发挥学校整体功能形成德育工作合力

发挥学校整体功能形成德育工作合力李元宋健乳山市第一职业高级中学现设机电、装璜美术、旅游服务、服装工艺、朝鲜语、安全保卫、微机应用等７个专业，１６个教学班；现有学生６１８人，教职员工９９人。近几年来，我们积极探索新时期德育工作的新规律、新方法、新途径，...     

浅谈中小学德育的衔接

多年来迹象表明,许多原来在小学算是不错的学生或优等生,可进入中学后起了很大变化,大部分都退了步,不再是优秀生了,究其原因是中小学教育衔接存在的问题.咱们都知道,小学阶段老师对学生抓得很紧,管得很死,尤其是毕业生,由于升学压力,许多老师加班加点,早晨下班,晚上加班,星期天补习班,更有甚者连午休时间都带差生到家里补课,几乎整天整夜地泡在学生中间.难怪有人说,初一学生是由小学老师抱上中学来的.打个比方,这些初一新生,正象学步的孩儿.从怀抱到独立行走,要有一个过程的.即先得牵着、扶着,让他慢慢一步一步学着走,从而渐渐地适应新情况.初中一年级即是牵着扶着的过程.丢掉这一过程,将使学生难以在短期内适应中学的教育和管理,出现滑坡现象.而这—过程的完成,则必须由小学高年级和初中低年级的教师共同来完成,即小学高年级应自觉做好中学过渡的准备,逐步培养学生的自治能力和进行自我教育能力;而初一年级的教育则多注意同小学的衔接.当然,初中生从其生理角度来看是进入了少年期,其内     

发挥学校课程管理功能扎实实施综合实践活动

综合实践活动是我国基础教育的一门必修课程,从小学三年级开始实施,每周平均三课时。要实施好这门课程,关键在学校。要充分发挥学校管理功能,扎实实施综合实践活动,首先就是要充分认识实施好这门课程的意义,使每一个学校都能自觉地搞好综合实践活动的管理,     

论中小学语文教学的衔接

小学语文教学和中学语文教学是既独立而又紧密联系的。但由于中小学语文教学之间缺少经常的交流和有效的合作,中小学语文教学在内容、方法和过程等方面存在脱节和盲目重复的现象。这是造成中学语文教学质量低下的原因之一。我们必须搞好中小学语文教学之间的联系和衔接。 搞好中小学语文教学的衔接,端正和统一教学思想是基础。中小学语文教师都必须确定教学为社会主义初级阶段的经济建设服务的思想。革除教学“为考不为用”、“管学不管用”的弊端。着眼于培养学生的语文能力,让学生真正能学以致用。有了正确的     

中小学英语教学衔接调查与分析

21世纪初教育部提出了大、中、小学一体化的外语教育教学管理的思想.笔者在对本市一所重点中学的两个班的初三学生进行调查的基础上分析了目前中小学英语教学的衔接现状及其原因和后果,并提出了一些解决问题的方法.     

中小学英语教学衔接调查与分析

21世纪初教育部提出了大、中、小学一体化的外语教育教学管理的思想。笔者在对本市一所重点中学的两个班的初三学生进行调查的基础上分析了目前中小学英语教学的衔接现状及其原因和后果，并提出了一些解决问题的方法。     

教师合力与中小学衔接问题初探

学校教育是一种有目的、有计划、有系统、有组织的影响活动。它根据一定的目的,组织适当的教育内容,采取有效的教育方法,对学生进行系统的教育和训练。而青少年的身心发展具有由低级到高级,由量变到质变的顺序性特点。如心理上,思维的发展总是由具体形象思维到抽象思维,记忆发展总是由机械记忆到理解记忆。情感的发展总是先有喜、惧等一般情感,然后有理智感、道德感等,每个教育对象并不只是由单个教师进行教育,而是由若干教师共同负责进行教育。只有教师团体的合力影响,才能共同完成教育任务。一、中小学衔接的症结学校的中心工作是教学。教学质量的高低取决于教师。教师劳动对象的复杂性,劳动过程的长期性,劳     

中小学数学教学衔接问题的探讨

本文从九年义务教育中小学教学教材的知识结构出发，阐述了中小学数学概念教学、数运算与式运算教学、应用题教学、思维方法的培养与几何知识教学等方面的衔接问题，探讨了衔接的途径与作法．     

