"成长小组"与同辈互助——解决新生适应问题的学校小组工作模式探索

为解决大学新生入学后适应方面的问题,按照同辈互助学校小组工作模式指导大二社工专业学生与大一学生结成“成长小组”。文章介绍了这一学校小组工作模式的设计、理念、活动实施、活动评估,希望对解决大学新生不适应大学生活的问题有所帮助。     

"大学理念、中学管理"模式思考与探索

在新形势下要不断创新学生管理的途径和方法,提高管理工作水平。大学理念、中学管理模式正是定西师专对大学生思想教育与管理实践探索的总结。运行大学理念、中学管理模式,要从五个方面创新,即工作思路、工作内容、工作方法、工作机制和工作手段。     

做好高校人民教师发展当代大学教育

高等院校肩负着培养社会主义接班人的重任。作为教育组织者和实施者的高校教师正面临着从理念到实践的严峻挑战。文中认为高校教师在当代大学教育工作中应不断更新教育理念、注重学生艰苦奋斗和创新精神的培养、改进和完善教学体系,并实施综合考评等,通过多种措施提高当代大学生综合素质,以满足社会需要。     

中美大学本科新生教育比较研究--以工程类专业为例

在2014年美国大学排名 Top100的大学中选取10所工程类专业表现突出的大学，介绍其工程类专业“新生年教育计划”的主要内容。比较中美两国大学工程类专业本科新生教育在教育理念、教育内容和实施有效性的差异，提出我国高校工程类专业新生教育应以学生为中心，增加服务理念，增强工程类专业特色，延长实施时间，并进行实施有效性评价，依据评价结果持续改进完善新生教育等建议。     

论研究性学习与高师英语教育教学理念的转变

研究性学习作为基础教育的一门必修课,是中国教育部针对中小学的若干弊端而制定的,目的是要实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,重要问题是在于改变学生的现有学习方式。理念是前进的动力。大学的教育理念就是大学的灵魂。大学必须有鲜明的、符合现代大学办学规律的基本教育理念。而高师英语教育专业是培养基础英语师资的摇篮。本文针对高师英语教育专业的教学现状,提出高师英语教育专业,应进一步强化研究性学习的教育理念,加快教学法的教育改革步伐,不断增强高师学生的综合素质和应对经济社会人才需求的能力。     

大学班主任工作创新的思考

大学班主任是高校教育思想和育人理念的贯彻者，是班集体的组织者、领导者和教育者。班主任在学校的育人工作中具有举足轻重的地位。班主任要坚持“以学生为本”的教育理念，要全身心投入、全方位介入学生工作，认真研究学生工作的规律和方法，研究学生成长发展的规律，全面提高自身素质。     

美国名校通识教育的价值导向

通识教育是美国大学本科教育的基础,是大学教育质量的重要保证,核心课程是其主要的组织形式。各个大学的历史不同、条件各异,决定了不同大学教育理念和人才培养目标的差异,从而使得各具特色的核心课程百花齐放、百家争鸣。考察哈佛大学、芝加哥大学、斯坦福大学、耶鲁大学和哥伦比亚大学的通识教育理念及核心课程的组织与实施,可以看出美国大学通识教育体现了以学生为本的价值导向,强调了要立足基础知识的信念,贯彻了服务社会的理念。     

新建本科院校大学英语分层次教学的实验研究——以三明学院为例

大学英语分层次教学尊重学生的个体差异和个性发展,针对不同专业、不同学科及不同层次学生的学习,满足学生的不同要求,实践了人性化的高等教育理念。研究以三明学院为个案,首先列举大学英语分层次教学的理论依据。其次,以实验设计为载体,在对数据结果进行科学分析的基础上,提出新建本科院校可以大力推广与实施大学英语分层次教学。     

CBI教学理念在大学英语教学中的实证研究

本研究以实证方式讨论了CBI在非英语专业大学英语课堂中的应用,检验了在6个T方法的指导下CBI主题模式教学的实施效果。研究采用了定性和定量相结合的研究范式,搜集了课堂录像、调查问卷、测试和访谈等数据,从学生语言技能、课堂话语模式及语言发展其他能力等方面调查了CBI教学理念下的主题教学与一般主题模式教学的效果差别。研究结果显示,CBI教学理念在大学英语课堂的运用在提高学生语言技能和改善课堂话语模式上有积极效果,同时,该理念可以造就学生对主题的自我探索和培养学生思维能力。     

