顶岗实习支教是高师院校强化实践教学环节的有效途径

针对我国高等师范院校教育实习中存在的一些问题。忻州师范学院从1997年开始,积极进行教育教学综合改革,每年选派两批学生,每批半年,至今已连续组织23批、10000余名本专科大学生,到国务院批准的＂两区开发县＂（晋西北连片贫困地区、太行山革命老区）的河曲县、五台县、静乐县、繁峙县、宁武县及原平市等11个县市区的567所农村中小学扶贫顶岗实习支教,探索出一条高等师范院校强化实践教学环节的有效途径。有效地解决了实习时间过短,难以保证实习质量;教育实习效果差,师范生教学实践能力得不到应有的锻炼;教育实习与师范生教育科研能力的培养脱节;教育实习基地缺乏,教育实习的延续性难以保证;对教育实习的认识不足,组织、领导工作不到位等问题。     

师范类大学生顶岗支教实习现状调查与思考

顶岗支教实习是师范类大学生教育实习的一次有益探索.文章通过问卷调查较为全面的了解大学生对顶岗支教实习的认识、遇到的困难、收获以及顶岗后的反思.顶岗支教后共性问题的解决可以弥补师范教育过程中存在的不足,完善教学改革,提高师范生培养的质量.     

张雪门先生的幼师实习理论及其启示

张雪门先生认为教百实习应遵循教学做合一，有系统组织的实习。张雪门先生的实习计划在空间上，将实习场所从幼儿园扩展到婴儿因和小学，校内扩展到校外，城市扩展到农村：在时间上，将实习集中在三年中的最后一个学期扩展到贯穿于幼稚生的三年学习中；在内容上，从实习幼儿教育扩展到婴儿保育、小学教育；从只实习教育、教学扩展到实习行政管理以及缝纫炊事等等。针对当前我国高师学前专业教育实习中存在的问题，从张雪门先生关于幼稚师范生实习的论述中，我们得到如下启示：首先，我们须从观念上转变，重视教育实习；其次，教育实习的内容与形式应多样化；     

论政府在师范生免费教育新政策实施中的投资风险及对策

从2007年秋季入学,国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育,作为一项特殊的学生资助政策,有其深远的意义。师范生免费教育新政策投资同其他投资行为一样,也都具有投资风险。本文主要阐述了师范生免费教育投资风险的具体内容及对这项学生资助政策提出一些相应的风险应对策略。     

对高职院校学生顶岗实习若干问题的思考

顶岗实习是高职教育的一个重要教育环节,应有明确的实习目的、内容、进程;学校对顶岗实习的组织关键在于指导到位,指导到位的关键在于兼职教师到位,兼职教师到位的关键在于企业支持;高职院校应合理追求顶岗实习专业对口率,与企业合作,共同探索实现项岗实习与企业员工准入制度、企业员工岗前培训、学生毕业设计,学校就业工作的有机结合;要明确顶岗实习中学校与企业的责任与义务,保障学生顶岗实习安全。     

英语本科师范生教育教学信念调查及分析

英语师范生的教育教学信念对其未来的职业规划与发展有重要的影响,本文采取问卷调查等方法进行数据收集,了解英语本科师范生对教育教学信念的具体理解与看法,并分析目前情况下他们自身的教育教学信念所达到的层次及影响因素,期望可以帮助学生明确自身的教学信念,为以后教学活动的展开与发展奠定基础。     

实习教师的心理状态和教学质量

实习教师与学生接触时间最长,他们的一举一动都会对学生起到潜移默化的作用,生产实习指导老师是学生最可信赖的教师,他们不但传授给学生高超的操作技能,还肩负着向学生进行思想品德和作风教育。     

中职学生顶岗实习心理特点及健康维护

正顶岗实习是专业人才培养的重要环节,是教学环节的延伸,是强化学生实践能力、就业能力、创业能力和创新能力以及全面提升职业素养的主要途径。对于中职生而言,顶岗实习是通往社会的必经门坎,一方面是学生将专业课程内容由理论到实践系统转化的过程,同时顶岗实习不仅是学校教育教学的延续,更是检验学校教育教学成果的重要一环。另一方面学生通过顶岗实习提高学生实际动手操作能力,实现在校期间与企业、岗位的零距离接触,为就业和将来的工作取得一些宝贵的     

师范生人才培养中践行劳动教育的路径分析

开展教育活动的目的不在于传递多少专业知识,而在于能否促进学生协调发展,而劳动教育是必不可少的一部分。基于此,本文分析了当前环境下,师范生人才培养中践行劳动教育的德育价值,并从提高教育地位、丰富教育形式、融通教育资源等角度出发,探讨了推进劳动教育的具体路径,以期为师范生人才培养中践行劳动教育提供参考。     

高校实习教学课程化管理的审视

实习教学是加强高校专业教育,培养学生创新意识与实践能力,提高学生综合素质的必修课程和重要环节.针对高校实习教学现存的误区及问题,必须对高校实习教学课程化管理的价值认识、目标设计、内客建构、技术流程等提出相关对策.     

