提供现实依据。     

生命关怀教育的反思与建构

生命关怀教育以生命为出发点和归宿,关注所有生命的存在,满足生命的需要,致力于生命的完满,实现生命全面和谐发展的教育。在实践中,生命关怀教育应以爱的教育营造温馨、人性化的教育环境;以美的教育培养树立生命珍贵的意识,敬畏和尊重生命,并善待和爱护生命;生命教育的内容要有层次的螺旋式循环反复地深入,应以关注生命情感为先导,培育学生正确的生命价值观,建立无穷的生命希望。     

让学生感悟生命的意义——浅谈小学语文教学中的生命教育

小学语文教学中的生命教育,是指针对学生身心实际、认知规律与个性差异,以倡导人的生命与自然、社会、他人整体和谐为目标,通过多样化教育方式,唤醒学生的生命意识,开发学生的生命潜能,引导学生认识生命的美好,领悟生命的来之不易与艰辛,探求生命的意义与价值,提升生命质量.     

生命教育视域下的研究生自杀问题及防控对策探究

近年来,研究生这个群体中自杀现象频发,他们漠视生命,忽视生命存在的意义轻易地葬送了自己的一生,给家庭带来了巨大的痛苦,给学校和社会造成了一定的负面影响。究其原因是多方面的,但主要原因显示出研究生学校、家庭、社会、个人生命教育的缺失,因此培养研究生正确的生命价值观,树立生命意识是极其必要的,同时需要学校、家庭、社会、个人共同努力采取措施防控研究生自杀问题。     

基于拉斯韦尔模式的高校生命教育寻译

高校生命教育是集生命教育、生存教育和生活教育的有机统一,利用"拉斯韦尔5W模型"可以对高校生命教育传播的各个环节进行认真的分析和梳理,从传播者、信息、媒介、受传者、成效等5个方面进行阐述,以期对促进高校学生关爱生命,感悟生命意义,激发生命潜能,提升生命价值有所裨益。     

生命哲学对生命教育的启迪

生命哲学是以生命、生活作为哲学研究的起点,追求人的生命的完整性和主体性,促使生命摆脱"物化"的单向度的世界。生命哲学视野下的生命教育,主要是对人生命体验、生命完整性和生命价值的教育。生命哲学为我们的学校走向优质提供了一个发展思路,对我开展生命教育具有重要的理论和现实意义。     

青少年生命美育的理论渊源

青少年生命审美意识的缺失是导致一系列社会问题的根源,如何加强青少年的生命美育成为一个紧迫的社会课题。通过分析西方生命美学的诞生过程及其深刻的内涵,来探寻生命美育内隐的理论渊源,在生命美学的视野下研究青少年生命美育,从而为我们进一步做好青少年的生命美育实践探索研究提供强有力的理论支撑。     

生命教育理念下中职语文课堂导入方式探究

教育,是以提高生命价值为目的的活动,是培育生命的事业。作为站在教改最前沿的中职语文教师,作者以中职语文教材为立足点,以生命教育理念为指导,通过以中职语文教材中的典型篇目为例,列举了几种生命教育理念下中职语文课堂导入方式的设计,力求引导学生对生命价值与生命意义的崇高追求,彰显出语文学科的生命意识,把语文课上成"立人之课"。     

论当代大学生生命教育的必要性与可行性

当前,大学生轻视与伤害生命的现象屡见不鲜,开展生命教育,引导大学生寻求生命的意义与价值,并学会热爱与尊重生命显得尤为必要和重要。笔者试图在分析当前大学生生命意识缺失原因的基础上,提出高校开展生命教育的可行性对策。     

浅谈对小学生命教育的思考

随着当今社会的发展,生命教育成为人们越来越重视的话题,而小学阶段作为求知历程的启蒙阶段,小学生初步接受生命教育也成为当下的必然要求。通过对何谓生命教育进行简单诠释并阐述小学生生命教育的重要意义和实施途径,希望更多的教育工作者越来越重视对小学生生命意识的启迪。