基于问卷调查的师范院校经济地理课程设置研究

针对长期以来师范院校传统的经济地理课程教学过程中产生的教学内容倚重倚轻等问题,设计了经济地理学课程改革调查问卷,并对地理师范毕业生进行问卷调查.问卷结果表明,当前学院派经济地理学的知识传授与中学地理教学涉及的经济地理知识尚存在一定脱节,课程设置存在针对性不强的问题.基于问卷设计,围绕课程整体教学思路调整、章节之间的课程设置调整以及各章节内部的课程设置调整三方面,提出针对中学地理教学的师范类经济地理学课程设置调整方案.     

综合自然地理教学中的几点体会

综合自然地理教学中的几点体会冯明义综合自然地理学是在学习各部门自然地理学（地貌学、气象气候学、水文学、植物地理学、动物地理学及土壤地理学）的基础上开设的一门综合性课程，在高校地理教学过程中，学生普遍反映它难学，教师也常常感到它难教。我通过五届该课程的...     

自然地理学教学改革探讨

:根据自然地理学的学科特点 ,提出了进一步加强课程建设 ,增加新内容 ;针对学科性质、运用多种教学方法 ;重视实践性环节、加强野外实习基地建设 ;按照专业培养目标、密切联系中学地理教学实际等方面入手进行自然地理学的改革和实践 ,有利于提高自然地理学的教学质量     

浅析经济地理学的理论缺失

伴随改革开放的步伐，十五年来，经济地理学在区域研究与开发、规划与区划、大中型项目选址的论证、城乡建设和综合考察等方面硕果累累，被誉为我国经济地理学发展史上的“黄金时代”。然而，在社会主义市场经济体制确立和不断完善的大趋势下，经济地理学的理论仍然滞后于高速发展的国民经济，暴露了一些弱点。例如，一些区域研究成果，只是一般的定性看法，定量分析少，科学性、操作性和适用性较差，无法转化为现实的生产力。突出的是在人才培养方面，经济地理的教育功能被弱化了。目前，我国一些大、中专学校的地理专业和非地理专业（如财…     

关于高师地理辅修环境专业课程设置的初步设想

1设置环境与可持续发展辅修专业的目的与依据为了贯彻国家教委关于高等专科教育改革的精神 ,加大对师范专科学校地理专业传统课程结构体系的改革力度 ,改变原有课程结构体系专业性过强 ,知识面相对狭窄 ,且理论性过多 ,与社会实践相脱节的弊端 ;同时 ,也为适应新形势下国家九年义务制基础教育发展的要求 ,满足不断发展的社会经济对人才的需求 ,我们提出关于师专地理专业主辅修制的教学模式。本文主要探讨环境与可持续发展辅修专业的设置。依据如下 :1 .1与地理专业的紧密相关使其成为可能　地理是研究地理环境的科学 ,包括自然地理学和人文…     

《中国地理》教学改革的几点构想

1、《中国地理》课程设置情况《中国地理》作为师专两年制地理教育专业的一门主干课程,在多年的教学实践中,其教学方法和高等教材的选用得到了改革和发展。自地理系开办以来,一直沿用的是本科院校地理专业的《中国自然地理》(高等教育出版社)和《中国经济地理》     

世界地理教学改革的理论与实践

世界地理是高等师范专科学校地理专业的一门主干课程,也是中学地理学科教育的主要内容。随着中学地理新版教材的使用和现代地理学的发展,随着市场经济的不断完善和改革开放的不断深人,我国和世界各区域间的联系与交往将日益频繁,承担中学地理师资培养的专科学校的世界地理教学也必须作出相应的调整,以培养高素质、高规格的地理教育工作者。l改革世界地理教学的必要性1.l高师世界地理教学改革是适应中学地理教学内容变化的需要新版初中地理教材与传统地理教材相比有三个突出特点：突出人地关系,联系社会实际,注重思想教育。新教材以环…     

略谈野外教学实习中的若干问题

野外教学实习是地理专业的一种重要的教学形式,在高校教学改革的潮流中,野外教学实习也必须改革。本文就野外教学实习中的若干问题。谈点初浅的体会和意见,以供同行参考。 一、必须明确野外实习的目的意义。 地理学研究的对象是地球,或者说是以地球表层的物质世界作为对象,是许多看得见,摸得着的客体。因此,各门课程在完成课堂教学任务之后,组织野外实习,让学生有重点地亲自观察,分析课堂上所讲到的一些地理现象,运用所学知识解释自然界事物的变化和发展规律,     

