关于“三讲”教育的理论思考

开展“三讲”教育是落实党的十五大确定的进一步加强党的建设的一项重要任务,是我们党为迎接新世纪,完成新的历史任务所作的重要思想准备和组织准备。本文从“三讲”的历史背景和历史命题,资产阶级政党和无产阶级政党的区别,共产党驾驭市场经济的客观基础和主观方法三个方面深刻揭示了开展这一教育活动的积极意义,从理论上阐述了为什么在市场经济条件下我们党必须以整风的精神进行这次“三讲”教育     

谈用整风精神开展“三讲”教育

本文认为,“三讲”教育是继延安整风后,我党面向新世纪、加强党的建设、提高领导干部素质而进行的一次伟大探索。只有从弘扬马克思主义学风、发动和依靠群众、开展批评与自我批评和坚持边整边改四个方面贯彻整风精神,才能完成“三讲”教育的任务     

“三讲”教育与经济发展——项城市以“三讲”教育促经济发展的思考

"三讲"教育本身是近段以来我党党建活动的重要内容,但"三讲"教育活动本身对经济建设有没有直接的促进作用呢？项城市的"三讲"教育活动的开展有力地回答了这个问题。"致富思源,富而思进",项城市在开展"三讲"教育活动中,把"三讲"教育与"找准问题,理清思路,开拓创新"结合起来,引导广大党员干部在思源、思进上下工夫,思出了不足,思出了思想观念上的差距,思出了动力,思出了经济发展的新路子。     

坚持“三个代表”与“三讲”教育的有机结合

江泽民同志“三个代表”重要思想,使“讲学习、讲政治、讲正气”有了更加科学的思想内涵和明确的努力方向;我们一定要以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,巩固和扩大“三讲”教育的成果,与时俱进,努力开创党建工作的新局面。     

用整风精神搞好“三讲”教育

在世纪之交的历史时刻,党中央决定集中一段时间,在全国县级以上党政领导班子和领导干部中,用整风精神深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,这是贯彻党的十五大精神和中央的部署,推动深入学习邓小平理论,加强领导班子建设,提高领导干部队伍思想政治素质,胜利实现跨世纪战略目标的重大举措。是在国际国内新形势下,面向新世纪全面推进党建伟大工程的重大举措。     

“三讲”教育开辟了公安机关接受群众监督的新境界

人民群众对公安机关的监督,是指广大人民群众通过批评、建议、申诉、控告、检举等方式对公安机关及其人民警察操守、执行国家法律、法规和政策情况所进行的监督。这是人民群众当家作主,参与国家事务的重要形式和途径。     

把自己摆进去,把问题摆出来——“三讲”教育学习体会

本文认为,在“三讲”教育中,只有按照“把自己摆进去,把问题摆出来”的要求,积极主动、严肃认真和真心实意地接受教育,并虚心听取群众意见,抓准问题深入剖析,才能使自己真正受到一次深刻而实际的党性修养和党性锻炼的教育。     

“三讲”是“两课”教师素质修养的指南

通过对“两课”的特点及“两课”教师肩负使命的分析 ,可以肯定“‘三讲’是‘两课’教师素质修养的指南”这一命题。由此我们可以明确“讲学习”对提高“两课”教师的业务素质、“讲政治”对提高“两课”教师的思想素质、“讲正气”对提高“两课”教师人格素质的重要作用。     

“三讲”：新时期党的建设的新探索——为纪念中国共产党建党80周年而作

我们党历来重视自身建设."三讲”教育就是党中央为加强党的建设作出的重大的战略部暑和决策.实践证明,"三讲”教育不但取得了巨大的成功,而且对新时期党的建设带来许多有益的启示.     

以"三讲"教育精神为指导,加强和改进高校思想政治工作

本文论述必须充分认识加强和改进高校思想政治工作的重要性和复杂性 ,不断增强高校思想政治工作的针对性 ,不断提高思想政治工作队伍的自身素质     

“三讲”教育是新时期党建的一种好形式

自然界和社会中的任何事物、任何现象都有内容和形式,辩证唯物主义认为内容和形式是统一的.内容起决定作用,没有形式的内容是不存在的."三讲"教育是马克思主义内容和形式辩证统一的典范,是新时期党的建设的一种好形式,是马克思建党学说的新发展.     

