高校本科教学评价体系建没的探索与分析

建立科学规范的教学评价体系，是高等院校规范化教学管理体系建设中的重要内容。通过建立科学规范的教学评价体系，来推动教师不断总结教学经验，提高教学水平，并激发学生的学习热情，最终促进整个教学质量的提高一本文对高校本科教学评价体系建设的具体内容，方式以及在促进教学改革和提高教学质量中起的作用进行弋椿试和分析。     

健全财政监督体系的思考

随着我国市场经济体制的建立和政府职能的进一步转变,财政监督在我国经济社会发展中的地位及作用日益明显.本文以财政监督体系为研究对象,第一部分重点阐述财政监督的含义与范围、性质、内容；第二部分重点对现行的财政监督体系进行分析;第三部分提出对现行财政监督体系建设的政策建议.     

对构建大学生党员考核评价体系的研究

本文构建了大学生党员考核评价指标体系,将大学生党员的考核建立在党支部评价、教师评价、学生评价的基础之上,经过实践证明,是一种科学有效的大学生党员考核评价体系。     

党风廉政建设的考评机制探讨

党风廉政建设责任制是一项加强党风廉政建设的基本工作制度，但目前对其的考评机制存在考核指标不完善、责任主体有时错位、考核方法单一、考核结果公正性不够及其未得到有效利用的问题。要解决这些问题，须完善考评领导机制，明确责任制考评主体；完善考核评价体系，保证评价公平、科学、严谨；改进考评方式，坚持日常检查与年度考核相结合、组织考核与群众评议相结合、实地考核与自查评定相结合、责任制考核与发现问题的限期整改相结合、单位整体工作考核与责任制考核相结合；完善责任追究机制，促进责任制落实；完善考评反馈、通报机制，督促问题整改。     

乡村债务化解效果评析——以湖南省为例

本文指出减债效果不理想的原因主要是对债务化解的考核措施不健全、乡镇偿还能力有限以及缺乏有效的减债方式的指导,并提出了建立科学的政绩考核体系和严格的财政监督体制,发展经济,提高偿债能力以及其他几个具体的化债方法。     

校企合作共建医药职校质量标准的研究

近年来面临内涵、质量建设的新要求，南京市医药中等专业学校在校企合作办学模式下，尝试建立积极的、可操作的教学质量监控体系；探索创新以就业为导向的职教课程及课堂教学评价模式；建立符合校企双主体办学发展需求的教育教学质量标准，确保教育教学质量的不断提高。     

高校后勤建立自身管理体系的思考与实践——以ISO质量管理体系和食品安全管理体系为例

建立科学规范的管理体系是高校后勤管理与服务理念的一项创新。建立和完善该体系将会使高校后勤管理与服务水平迈上一个新的台阶。本文结合湖南科技学院后勤服务有限公司建立质量管理体系和食品安全管理体系的实践,分析科学的管理体系对规范高校后勤管理的作用和重要性,并分析了高校后勤建立自身相应的管理体系应注意的一些问题。     

基层财政监督工作存在的问题与对策

本文作者工作在县级财政局，从事财政监督检查工作，在多年的工作实践中，深刻的认识到，加强财政监督,推进依法理财,对于促进经济社会稳定发展和规范财政分配秩序具有十分重要的现实意义。财政监督对提高财政管理水平,维护社会经济的健康有序运行起着十分重要的作用。但基层财政监督的工作方式、监督手段、法制建设等方面存在的问题,显露了监督管理中的薄弱环节。文章指出了这些问题并提出了对策。     

工学结合模式下高职教学计划的科学制定

工学结合时高职的主要人才培养模式。教学计划是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。制定与工学结合模式相适应的教学计划是提高高职教学质量的前提。针对目前教学计划存在的问题,指出社会需求调研和专家论证是科学制定教学计划的基础;社会、企业、学生和老师是教学计划制定要考虑的重要因素;创新教材、教法和考核评价体系是教学计划实施的关键,建立与工学结合相适应的制度是教学计划实施的保障。     

