拼音教学生活化

课程改革已在北碚区展开六年,由最初的轰轰烈烈至今的扎扎实实.与新课程‘一起成长的我,心灵也得到洗礼. 如今,新课程强调"一切为了学生的发展",从学生的经验出发,教学要向儿童的生活世界回归.要在带领孩子走进新课程中,把钥匙交给孩子,让孩子们自己上开启通往未来世界的人门.建立教学民主,增进师生情感的沟通,消除学生的心理重压,教师要尽可能以一个朋友的身份参与到学牛群体中去,让学生敢说、敢问、敢辩、敢写,使他们在无拘束无压力的课常上自由地学习.     

论新课程理念下高中物理实验教学中学生探究能力的培养

新课程理念要求在高中物理实验教学中要更新观念、提高认识,加大实验教学有效性的探究力度,以提高学生科学素养为核心,面向全体学生,要重视培养学生科学的研究问题的方法、提高学生学习物理的兴趣、培养学生多方面的科学素养,提高实践能力,从而真正发挥实验的效应,凸现物理课的科学功能.全面落实物理新课程的理念和目标     

浅谈初中历史教学中学生情感态度和价值观的培养

在历史新课程理念的指导下,我们要高度重视学生情感方面的要求,培养学生健全人格和正确的情感态度及价值观.结合自身教学经验,提出通过创设教学情景,开展辩论,充分发挥历史课程中人文教育的优势三方面入手来实现新课程教改的目标.     

浅谈初中历史教学中学生情感态度和价值观的培养

在历史新课程理念的指导下,我们要高度重视学生情感方面的要求,培养学生健全人格和正确的情感态度及价值观。结合自身教学经验,提出通过创设教学情景,开展辩论,充分发挥历史课程中人文教育的优势三方面入手来实现新课程教改的目标。     

浅谈初中历史新课程的教学

新课程改革已经逐渐全面推行,新课程改革,提出了新理念,新做法,对教师和学生都提出了新要求,历史教师在具体的实施过程中,对新课改的理念要认清,改变传统的教学理论,要扎扎实实地研究新课改中各种有效的教法和学法。     

英语阅读有效教学初探

新课程改革就是要改变以往过于注重知识传授的倾向,强调形成学生积极主动的学习态度.新课程背景下,小学高段英语阅读教学如何实施有效教学是摆在广大英语教育工作者面前的一个亟待解决的课题.     

中学地理情境教学的创设方法新探

高中地理新课程标准提出,“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿和被动接受的学习方式,促进学生主动地学习。教师要善于引导,创设知识、问题或学习过程的情境,本文对中学地理情境教学的创设方法提供了一种途径,让学生在学习过程中积极地学到知识,从而强其能力,进而提升价值观。     

新课改实施中的高中思想政治课有效教学浅议

新课程改革的全面推进,要提高思想政治课有效教学,就必须围绕“学生主体地位”做文章,充分发挥学生的主体作用,最大限度地提高课堂教学效率     

中学地理情境教学的创设方法新探

高中地理新课程标准提出,"教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿和被动接受的学习方式,促进学生主动地学习。可以看出,教师要善于引导,创设知识、问题或学习过程的情境。本文对中学地理情境教学的创设方法提供了一种途径,让学生在学习过程中积极地学到知识,从而强其能力,进而提升价值观。     

新课改下的小学数学教学要“加强四性”

在新课程下进行小学数学的教与学要以知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度来实现对人才素质的培养。只有更新教育观念，改变教学方法，才能实现新课程的目标。本文对实施小学数学新课程，提出了要加强“四性”，即：加强课堂教学的有效性；加强学生的实际操作性；加强学生思维的深刻性；加强知识教学的整体性。     

浅谈语文教学的现代转型

新课程下的语文教师要充分重视学生自学能力、质疑能力、自读能力的培养,健全以学生为主体,以培养个体自学与创新能力为宗旨。     

浅析新课改下的教学评价体系中的问题及对策

新课程标准强调要“不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。”检验教学目的的实现,最直接的手段就是建立以促进学生发展为目的,适应新课程的需要,形式多样,对象和主题多元的评价体系,并依照体系作好教育教学相关评价工作。     

浅析新课改下的教学评价体系中的问题及对策

新课程标准强调要"不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。"检验教学目的的实现,最直接的手段就是建立以促进学生发展为目的,适应新课程的需要,形式多样,对象和主题多元的评价体系,并依照体系作好教育教学相关评价工作。     

刍议小学语文教学学生创新能力的培养

加强学生在小学语文教学中创新能力的培养,是新课程改革语文教学的必然追求,是培养学生良好语文素养的必备能力。我们要消除学生创新的认识误区,营造和谐的氛围,质疑问难,碰撞出学生的创新火花,探究与合作,开拓创新思维途径,激励想象,触动学生创新的灵魂,逐步形成良好的创新能力。     

中学地理情境教学的创设方法新探

高中地理新课程标准提出，“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿和被动接受的学习方式，促进学生主动地学习。可以看出，教师要善于引导，创设知识、问题或学习过程的情境。本文对中学地理情境教学的创设方法提供了一种途径，让学生在学习过程中积极地学到知识，从而强其能力，进而提升价值观。     

刍议小学语文教学学生创新能力的培养

加强学生在小学语文教学中创新能力的培养,是新课程改革语文教学的必然追求,是培养学生良好语文素养的必备能力。我们要消除学生创新的认识误区,营造和谐的氛围,质疑问难,碰撞出学生的创新火花,探究与合作,开拓创新思维途径,激励想象,触动学生创新的灵魂,逐步形成良好的创新能力。     

初中语文综合性学习的策略分析

语文新课程标准指出"综合实践活动"集中体现了语文课程的实践性特征,要精细地进行教学设计、落实各步骤的教学策略、不断地反思经验得失,更好地培养学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。     

初中语文综合性学习的策略分析

语文新课程标准指出"综合实践活动"集中体现了语文课程的实践性特征,要精细地进行教学设计、落实各步骤的教学策略、不断地反思经验得失,更好地培养学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。     

浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养

随着新课程改革的研究与实践不断深入发展，课堂教学一定要改变缺乏创造性的“先教后学”的传统教学模式。新的物理课程标准提倡“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”的课程理念，教学既要重视基本知识和基本技能，又要重视知识、技能的形成过程，发展学生的能力。因此，在课堂教学中要重视学生的学习兴趣，诱发学生的探究动机，创设良好的情境，营造探究氛围，在学生的探究过程中要重视引导，教给学生探究的方法，要注重生活实际，在生活中培养学生的探究能力。     

高一体育教学的困惑、思考与实践

《新课程标准》实施后,新的教育理念和思想要体现在整个课堂教学之中,如何体现“以生为本”挖掘学生学习的主动性与积极性,充分尊重学生的主观能动性和他们的兴趣爱好,有诸多的困惑和问题值得大家一起探讨.