师范生教育实习指导需求的调查研究

本文通过问卷调查的形式了解实习生对双导师指导的需求和期望。统计分析显示,实习生期望得到导师指导与帮助的内容丰富多样,包括加强教学技能方面的指导以帮助他们转化角色,希望双导师能及时交流反馈,确保实习质量。然而,这些期望和需求存在不平衡性。针对调查结果,师范学校在实施“双导师制”模式指导实习过程中,应将提升师范生实践能力作为主要目标,优化指导策略,丰富指导内容,灵活运用不同的指导方法,引导师范生做好个人职业规划。     

顶岗实习中开展思想政治工作的难点及对策

高职院校学生的顶岗实习,对学生掌握实际操作技能,提高就业竞争力具有重要意义,而进一步加强顶岗实习过程中学生的思想政治教育工作,对学生的成长成才,从而顺利走向社会显得尤为重要。由于学生顶岗实习单位分散、学生频繁换岗等现实原因,致使在顶岗实习过程中开展学生思想政治教育工作存在一定困难。据此,可通过职业生涯规划、学生第二课堂活动、畅通沟通渠道、发挥学生党员作用、人文关怀、校企联建社团、资金保障等措施来开展顶岗实习期间学生的思想政治教育工作。     

高职学生顶岗实习安全管理现状与对策——以X学院为例

高职人才培养过程中,顶岗实习是极为重要的环节。重视顶岗实习安全,完善实习前期安全教育、实施过程监控和总结考评,对顶岗实习安全管理进行科学计划、合理安排、规范管理是提高实习实践效果的关键。该文以X学院为例,分析了某高职院校学生顶岗实习安全管理现状和存在的问题,阐述了完善学生顶岗实习安全管理的对策。     

师范生创业教育的困境与出路

在诸多综合类高校开始关注在校大学生的创业教育中,师范类院校学生创业教育面临教育理念、教育实践、师资队伍等方面的困境,如何探求师范师范生的创业教育问题,本文从校园文化建设、学生的自我完善等诸多方面进行探讨。     

增强实习教学效果的几点尝试

在我国职业教育中,"技术工人是企业的瑰宝,技工学校是技术工人的摇篮"。技工教育最突出的特色,就是重视生产实习教学,毕业生操作技能强,到企业就能顶岗生产。为现代工业和社会各业输送高素质建设者,这也是技工学校与普通中专和职业高中的最大区别点。技工学校的学生文化知识和专业基础相对比较薄弱,要想组织好实习教学,让学生尽快掌握技能,关键在于加强基本功训练、教学计划实施侧重点、培养学生独立能力及与新技术衔接等方面。本文就如何突出技工教育特色,增强实习教学效果,谈一些肤浅的看法。     

新课程标准下师范生信息素养培养

我国基础教育正进行着全面的课程改革，新课程标准成为教育领域中一个重要的准绳，而“信息素养”作为一个关键词出现在新课程标准中。作为新课程标准未来的实施者，师范生有三重身份，即学生、社会人以及准教师。在信息时代背景下，学生身份要求师范生要充分利用信息资源，使用信息技术进行有效学习；社会人身份则要求师范生具备信息时代生存能力，进行终身学习；而师范生最重要的特点是准教师身份，运用信息技术来提高教育教学的绩效是合格教师理应具备的信息素养。师范生的信息素养培养可解读为四个有机结合的层面，即信息意识、信息认知、信息能力和信息道德。     

师范生创业教育的困境与出路

在诸多综合类高校开始关注在校大学生的创业教育中,师范类院校学生创业教育面临教育理念、教育实践、师资队伍等方面的困境,如何探求师范师范生的创业教育问题,本文从校园丈化建设、学生的自我完善等诸多方面进行探讨.     

加强中等职业学校财会专业学生的实习实训

中等职业教育必须以就业为本位,所以中等职业学校的主要目的是培养学生的实践能力.而会计的实践能力主要通过实习实训进行,所以一定要加强财会专业学生的实习实训.本文主要论述中等职业学校财会专业学生实习实训的计划、实施以及相关的措施,主要从校内实训和校外实习两方面来说明如何加强财会专业学生的实习实训.总论:实习实训的必要性.第一部分:制定计划.第二部分:组织实施.校内实训,主要是在实验课程中组织;校外实习可以分为假期进行的专业实习、学校统一安排的教学实习和毕业实习等三部分.第三部分:在实习实训中要有相关的措施保证实习实训的顺利进行.     

高职院校“实习+党建”模式的构建与实践探究

高职院校构建和实践"实习+党建"模式,是推进大学生思想政治教育的有力举措,是推进职业教育高质量发展的必然要求。面对新形势、新背景、新要求,高职院校应当通过将实习学生纳入实习地党支部活动中、充分利用网络载体、将课程思政融入实习过程等三个渠道,实现"实习+党建"模式的构建与实践。     

高校法学专业实习基地的建设和维护

专业实习承载着专业教育和职业教育的双重任务,而长效实习机制的形成依赖于实习基地的建设和维护。法学专业实习基地的建设应当更多地考虑专业性和学生的实际实习效果,而实习基地的维护则需要法律院系重视实习管理,并通过加强与实习单位的沟通和科研合作实现共赢。