关于受教育者个人智力投资的几个问题

<正> 智力投资主要包括两个方面:一方面是社会生产性投资用于教育的部分,即社会性智力投资;另一方面是受教育者个人付出的投资。要使我国经济建设具备起飞条件,就必须十分重视这两个方面的投资。本文拟就这一问题作些探索、以期抛砖引玉。一、受教育者个人智力投资的含义、特点和性质受教育者个人智力投资的含义主要包括三个方面:第一是资金的投放,即受教育者在接受教育过程中(包括在职业余自学)所付出的学杂费、书籍费和生活费用等。第二是劳动时间的投放,指受教育者,尤其指具有一定劳动能力的受教育者要接受教育,获得知识,必须消耗一定的劳动时间。这实质上是为提高自己的劳动熟练程度铺垫生产成     

投資效果的经济模型

经济模型是根据经济理论的分析和实际的统计资料,通过一定的数学方程式或方程组,来反映社会经济现象的结构和现象的数量关系以及数量变化的制约条件,作为经济预测和规划的一种方法。建立投资效果的经济模型可以运用规划原理研究投资的部门分配和部门联系,而且还可以和优化理论结合起来,研究投资的最佳效果,解决投资方案的选择问题,这对于安排长远计划和开展投资分析都具有重要的现实意义。下面按顺序讨论:一、投资效果的意义;二、投资效果经济模型的建立;三、建立效果模型的基本条件。     

基于逆高斯分布的项目投资风险收益理论模型

项目投资经济效果评价指标的风险分析指的是如何依据各影响因素的概率分布来推求经济效果评价指标的概率分布.本文从理论上建立了基于逆高斯分布项目投资风险收益理论模型并给予精细的分析.这对提高项目投资经济的可靠性及风险分析理论具有重要意义.     

改革师范教育结构促进教育良性循环

党的十二次代表大会确定了教育和科学是经济建设的战略重点之一,反映了现代化经济建设的客观规律。要建设社会主义现代化国家,科技是关键,教育是基础,这已经被人们所认识。但对怎样切实提高我国的教育水平?师范教育应置于怎样地位?看法并不一致。发展我国教育,提高全民族的科学文化水平,需要解决教育投资的合理比例问题,需要有正确的教育方针政策指导;然而,正确的方针政策转化为教育行动,教育投资转化为教育效果,都是通过教师来实现,没有合格的教师队伍会浪费掉许多教育投,     

浅论高校投资效益审计

提高投资效益是高等教育赖以生存与发展的基础,高校只有最大限度地提高投资效益,才能更好地发挥教育资源的作用,缓解资源缺乏的矛盾,才能更多更快更好地培养人才,为我国社会主义现代化建设做贡献。 决定高等学校投资效益的因素主要有二个:一是教育效果;二是投资代价。就高等教育效果而言,在教育内部表现为高等教育投资的使用效益,它是教育投资在教育过程中体现的效益,其高低取决于高等学校内部对人力、财力和物力的使用是否合理,能否做到培养的人才质量好、数量多,而占用和消耗的资金少。而投资代价是指资金投入的数量,即人才培养的资金占用和消耗。     

论利用外资的法律环境

利用外资是一种经济行为。这种经济行为具有预定的选择性和自身的规范性。作为一种资金运动,它的流向、方式、限制、效果等很大程度上要受投资环境的制约和影响。按照一般定义,投资环境又称“投资气候”是指特定国家或地区对外国投资的一般态度和待遇以及对外国投资活动产生直接、间接影响的各种客观物质条件。根据这一定义,投资环境是一个由各种因素组成的综合体。它既包括宏观因素又包括微观因素;既包括硬环境又包括软环境;既包括自然因素又包括人为自然因素、人为因素等等,而在投资环境的各种因素中,最终直接影响外资引进和利用的是法律环境。     

评价投资经济效果指标体系和标准问题

建立和健全基本建设经济效果的指标体系,搞好建设项目的评价工作,把效益和速度有机地结合起来,这是一项极为重要的任务,也是急需要解决的问题.本文就此问题谈谈看法. (一) 任何生产活动都要占用和消耗一定量的劳动,并取得一定的经济成果.所谓经济效果就是生产活动中劳动占用量或劳动消耗量与经济成果之间的对比关系,简言之,就是投入和产出的对比关系.讲究经济效果,就是要最大限度地节约生产活动中占用或消耗的人力和物力,用最小的投入获得同样多的产出,或用同样多的投入获得最大的产出.由于基本建设投资是以货币表示的基本建设耗费的劳动总量,所以,基本建设的经济效果通常叫做投资经济效果,它表现为基本建设投资和由投资而创造的固定资产之间的对比关系. 为了评价和考核投资经济效果问题,需要建立一套比较完整的科学的基本建设投资经济效果的指标体     