地理专业地质学课程CAI初探

本文通过对地质学的学科特色、地理专业地质学课程教学条件以及CAI对地理专业地质学的作用及技术问题等的分析,对地理专业地质学课程CAI建设提出初步探讨。     

经济地理图表系统教学刍议

现行中等专业学校用《中国经济地理》课本,共有插图29幅,表解26张。图表作为经济地理学科的一种“特殊语言”,具有形象、生动、直观的特点,有助于学生的理解、记忆,以巩固其所学的知识。因此,加强图表系统的教学是中专经济地理教学研究的重要课题,也是培养、发展学生智能的必要途径。国家教委新颁布的地理教学大纲中明确指出:“地图是地理教学中必不可少的     

“地球与地图”教学中的计算问题

地理是一门综合性、渗透性很强的学科．自然地理学与数学、物理、化学、生物等学科的知识联系较多，而人文地理学则与政治、历史等学科的知识结合的较紧．也正因为如此，古人形容某人知识渊博最爱说的一句话就是“上知天文，下识地理”．在实际的地理教学中，如果地理教师注意的话，就会发现有不少学生对自然地理部分中涉及“地球与地图”的计算总是不尽如人意．     

张生教授

张生，男，1960年11月生，汉族，安徽宿州人，1983年7月毕业于安徽师范大学地理系，1985——1 986年度在华东师范大学自然地理助教班学习硕士研究生主要课程，2000——2001年度在南京大学城市与资源学系作访问学者。现为宿州学院地理系教授，宿州学院附属实验中学校长，中国地理学会会员，安徽省地理学会理事，中国农工民主党宿州市委员会主委，现任安徽省政协委员，第二届宿州市政协常委。毕业25年来，一直从事地理与环境科学专业基础课和专业课的教学与科研工作。先后主讲并辅导《地球概论》、《地球天文学》、《土壤地理与生物地理》、《地图学》、《旅游地理学》、《中国灾害地理》、《水文学与地貌学》等课程，所讲授的《地图学》课程被评为省级精品课程。先后主持安徽省教育厅教研课题“高等师范专科学校优秀课程评估指标体系的研究”、安徽省教育厅自然科学课题“皖北矿区生态环境保护与可持续发展研究”两项，参加了原国家教委世界银行贷款“师范教育发展项目”改革课题、南京大学国家自然科学基金项目“长江三角洲全新世海侵和洪涝事件序列环境考古”、中山大学旅游规划与发展研究中心主持的“河南省旅游发展总体规划”等项目的研究。撰写的“Study on ...     

《中国民俗地理》读后

高曾伟先生主编的《中国民俗地理》已由苏州大学出版社出版发行。这部书是中国民俗与地理研究领域的一支夺目的奇葩，更是从地理学角度研究民俗的起源、发展、传承及嬗变的独特之作。《中国民俗地理》一书立意新颖，结构严谨，内容翔实，寓学术性和可读性于一体。诚如书中所言，“此书深入浅出，文字流畅，雅俗共赏，可供中学以上文化程度的广大读者阅读，也可供大中专院校地理、历史、旅游等专业的学生及专业工作者参考”。该书吸收了民俗学、地理学研究领域的新成果，从新的角度剖析了居住、饮食、服饰、交通、农业生产、民间传统体育竞技…     

浅议经济地理学的对象、性质和任务

地理学在其发展过程中,形成了自然地理学和人文地理学两大分支,而经济地理学则是人文地理学的一个主要分支,人类社会本身所形成的经济环境是它的领域。一、经济地理学的研究对象我国经济地理学界关于经济地理学的研究对象的最早的提法是“生产力布局”(或称“生产布局”),谓经济地理学是研究生产力布局规律的科学。其后也有人提“生产地域综合体”,类似的提法还有“生产的空间组织”、“生产空间结构”、“生产空间秩序”、“生产地域体系”等。这些提法的一个共同点就是从地区综合的观点出发,研究生产力分布的规律性。解放三十多年来,随着我国经济地理学的发展,它在揭示各国各地区生产力分布条件、特点及地域组织形式等方面,积累了丰富的资料,取得了丰硕的成果。但是也暴露出一定问题,由于把经济地理学的研究对象局限在生产活动方面,因此实际上等于把经济地理变成了生产地理,这是我国理论界长期以来只重生产、不重流通、更不重消费的情形在经济地理     