关于开展“执政为民教育年”主题教育实践活动的几点体会

从大庆市委今年开展的＂执政为民教育年＂等主题教育实践活动入手,阐述开展活动的目标任务、主要内容、方式方法和保证措施,提出增强活动的时代性、针对性、实践性、实效性,切实提高党员干部素质,推动实际工作,促进科学、和谐、跨越发展。     

思想政治教育价值研究应遵循“三双二实”思路

思想政治教育价值研究应切实把握＂三双二实＂思路,以期求得思想政治教育价值研究沿着正确的路径,落实思想政治教育的实效性。三双即＂双主体＂＂双需要＂＂双价值＂,二实即＂实践＂＂实现＂。     

关于如何继续深入进行“三个代表”思想教育的几点思考

2000年初,江泽民总书记提出了“三个代表”的重要思想。两年来,广大党员干部,特别是各级领导干部通过学习“三个代表”重要思想,不断提升了综合素质,忠实履行全心全意为人民服务宗旨,带领群众坚持“三个代表”、实践“三个代表”、身体力行“三个代表”,做“三个代表”的楷模,推动了各项工作不断向纵深发展。在新形势下,如何继续深入进行“三个代表”思想教育,笔者认为应从以下几个方面入手。     

“三跨”培养模式下研究生思政教育自主管理模式构建

研究生是中国特色社会主义事业的接班人,也是祖国和社会急需的重要人才,跨地域、跨时域、跨专业的“三跨”模式是新时代高校推进创新创业人才研究与实践进程中所构建的人才培养新模式,是促进研究生全面发展的重要举措。这一模式对如何做好硕士研究生的思想政治教育提出了新的要求和挑战。构建“三跨”人才培养模式下全日制研究生的思想政治教育自主管理模式,对于提高“三跨”人才培养模式的实效性,践行高校立德树人的根本任务,提升高校教育质量具有重要的意义。     

思想的光芒——铁人王进喜“五讲”探源

“讲进步不要忘了党,讲本领不要忘了群众,讲成绩不要忘了大多数,讲缺点不要忘了自己,讲现在不要割断历史。”1966年10月4日,铁人在北京开会时给一位青年演员题写了“五讲”。2007年10月,41年后,当事人被找到,41年前尘封的往事再次呈现。“五讲”体现了铁人的高贵品格,体现了铁人对待事物的辩证唯物主义思想。     

“三生”教育当代价值的哲学考察

"三生"教育即生命生存生活教育。以价值哲学为视角来看,"三生"教育的当代价值就在于让人的世界观、人生观、价值观的内在意义,从非理性走向理性的一种人生教育,使人完成从自发到自觉的生命、生存、生活历程。即"三生"教育本质上是一种人生哲学教育,其终极价值在于应该将生命、生存、生活的理性与实践相结合,让人的生命价值、自我价值和社会价值融合统一,推动每个人合理地生存于自由而全面发展境遇中的目的的真正实现。     

用“三个代表”思想指导“三个文明”建设——学习江泽民同志“5·31”讲话的体会

江泽民同志在“5 31”讲话中 ,深刻阐述了“三个代表”重要要思想的科学内涵 ,提出了物质文明、精神文明和政治文明这具有创新意义的“三个文明”的完整概念 ,形成了用“三个代表”思想指导“三个文明”建设的重要思想体系 ,指明了建设社会主义政治文明的发展道路、基本框架 ,丰富发展了马克思主义社会文明的理论。     

基于“三创教育”理论的创意人才培养策略研究

创意人才是21世纪最宝贵的资源。通过对"三创教育"内涵的挖掘、创意人才概念界定以及基本特征分析,认为"三创教育"与高校创意人才的培养具有耦合之处,指出高校创意人才培养存在对"三创教育"重要性认识不足、缺乏目标导向、人才培养模式不健全等问题,最后提出从培养机制、课程改革、平台建设、服务指导等多角度来培养和造就大量具有创业意识、创新精神和创造能力的高校创意人才队伍。