从现代大学理念看思想政治教育的创新

现代大学沉淀了一些基本的理念,如强调大学传授和发展知识的职能、强调学术独立和学术自由、强调大学对社会的责任感和使命感、强调师生平等的关系。现代大学理念的坚持,对思想政治教育提出了新的要求,我们要在落实现代大学理念的基础上,重视学生公民意识的培养,加强公民教育和道德教育;重视发挥学生主体作用,多层次强化思想政治教育渗透性;重视教育理念的改革,强化学生的实践课程;重视教师与学生的和谐构建,建立互动性的学生管理模式;重视全方位的培养,促进学校、社会和家庭教育职能的相互作用。     

基于项目学习的“体育教育实习指导”课程教学改革

运用项目学习方法,按照确定项目、制定计划、展开学习、制作作品、交流成果、评价水平的程序,以感知、体验、发现、应用、操作、解决实际问题为逻辑线索,对“体育教育实习指导”课程进行教学改革．归纳、提炼出运用项目学习方法的初步经验和启示：紧扣课程标准,科学制定学习计划;合理组合团队,全面获得学习体验;精细管理教学,有效监控学习过程;坚持多元评价,正确引导学生发展．     

论高校内部管理体制改革

在新一轮教育发展的形势下,迫切需要在系统调研、比较和借鉴大学现行内部管理体制的基础上,构建适合高校发展的内部管理体制改革的基本框架,并设计一揽子实施方案,实现高校管理的规范化、高效化、制度化。     

学习型企业的特征及构建初探

随着我国经济的不断发展,企业之间的竞争逐渐转向以人为本的企业综合水平的竞争,如何适应世界发展趋势,是烟草企业面临的一个重大课题.本文对学习型企业的产生、特征、创建的必要性进行了分析,并对如何创建提出了对策和建议.     

如何指导中学生学好英语

中学生学习英语应掌握科学的学习方法,如情感策略,管理评价策略,认知策略,交际策略等.要通过树立良好的教师形象,寓教于乐,营造学习英语的环境等来增强学生学习英语的主动性.要指导学生制订切合实际的学习计划,并按时检查学生计划执行的情况,督促他们按计划学习.     

企业培训创新探析

知识经济下企业培训具有新的特点,如更注重学习能力的培养、强调培训的互动性等。目前许多企业培训缺乏科学规划,影响了竞争力,因此企业必须及时引入新观念、新方法,卓有成效地开展培训创新工作,完善更新培训工作,制订科学的培训方案,才能不断提高培训质量,最终促进企业持续发展。开展培训创新,应注意协调好观念与形式、全面与重点等问题。     

论大学英语学习中的计划性

英语学习策略中的管理策略包括确立目标、制定计划、选择方法、监控学习过程、评价学习成效等。本文以非英语专业学生在大学英语学习中的计划性为例 ,阐述了制定计划、分解计划的具体方法 ,分析了计划的执行情况 ,并提出完善计划的一些建议 ,探索通过有计划的学习来提高学习效率的有效途径     

落实科学发展观，努力构建和谐校园

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，这一科学定位也是党的十七大的一个重要历史贡献。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这是对科学发展观的内涵最全面、最深刻而又最鲜明的新概括。科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，科学发展观是高校发展的指导思想，也是实现构建和谐校园的思想理论基础。     

论高校合并重组后的文化整合与创新

合并后高校建设组织文化应遵循整体性、创新性、互补性、发展性和多样性的原则,确定系统高效的步骤,采取彰显特色的措施,如提高领导认识,研制总体方案;培养学校精神,建立共同愿景;创设并维护学校价值观,确立行为标准;完善规章制度,注重环境建设;加强组织修炼,搞好组织学习等。     

高校建设项目结算审计中发现的问题与对策研究

随着我国高等教育事业的发展,高等院校对基本建设项目投资的力度明显加大,基建项目逐年增加,基建项目建设中存在的问题也越来越突出,因此要强化和完善建设项目审计管理体制,施工前严格审批施工组织设计和施工技术方案,施工过程中严格控制工程变更签证,对建设项目进行全过程跟踪审计,施工结束后,建设项目结算审计是重点。     

对“完全学分制”的认识与思考

完全学分制是一种具有明显优越性的教学管理制度,推行完全学分制对高校的发展、人才的培养具有重要意义,已成为国内高校教学改革的热点。实行完全学分制是一项复杂的系统工程,高校需要进行多方面的改革,要加强领导、大胆探索、稳步推进,使完全学分制得以顺利实施。