职业教育人才培养的社会化对接模式

职业教育是以社会职业为对象的专业性教育,其课程体系设置与传统学历教育有鲜明的区别。职业教育对人才的培养强调职业素养和职业技能的塑造,社会职业的需求直接影响着职业教育的发展方向。在新的历史时期,如何打破社会与学校的界限,培养具有深厚职业素养和职业能力的专业人才,实现职业教育的社会化对接,走人才培养的创新道路,是摆在职业教育面前的重要问题。     

谈德国职业教育教学方法对职业行为能力的培养

职业教育与普通教育存在较大差异,如果忽视职业教学的特点以及职业学生的特点,片面地遵循普通学校的教学原则落实职业教育教学,不仅会影响职业教育教学的实效性,还会影响职业教育培养出的人才的岗位适应性,并最终影响职业教育的发展。德国在职业教育教学方法方面有着异于我国的教学思路,职业能力培养是德国职业教育教学的核心,我国职业教育者应充分借鉴德国职业教育的优点,不断优化我国的职业教学方法,以促进我国职业教育事业的发展。     

班主任在职业核心能力教育中的地位和作用

加强职业核心能力培养,提高职业人才的综合素质,是职业教育的重要内容和组成部分,也是当今世界职业教育发展的一个重要趋势。近年来,我国召开的几次全国职业教育工作会议以及国务院颁布的改革与发展职业教育的有关决定,对此都有明确的要求。因此,培养职业综合素质,加强职业核心能力培养,已逐步成为我国职业教育领域的共识,成为我国职业教育发展的现实需要。     

关于开展“技能兴企,人才强国”主题征文的通知

为了深入贯彻全国职业教育工作会议精神,交流职业教育与技能人才培养的经验、做法和研究成果,促进人才强国战略的实施,探索大力发展职业教育之路,《职业》杂志社与中国职业技术教育学会职业指导专业     

关于开展“技能兴企,人才强国”主题征文的通知

为了深入贯彻全国职业教育工作会议精神,交流职业教育与技能人才培养的经验、做法和研究成果,促进人才强国战略的实施,探索大力发展职业教育之路,《职业》杂志社与中国职业技术教育学会职业指导专业委员会决定于2007年6月1日～2007年8月15日,面向全国职业院     

加强实训基地建设培养学生的职业能力——对技工院校实训基地建设的思考与实践

职业教育(vocational education)是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育.简单说,职业教育是使受教育者具有从事某种职业所需的职业能力的教育. 一、职业教育与职业能力 人力资源和社会保障部在<国家技能振兴战略>研究课题中,首次把人的职业能力分为职业专门技能、行业通用技能、核心技能三个方面.     

关于开展“技能兴企,人才强国”主题征文的通知

为了深入贯彻全国职业教育工作会议精神,交流职业教育与技能人才培养的经验、做法和研究成果,促进人才强国战略的实施,探索大力发展职业教育之路,《职业》杂志社与中国职业技术教育学会职业指导专业委员会决定于     

基于职业岗位的《安全用电》模块式课程改革

职业教育课程是连接职业工作岗位的职业资格结构与学生所获得的相应的职业能力结构之间的桥梁.职业教育中课程建设与改革是提高教学质量的关键,也是学生职业能力形成的重要载体.……     

如何打造职业教育资源整合平台

人文素质、职业知识与技能构成了职业人才的主体智慧，因其多元智能组合的不同，呈现出不同的智慧状态。要建立职业教育体系来培养人才，通过职业教育的资源整合、优化与共享，拓展职业教育的资源功能与社会功能，采取相应的对策，实现职业教育的最优化。     

基于职业岗位的《安全用电》模块式课程改革

职业教育课程是连接职业工作岗位的职业资格结构与学生所获得的相应的职业能力结构之间的桥梁。职业教育中课程建设与改革是提高教学质量的关键,也是学     

职业教育发展刍议

职业教育是与职业活动联系紧密的教育活动,作为一种以就业为导向的教育,职业教育具有鲜明的职业属性.为了给社会培养、输送合格的技术人才、促进经济发展、推进教育公平、需要大力发展职业教育,培养和造就一大批高素质技能型人才     

职业教育与企业需求的无缝对接

职业教育是使学习者具备从事某种职业的能力,为具体的职业岗位培养高技能应用性专门人才的教育,是直接面向企业需求的教育。然而,近来却不断有职业教育与企业需求脱钩的现象出现,即职业教育培养出的毕业生不符合企业真正的需求。     

项目教学法在市场营销教学中的实践应用

随着职业教育改革的不断深入,工学结合作为职业教育的重要特征已经被职业教育者普遍认同,＂能力本位＂已经成为我国职业教育界的共识,因此,如何在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,培养学生的综合职业能力,     

技校职业教育信息化管理体系构建及应用探讨——以青岛市技师学院为例

就职业技术教育而言，通过信息化管理的引入，可以大幅度提高教学科研工作效率，提高学生的职业素养，促进职业教育的持续健康发展。笔者主要从技师学院职业教育定位与发展概况、职业教育信息化管理体系构建、青岛技师学院在职业教育信息化管理方面的有益探索、信息化管理对职业教育的促进作用四个方面进行论述，希望能够对职业教育信息化管理的发展做出一些贡献。     

职业教育与企业需求的无缝对接

职业教育是使学习者具备从事某种职业的能力,为具体的职业岗位培养高技能应用性专门人才的教育,是直接面向企业需求的教育.然而,近来却不断有职业教育与企业需求脱钩的现象出现,即职业教育培养出的毕业生不符合企业真正的需求.……     

浅谈香港职业教育与内地职业教育之区别

随着职业教育事业的蓬勃发展，学习和借鉴国内外先进的职业教育理念已成为职业教育改革和发展的必经之路。本文就香港职业教育与内地职业教育进行了简单的比较。     

职业素质是职业教育的精髓

概述了职业教育的概念、性质、特点,社会对职业教育的要求。从基于工作任务出发,指出职业教育的内涵、核心、关键、目标是职业素质,认为职业素质是职业教育的精髓,对职业教育的发展有一定的参考价值。     

职业教育班级文化建设问题研究

在我国的经济发展过程中,职业人才起着不可替代的重大作用。作为培养职业人才的职业教育自然成为我国人才教育的重要环节。本文就职业教育班级文化建设进行探讨,提出作为职业教育的前沿阵地,职业学校的班级管理更应当适应时代要求,不仅注重技能学习,而且要建立自己的班级文化,并将班级文化与职业道德、职业素养结合起来。     

中职商务专业提高学生职业能力的分析与研究

笔者曾有幸赴德国马格德堡大学进行了职教专业教学论的培训学习,对德国的职业教育有了亲身的接触与体验.通过对中德两国职业教育的比较与思考,笔者认为德国目前职业教育的一个最显著的特点就是重视提高学生的职业能力,而我国目前的职业教育,以商务专业为例,虽然也重视学生职业能力的培养,但与德国相比仍有很大的差距.学习国外先进的培养模式,结合我国的职业教育实际与现状,积极有效地开展研究与实践,是解决问题的关键.     

2007职业教育与技能人才培养优秀论文征文启事

《职业》杂志社与中国职业技术教育学会职业指导专业委员会决定于2007年1月1日～2007年5月1日,面向全国职业院校、职业培训管理部门、职业教育培训机构、就业指导中心、职业介绍和人才交流机构、企事业人事部门等单位,开展“2007职业教育与高技能人才培养”优秀论文征集活动。