国家哲学社会科学创新基地复旦大学历史地理国家哲学社会科学创新基地

2005年12月,复旦大学历史地理国家哲学社会科学创新基地挂牌正式成立。复旦大学历史地理研究创新基地涉及的主要学科领域包括:历史学、地理学和环境学。主要目标是建成国内第一、国际知名的历史地理学研究中心;建成历史地理学的学科体系、理论、规范和相应的标准;形成创新的体制结构、管理制度和运行机制;以各分支的学科带头人为核心,形成一支结构合理、层次稳定、门类齐全的高水平专业研究队伍,为国内外相关机构培养并造就一批高水平的专业研究人员;建成以“中国历史地理信息系统”为主的历史地理数字信息库和历史地理资料信息中心。历史地…     

构筑新世纪地理专业基础课平台——《地球科学基础》课程改革的回顾与展望

高校地理专业自然地理课程改革使《地球科学基础》课程成为专业基础课平台,为了使该课程不断完善与发展,本文对该课程10年来的改革进行了总结,就《地球科学基础》平台课的作用、课程体系的优化、课程内容的衔接、野外教学实践的深化等方面的明显成效进行了分析,针对《地球科学基础》平台课存在的问题,提出了以自然地理要素为基本出发点,以系统科学为课程的技术支撑,以相关学科为基本的知识支持,综合地理学与相邻学科知识,使之不断融合、相互交叉与渗透,形成有机整体的建议.     

我国地理文学的形成及在东晋刘宋时期的发展

我国地理文学的形成及在东晋刘宋时期的发展景刚一本文所说的地理文学是指用文学的形式表现地理学的内容、或者说是文学和地理学的结合。地理文学作品和地理学著作不同。地理学著作要求对它所论述的那一部分地理学内容作出历史的、系统的描述，并力求揭示其内在的规律性。...     

“历史地理学”还是“地理历史学”？——英国历史地理学方法论视野下的中国式问题评议

在国内历史地理学的本土语境中，“地理历史学”这一概念几乎从未进入专业研究者的话语体系。一些现代地理学者认为，以往的中国历史地理学实际属于地理历史研究范畴，前者之名掩盖了后者的存在；进而主张建立一门与历史地理学并驾齐驱的新学科——地理历史学。事实上，类似争议在以英美为代表的英语国家学术界亦曾发生过。对此，英国著名历史地理学家达比和贝克都曾有所阐释和辨析，值得镜鉴。本文重申只有将历史地理学视为沟通和融会地理学与历史学两大传统学科之间领域的学术关怀，才能摆脱古往今来两者各自立足于本位而提出的片面见解。重视西方历史地理学方法论的形成与发展，有助于厘清这一争议话题的本质，也有利于推动本土学科自身的理论建构。     

在地理教学中合理使用地图

众所周知，地图是地理教学中最重要的直观教具，是地理学的第二语言，是地理事物空间分布具体而形象的反映。运用地图进行教学，把地理知识落实在地图上，有利于学生理解和掌握许多较为抽象的地理知识，有利于学生认识地理事象的分布及演变规律，有利于学生建立地理事象的空间概念，有利于对学生进行地理基本技能的训练和发展学生智能。因此，在教学中合理使用地图，     

多媒体计算机辅助地理教学刍议

传统的地理教学存在下列诸方面不足：教学信息表达方式单调，难以激发学习兴趣，忽略教学对象的个体差异，难以做到因材施教，忽视实践环节，难以做到理论联系实际，教学“满堂灌”，缺乏有效的教学反馈机制．多媒体技术和地理课程、地理教学的特点相结合，使多媒体计算机辅助地理教学具有明显的优势．多媒体计算机辅助地理教学使教学内容的表现更丰富、更生动，教学的组织更灵活，教学的形式更多样，教学的气氛更活跃、趣味性更强，等等．多媒体计算机辅助地理教学对于推动地理教学改革，提高教学效率和教学效果，实现教学目的，具有重要作用．本文还就当前多媒体计算机辅助教学的若干问题进行了讨论，并提出了相应的解决方法或途径．