论教育资源投入与分配的合理机制

教育来源于教育投入,适度的教育投入是教育资源合理分配和使用的前提条件。所谓适度是指投资量既为社会经济力量能够承受。又能满足教育改革和发展所必需。也指教育投人量以及因此而形成的教育输出量(合格劳动者和人才)能与经济社会发展相适应。由于影响教育投资的因素很多,     

大学教育投资经济效果浅探

教育经济学研究的一个重要课题就是歉育投资的经济效果的计算,它是教育与经济相互作用的重要内容。教育投资效果可以表现为两个方面: 第一,在教育的过程中,劳动占用、劳动耗费同教育成果之间的对此关系,称之为教育投资的使用效率或教育资源的利用效率。教育投资使用效率的评价和计量,根据劳动价值论,劳动生产率表现为单位劳动时间内所生产的产品数量,或单位产品所耗费的劳动量。由于教育的劳动成果不是物质产品,而是劳动力和专门人才,故教育投资的使用效率的评价标准应当是,在同等质量条件下,人均教育费用的降低,或者是用同等数量的教育经费,能培养出数量更多、质量更好的人才。这适用于各类教育。     

我国农村人力资本投资收益非均衡性分析——兼与城市的比较

人力资本是经过投资而形成的,教育投资是人力资本投资的主要形式。教育投资与其它物质资本投资一样是为了获得预期的收益,然而我国农村教育投资却悖于这一原理。本文分析了在我国国家财政投资总量分配失衡及教育资源城乡分配失衡的情况下,农村教育培养出来的人力资本通过升学和劳动力转移等非农化形式大量流向城市或发达地区,由于人力资本具有依附性,农村教育投资也随着农村人力资本流失而流失,形成了农村教育投资收益“错位效应”,并且在投资乘数的作用下,这种效应会进一步拉大城乡之间、地区之间的经济差距,尤其是城乡长期的收入差距,从而强化了二元经济结构,影响农村经济的发展。针对这一状况,本文提出了相应的对策建议。     

从教育成本看教育产业化

当教育产业化的趋势越来越明显，投资者已经从最初的教育产业化的关注者变成为投资回报的期待者时，我们认为首先需要弄清楚的问题是教育成本；本文作者当试通过数据收集、实地调研等来分析、揭示教育成本。希望可以有助于投资者量化投资回报率，并看清教育产业的特点。 一、关于教育成本与教育收费问题 教育成本，是指培养一名学生所需要的全部费用。它包括四个部分：一是教育的社会直接成本，指国家或社会直接承担的教育费用；二是教育的社会间接成本，指教育所占用的劳动力给生产带来的损失和免除的税收；三是教育的个人直接成本，指学生…     

贷款前期的项目评估是建行实现“三效”统一的基点

社会效益、企业效益、银行效益(以下简称“三效”,)的统一,是银行贷款工作中的重要问题之一.本文从贷款前期的项目评估与“三效”的关系方面作一探讨.什么是“三效”呢?社会效益是指建设“产品”投入到社会生产或社会发展领域的使用价值;企业效益(企业经济效益)是指企业依靠这部分投资所形成的新增固定资产,经过生产活动创造的新价值;银行效益(银行经营效益),是指银行发放投资信贷在企业取得经济     

建设项目全部投资和自有资金财务评价及其问题探讨

所谓建设项目是指在选定的生产规模、产品方案、厂址、技术工艺路线以及工程方案的条件下进行投资建设的项目。建设项目的经济效果包括两方面，一是经营效果，二是财务效果。项目的经营效果是由项目方案本身的特性和市场条件决定的，可由其税前投资利润率表示。一旦项目方案确定，项目的预计经营效果就是确定的，所以，经营效果是项目本身的经济效果。财务效果是指建设项目资金筹措对项目经济效果的影响。我们知道，建设项目的资金筹措方式有多种，如吸收国家及其他单位投资、发行股票、发行债券、向银行借款等等，但项目资金来源不外乎来自…     

