和谐课堂 放飞学生思维的天堂

本文从和谐课堂的要素,提出构建和谐课堂的重要意义,探讨构建和谐课堂的一些做法,明确和谐课堂期望达到的目标。     

构建和谐的数学课堂

建设社会主义和谐社会犹如一股春风吹遍了祖国大江南北,同样也吹进了校园。建设和谐校园的新要求呼之欲出。而建设和谐校园的根本就是建设和谐的课堂,这不仅因为课堂是主     

爱是沟通教与学的桥梁

"这是爱的呼唤,这是爱的奉献,……只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。"一曲《爱的奉献》,道出了人间的真谛——爱。身为教师的我,对这首《爱的奉献》有着更深、更真的感受,总觉得教师只有把真爱奉献给我们的教育事业,传递给我们的每一位学生,都能名副其实地担当起教书育人的神圣职责,才能焕发起他们上进的勇气和自尊,才能因师爱的存在让学生感到人间的幸福。爱是出色完成教育工作任务的前提和条件。爱是沟通教师与学生的桥梁和纽带。     

在素质教育中感受和谐课堂 促进数学教学

在新课程教育教学的改革下,素质教育已是教学工作的一个新课题,如何提高课堂教育教学,提高学生的学习效率,增进师生间的友谊,创建和谐积极的课堂气氛是当今教育教学的一个主题。     

相互尊重,和谐相处,构建高效课堂

构建高效课堂是当前课改的中心任务和关键所在,本文从教师和同事的关系,教师和学生的关系对构建高效课堂的影响等方面谈及了自己的看法和主张,望大家指正。     

浅谈教师的爱与责任

正没有爱就没有教育,教师的爱更多地流淌在平凡的日子里。作为老师的我深刻感悟到:教师的爱更多的是一份责任,是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。作为一名优秀教师从不对学生     

满堂尽带和谐风——创设和谐的教学氛围

和谐社会是一种有层次的和谐,教师与学生构成了课堂这个"小社会"能否和谐的主体。它包括和谐的师生关系、生生关系,和谐教学情境的创设,和谐的课堂教学,学生身心发展的和谐,人文与自然的和谐等方面。和谐的课堂源于和谐的师生关系,教师应充满爱心、耐心和信心,创设和谐的教学氛围。课堂偶发事件是引起师生关系不和谐的重要因素。     

浅谈和谐课堂教学

和谐是课堂教学的文化内涵,创建和谐教学是构建和谐校园乃至和谐社会的基本要求,是师生共同努力的方向,是学生和谐发展的基础要求。     

如何构建和谐的德育课堂

课堂是学生自我发展和实现的主要精神阵地,惟有和谐的教学活动,才能够为学生个人自主、全面、和谐发展提供平台。和谐的德育课堂,就是要张扬人本主义的理念,在和谐的师生关系和学习情境中,通过多元互动的教学活动,激发学生的兴趣、感受、想象和思考,在多向互动的活动情境中获得心性的陶冶,情感的濡染,能力的生成,使每个学生的个人潜能得以发掘和超越。     

新课改中构建小学语文的和谐课堂

随着语文教学改革的不断深入,学生在教学中的主体地位更加突出,学生的主观能动性、积极主动性、创造性得到了前所未有的发挥。那么,给学生构建一个快乐空间的语文和谐课堂呢,下面谈一点本人所教学的体会,与大家共勉。     

和谐是小学语文课堂的本原

构建和谐课堂的重要性。首先,有互动才有课堂的和谐。其次,有恰当、科学的评价,才有课堂的和谐。再者,有激情才有课堂的和谐。最后,有平等的交流平台,才有课堂的和谐。     

语文高效课堂之我见

伴随着新课程改革的步伐,新思想新理念下的课程也被赋予时代的色彩.那么,怎样构建高效的语文课堂呢?它应具备如下特征:目标明确,巧设导语;学一通百,博学高效;合作进取,集中高效;结晶方法,提升能力.贯彻新课程理念,打造高效课堂的关键在于我们不断提升实效,将实效作为自己教学的落脚点.让学生真正做到自主学习,调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣.老师与学生一起探讨、合作学习,培养他们的创新能力.达到民主的、充满个性的、思维活跃而愉快的课堂.高效课堂自然就实现了.     

创建和谐化学课堂的教学策略与思考

正一、构建和谐化学课堂的策略与方法1、提升教师自身魅力,为和谐课堂奠定基础创建魅力课堂,教师应努力创设和谐的师生关系和民主氛围,提倡、鼓励、诱导学生自己提出问题、发现问题、探究问题,为学生课外的进一步发展奠定基础。在课堂活动中,学生对教师的教学态度、专业水平、教学方法,甚至对某一     

爱与学生教育

作者从自身教学实际出发,以工作中真实案例证明:教师可通过日常生活细节,用爱心感化学生:以宽容的心对待每一位学生,调动学生与之亲、与之交;并创造一个爱的氛围,形成一个和谐班级,使学生在温馨的环境中健康、快乐、积极向上的生活学习     

情感教育在美术课堂中的魅力和作用

众所周知,情感和认识是人的心理发展和教育的两个不可分割和相互作用的方面。课堂教学中的“情”是指在课堂教学中教师的、学生的、教师与学生的、学生与学生的,教材中蕴涵的等诸多情感因素的统称。课堂教学是师生人际交往的过程,一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念。课堂上,师生间在进行认知信息传递的同时也传递着情感信息。丰富教师的情感,调动学生的情感,加强师生的情感对话,远胜过一味的认知传递。教师对情感的理解、表达和调控,是教育理念的灵魂。     

数学的“阳光课堂”

《标准》提出数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新;数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动,构建自己有效的数学理解的场所;学生要从单纯的知识的接受者转变为数学学习的主人。为了很好的落实《标准》理念推行数学的阳光课堂数学的阳光课堂是以活动式为主的课堂教学模式,给学生提供更多的表现的机会,给学生提供更多的充分的交流合作的机会,给学生提供更多可自由支配的时间和空间。数学的阳光课堂上学生的学习是在活动中学习、在探究中学习、在对话中学习、在反思中学习、在评价中学习的。     

浅谈物理教学中课堂氛围的创建

课堂氛围是指在课堂教学过程中,师生之间信息传递、情感交流的状态,它反映了课堂教学情境以及师生、学生之间的关系状态.本论文就课堂氛围在物理教学中的重要性进行阐述,结合教学实践经验,重点介绍了营造良好课堂氛围的若干方法.     

浅谈激励式、多元化课堂评价

小学语文课堂教学中,教师的评价语言是对学生反馈信息进行处理的主要方式之一,是教与学之间进行沟通、使教学过程和谐融洽不可或缺的环节,也是提高教学质量的重要途径。笔者在10余年的教学实践中,通过激励式、多元化的课堂评价,取得不错的教学效果,在此与同仁商讨。     

谈怎样有效构建高校英语课堂和谐关系

高校英语教学在新时期高校课程改革背景下,逐渐向着生本化,和谐化方向发展,各高校在教学实践中形成了具备可复制的经验及案例。高校英语课堂教学前期一味注重教的多,较少关注学生学的精,在师生关系上存在一定的情感距离。和谐课堂理念的产生及发展,构建高校英语课堂和谐关系具有深远的指导意义,对高校英语教学成效裨益不小。     

关于师爱是师德之灵魂的探讨

身为教师就应该有教师的责任和义务,就应该有所做为,现在面对00后我行我素,娇生惯养的孩子们,新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来,两字回答足矣,那便是看似轻实则重的"师德"。而师德的灵魂就是师爱,这也是我平时工作的准则。