“运动处方”在保健体育教学中的实践

通过对我院保健体育课实施运动处方教学实践,运动处方能较好地帮助学生调整心理状态,掌握康复技能及保健知识,增强体能,加快康复速度,提高康复效果。     

高校体育保健课教学实践与探讨

随着社会的发展和进步,全国各级高校都在不断地扩大招生人数的比例,每年都在不同程度的扩招,随着大学生数量的增加,其中体弱病残学生的数量也随之增加,虽然各校把关都比较严,但还是增加了很多体质差、弱、多病,甚至有病患和疾病的学生,在招生录取时不易被发现,这样,无形中增大了学校保健课的任务量。因此,高度重视体育保健课成为高校体育教学的一个重要课题。     

健身运动处方教学模式与传统体育教学模式教学效果的比较研究

通过对健身运动处方教学模式与传统体育教学模式的教学实验比较研究,探索高校体育与全民健身结合的有效途径,推动高校体育教学深化改革.经过三套处方的教学实验,结果证实健身运动处方教学模式在促进学生身体健康、增强体质方面较传统体育教学模式,效果更优,科学性更强,因而该模式是可行的.     

山西省普通高校体育教学模式的研究

通过文献资料、观察、问卷调查、数理统计等方法,对山西省高校体育教学模式进行研究,发现存在教学指导思想与教学实践相脱节、教学组织形式单一、教学内容仍以动作技术为主、教学操作程序机械化、教学方法落后、教学保障条件较差等问题.并基于终身教育思想,提出了以终身体育思想作为主导指导思想;以提高学生健康水平和终身体育能力作为新教学模式的根本目标;对现有体育教学内容加以改革.以人为本构建新的内容体系;以俱乐部为探索重点,构建多样化、个性化、开放型的新型教学组织形式;改善学校体育设施状况,加强师资力量建设,提高教学管理水平等构建新体育教学模式的设想.     

高校残疾学生开设体育保健课的可行性研究

体育教学强调“健康第一”,要面向全体同学.在国家的政策惠及、教育的普及,使得更多的残疾人学生进入高校接受高等教育的今天,需要对残疾人学生体育课程体系进行构建,为残疾人能够参与高等院校体育课程教育提供保证.     

高校瑜伽选项课中运用处方教学模式的可行性研究

在高校瑜伽选项课的教学中,根据学生的学习、健身、防病、治病的需求,结合瑜伽项目的特点,运用处方教学模式,能明晰学生的学习目标,进行有计划、有针对性的教学,进一步提高课堂教学效果,让学生在课后能主动运用瑜伽进行健身锻炼,发掘瑜伽课更大的潜能。     

高校体育篮球课分层教学模式探究

高校体育篮球课分层教学模式是根据学生身体素质水平的不同,分层制订分别适合不同学生的教学目标和考核目标,因材施教、因需指导、因层评价、动态组合,面向全体学生,以学生为主体,教师为主导的模式,有效地促进了学生个性、身心健康的发展,在解决学生个体差异方面起到了积极的推动作用.     

普通高校开设体育专修课的实验

通过实验，分析了在普通高校一年级开设体育专项选修课和普修课的优劣，认为在体育教学中进行这种课程改革中可行的，具有深远意义。     

对普通高校体育选项课教科书的探讨

文章通过文献资料、逻辑分析等方法,对高校体育选项课教材建设的迫切性、目前我国高校体育教科书存在的问题进行了分析;对高校体育选项课教科书内容的构建、高校体育选项课教科书应具有的特点进行了探讨,以期为我国高校体育选项课教材建设、高校体育选项课的发展提供一些借鉴。     

“体医融合”融入高校体育保健课路径探索

体医融合是促进特殊群体学生身心健康全面发展的基石,高校体育保健课堂是学生接触体育、康复知识与技能的重要载体。采用文献资料法、逻辑推理法等方法,发现目前高校体育保健教学存在着诸多不足之处。立足于“健康中国”视角,对体医融合融入体育保健教学的路径做出探索,旨在有效融合体育与医学的优势,促进学科间的协调发展,指导体育保健教学的科学实施,推动体育保健课程建设。体医融合的价值使得其融入保健教学势在必行。     

普通高校公共体育教学中引入拓展训练的探索

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法对普通高校公共体育教学引入拓展训练进行了研究和分析。研究发现,目前普通高校公共体育课存在教学内容落后、教学方法单一等问题。普通高校公共体育课引入拓展训练需要因地制宜,及时进行回顾和总结,方能达到良好的效果。     

黑龙江省普通高等院校体育选项课的探析

本文采用文献资料法、问卷调查法、实验法等,在"淡化结果、重在健身、以人为本、重在实效"的指导思想下,对黑龙江省普通高等院校体育选项课进行了探析,从而表明:确立正确的改革指导思想,加强教学的"软件"和"硬件"建设是改革取得成功的保证。     

民办高校教学质量与管理的对策思考

针对民办院校的实际,对大众化教育的质量观进行了探讨,分析了影响民办院校教学质量的诸多因素。结合三江学院教学工作的实践,提出了保障民办院校的教学质量、加强教学管理的对策思考,旨在促进和推动民办高校的健康发展。     

高等学校课堂教学若干对策的探讨

要搞好高等学校的课堂教学 ,应采取有效的对策 :要求教师学好《教育学》、充分地有的放矢地备课、科学设计板书、授课语言要规范、要注意穿插案例、密切师生关系 ,并加强自我的师德修养     

关于高校教书育人问题的几点看法

教书育人是教师的一项基本职责 ,教师在教学活动中 ,必须正确处理好教书与育人的关系。主要从三个方面探讨了高校的教书育人问题 ,指出教书和育人是相互统一、不可分割的 ,指出教书必然育人 ,同时强调教书必须育人 ,并且就如何更好地在教书中育人谈了几点看法     

高校公共体育课理论教学与学科建设

高校公共体育课理论教学是高校体育学科建设的重要环节,是对体育实践教学的重要补充、指导和提升,足高校公共体育教学实现高等教育化的必要途径．高校公共体育理论教学是以竞技为核心的理论教学体系,是研究竞技的理论,并由此拓展出高校体育教学应有的层次和深度．     

我国普通高校体育教育专业课程方案的研究

采用文献资料和比较分析等研究方法,对我国普通高校本科体育教育专业课程方案的沿革及五套不同课程方案进行比较、分析,探讨最新课程方案的特点和存在问题以及未来体育教育专业课程设置研究的发展趋势,为普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供参考。     

高等学校教学督导工作探析

从高等学校建立教学督导的组织形式、特点、内容、职能以及构成要素间的相互关系 ,对高等学校建立教学督导制度进行探讨。认为教学督导对加强教学管理、推进教学改革、提高教师素质和教学质量、完善教学管理体制等方面初步显示出重要作用     

浙江高校体育教学改革实践调查研究

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计、实验等方法,探讨了适用于浙江省<体育与健康>教材的教学方法和教学手段.同时,经过几年来对传统体育教学进行改革的实践,实现了高校体育教学的健康目标,取得了良好的教学效果.     

高校教学方法创新体系的建构与实现

建构高校教学方法创新体系是顺应全球高等教育发展趋势、增强中国高等教育国际竞争力的需要,也是高校提高人才培养质量、建设创新型国家的内在要求。高校教学方法创新体系构建的主要理论架构是讲授式教学理论的创新与完善、实践教学理论的开放与推进、研究性学习理论的探索与完善。创新高校教育管理体制、提升教师的综合素质、培养学生的自主学习能力是高校教学方法创新体系实现的具体途径。