农村家庭小学阶段教育投资的个案分析——基于山西农村M生家庭教育投资的调查

通过对山西省阳泉市郊区农村M生家庭教育投资进行个案分析,发现农村家庭小学阶段教育投资总额在家庭总收入中所占比重较大,给农村家庭带来一定的经济负担。这一状况是由经济、制度、观念等多方面因素所造成的。要保证农村学生享受优质教育、实现教育平等,就必须切实减轻农村家庭的教育负担;发展农村经济,增加农民收入;引导农村家庭有选择地进行教育投资;加强农村学校教育的基础地位,推进农村基础教育的健康、和谐发展。     

教育投资必须注重经济效益

1 教育投资指的是国家、集体和个人用于发展教育事业,培养人才的全部财力和物力。它主要包括三个方面的内容,一是教育投资的来源。在我国,教育投资分国家投资、集体投资(含全民单位和集体单位办学)和个人投资(包括私人办学,家长送子女上学所付出的投资和广大师生勤工俭学的收入等)。二是教育投资的形式。教育投资的形式有经费的投资,有物质的投资,也有劳力的投资和土地的投资等等。三是教育投资的目的。有教育投资必然有教育投资的经济效益。从实践看,教育投资的经济效益主要体现在两个方面:一是体现在培养人才上,就是通过教育,提高人的素质,包括提高人的思想觉悟,业务水平,创造能力,道德水准等,以创造新的更高效率的社会生产率,促进社会经济的发展。二是体现在科研成果的开发和应用上。     

失误·效果·意见——兰州市工业企业经济效果情况的调查

搞经济建设要讲求经济效果,这本来是不言而喻的事情。然而,就是这么一个极简单又极重要的问题,长期以来却不被我们重视。对经济效果的理论研究,更是十分薄弱。因此,当前我国经济理论界对经济效果的讨论,是十分重要的。所谓效果,即效用与费用的比较,费用是指占用与消耗两个方面的內容,占用是指     

试论教育的经济效果和投资的性质

实现四个现代化,科技是关键,教育是基础。要充分发挥教育的“基础”作用,教育自身必须现代化。教育现代化是一个总题目,是整个教育体系的理论和实践的现代化,需要研究的问题很多,绝不只是教学手段的现代化。其中,教育的经济效果和投资的性质问题,是教育职能现代化的一个新课题。“四人帮”曾竭力鼓噪,把“国民教育经济效果论”这个当代教育科学的最新成果,诬蔑为“腐朽、没落的”“实用主义教育     

高等教育投资的微观经济效益分析

高等教育投资经济效益是指高等教育获得的教育成果(产出)与教育投资(投入)的比较。在这里,教育成果不包括科研成果,教育投资也不包括科研投资。应该承认,高等学校的科学研究与教学有密切的联系,但它们毕竟是两种不同性质的知识和智力生产活动。为了提高高等教育投资的微观经济效益分析的科学性,一方面,应该把高等学校教育投资的经济效益和高等学校科研投资的经济效益分开来分析,而高等学校的教育投资和教育成果与科研投资和科研成果原则上是可以分开的;另一方面,应该注意到高等学校科研投资的经济效益与高     

耕读修业：现代园艺教育范式迭代创新

教育范式是指一种相对稳定的人才培养行动结构及其现实效果。“耕读修业”是湖南农业大学在长期的园艺教育实践中通过迭代创新而形成的一种现代园艺教育范式。在这一范式中,“耕”是指新型专业实践,当前的特殊方式是社会服务的嵌入式行动;“读”是指专业知识结构的系统建构,当前的主要路径是科教融合与学术育人;“修”是指思想道德修炼,当前的基本策略是优秀思想文化资源育人;“业”是指事业表现,当前核心任务是鼓励“以农为志业”。迭代创新是一种创新的模式,意为基于结果反馈和目标导向的持续改进。     

论流动儿童教育与人力投资、经济发展——一个“人力资本理论”的视角

自舒尔茨将人力资本定义为体现在人身上的、可以被用来提供未来收入的一种资本之后,人力资本是经济发展的重要因素,这一结论得到了众多经济学家的肯定。另一方面,加强对人自身的投资、提升个体的人力资本,进而在经济发展中实现个人价值,也引起越来越多的人重视。据统计,我国18周岁以下的流动人口达1 982万。这一群体的教育问题开始突显,他们在城市的受教育状况受到关注。文章从人力资本培养的角度入手,分析了流动儿童基础教育面临的困境,以及导致这一问题的制度性障碍,在此基础上提出化解流动儿童教育困境的对策和建议,以期从根本上解决这一群体的受教育问题,为我国经济的持续稳定发展提供人力资本保证。