中小学数学教学衔接问题的探讨

作为小学数学教师,在多年的教学生涯中,深感小学数学教学对学生的重要性。小学数学不仅承担着学生数学基础的搭建,还承担着对学生数学思维的启蒙和数学素养的培养。而小学六高年级处于小学教育与初中教育的转接点,如何做好初小数学的衔接,对学生而言,有着非常重要的意义。     

如何做好中小学英语教学的衔接工作

在我县经济条件相对落后和教学资源相对不平衡的现状下,我县各小学从三年级开设英语课教学,虽已取得了一些成功的经验和可喜的成绩,也为小学生升入初中后继续学习英语奠定了基础,但当小学生在进入初中进行英语学习时才发现,小学与中学的英语教学在衔接问题上矛盾突出,这又成为困扰我县初中英语教学的一个难题。     

照应的篇章衔接功能

传统观念认为 ,衔接是篇章的形式联系 ,连贯是篇章的意义联系 ,衔接和连贯同属篇章工作的两极 ,并没有质的差别 ,而照应关系是两者的结合 ,是解读和建构篇章的全能入口     

中小学英语教学的差异研究及衔接策略

学好英语是二十一世纪公民的基本素质要求。目前中小学英语教育有差异,本文试着从学习心 理、教材、教学方法等方面展开差异研究与分析,从而对衔接策略提出建议。     

发挥多媒体教学优势,优化中小学课堂教学

目前多媒体辅助教学正在各中小学校展开,结合自己的管理实践,探讨了多媒体辅助教学的优势,当前多媒体辅助教学中存在的主要问题.最后,就多媒体教学的发展提出了相应的对策.     

我国中小学学校心理学研究综述

主要以CNKI、维普中文期刊数据库为检索源,对120余篇国内关于中小学学校心理学方面的研究文献进行归纳和分析,结果发现,以往的研究大多数都是从学校方面去思考青少年的心理健康教育,而从家庭教育角度去思考的研究还比较缺乏,有待加强。另外,当今社会对心理健康教育的重视仍然不够,有待加强对心理健康教育的宣传。     

发挥学校优势加强科技创新

“九五”以来 ,华中农业大学从学校优势出发 ,围绕学科发展和生产需要 ,不断开展科技创新 ,在农业基础研究与应用开发、农业生物技术等许多领域取得积极进展。重视科技基地建设 ,构筑创新平台 ,一个以重点实验室、工程 (技术 )研究中心、大学科技园为主的基地体系日渐完善 ;不断加快成果转化 ,努力服务经济建设 ,坚持开展科技推广、科技下乡、科技扶贫、科技移民和技术普及活动 ,取得了显著的社会和经济效益     

音乐审美教育对开发大学生创新能力的特有功能

音乐审美教育可培养大学生树立科学的审美观念,培养健康文明的审美情感,提高审美能力,增进涵养进而完善人格;音乐审美的主体性有利于激发大学生参与的积极主动性,音乐审美的整体性有利于对大学生全身心的整体开发,音乐审美的活跃性有利于激发大学生的创造想象和创新能力。     

浅议学校体育功能

学校体育的不断改革与发展,使学校体育功能逐渐向各个领域渗透,除了具有最本质的健身功能之外,还具备教育、交往、竞技和美育的功能。     

浅论家庭教育功能的发挥

笔者认为,家庭对人的教育功能是一种客观存在,此种功能的发挥方向,取决于其阶级归属和社会制度要使家庭教育功能在正确的方向上得以发挥,必须坚持社会利益高于私人和家庭利益的原则,同时必须使子女具备与社会主义市场经济相适应的素质。为此社会有责任教育家长具有良好的素养。     

文字层的连贯与衔接功能

文章在回顾语篇连贯和衔接理论的基础上,重点探讨了文字层在保证语篇连贯和衔接方面的作用。在语篇连贯的外部条件上,文字层通过作用于语域,把情景语境与语篇联系起来,保证了语篇的外部连贯。在语篇连贯的内部条件上,文字层的标点符号、大小写、字号字体和版式等特殊手段能够作用于语篇的概念、入际和谋篇意义,从而实现语篇的内部衔接。文章通过分析法律英语、小说、诗歌等语域的具体语篇,论证了该理论的可行性。