试论中等职业学校教师工作业绩的考核评价

中职学校教师工作不同于普通高中，其业绩的考核评价也自有其特殊性，要建立起适合中职学校的考核评价体系，就要在调查研究的基础上，认真分析中职教师工作岗位的特点，才能制定出切实可行的考核评价体系。     

山西地区经济社会发展考核评价正式启动

山西省《“十一五”时期地区经济社会发展考核评价工作方案(试行)》的制定工作是从今年年初开始运作的,省政府先后多次召开专家论证会、部门协调会,征求方方面面的意见。专家认为该体系基础扎实,方法科学,指标体系合理,学术创新价值突出,有较大推广应用前景,对全国其他地区具有重要的借鉴价值。山西省将在省统计局和11个省辖市组建统计调查监测中心,负责考核评价与数据的质量监控等工作,加强对考核评价数据的检查、核实和监督,省统计局、国家统计局山西调查总队、省经委和教育厅、环保局等15个厅局及网通等通信公司,将负起相关的调查任务,省监察委员会将对此进行监督。     

新时代高校思政教育质量评价考核体系建设研究

随着社会的快速发展,思政教育课程已经在各大高校的各类课程中占据了非常重要的位置,其在学生素质教育、优秀品质培养等方面都起着一系列的重要功能与作用。在新时代背景下,思政教育质量评价考核不仅是提升高校思政教育课程教学质量的首要因素,还是推动思政教学深化改革的重要手段。对于教师而言,加强思政教育质量评价考核体系的建设是提高其能力与素质的关键途径,也是促进其专业化发展的重要助推力。但目前高校在思政教育质量评价考核的过程中存在许多问题,譬如考核评价重要性认识存在偏差、评价方式比较单一、考核结果应用质量不高等。因此,本文以高效思政教育质量评价考核体系为研究对象,对其评价考核过程中的问题进行了研究与探讨,并提出相应的解决措施,旨在不断完善高效思政教育质量评价考核体系。     

国外现代远程教育教师教学质量评价指标的建构与启示

随着远程教育的不断发展，质量问题成为社会关注的热点和焦点。对于现代远程教育来说，建立一套科学而有效的教师教学质量评价体系意义深远。本文主要通过重点对国外现代远程教育教师教学质量评价指标的建构介绍，窥视我国现代远程教育教师教学质量中存在的问题，从而为我国建立完善而有效的教学质量评价标准奠定基础。     

关于县(区)科级领导干部考核评价体系建设的思考

考核是干部选拔任用和管理监督的基础环节,不同的考核内容和评价标准,在干部中产生的导向作用不一样,同时对经济和社会发展带来的影响也不一样。县(区)科级领导班子和领导干部身处改革、发展和稳定的第一线,是做好各项工作的重要支撑力量,建立和完善科学的领导干部考核评价体系,有效发挥其导向作用,是提高基层干部队伍素质的必然要求。本文以内蒙古县(区)科级领导干部考核评价体系为例,剖析其执行现状、所存在的问题,并提出相应的对策建议。一、县(区)科级领导干部考核评价的主要做法1.在考核管理方面,普遍设立了综合考核工作机构,负责干部考核管理工作。每年年初向县(区)直属机关和乡镇、街道下达工作目标及考评办法,开展日常监控,年终进行综合考评。实现了统一确定考核目标、统     

基于“基础-综合-创新”递进式的实验体系改革

为全面加强大学生综合素质和创新能力,以培养学生的创新精神和实践能力,形成满足食品专业人才培养目标的、完善的实验教学体系和内涵;建立适应食品专业综合改革目标要求的实验教学方法和实验课程考核机制,完善和建立“基础—综合—创新”递进式的课堂教学模式和课程考核模式。     

财经教育质量标准及评价体系研究

财经高等职业教育质量是财经高等职业院校教育教学满足社会和学生个人需求的程度，是院校内部质量和院校外部质量的统一；财经高等职业教育质量标准包括院校领导班子建设等十个基本要素；财经高等职业院校教育质量评价原则包括导向性等十个方面；财经高等职业教育质量评价体系包括三个层次的评价变量；财经高等职业教育应构建四个级别的质量评价分级模型。     

构建以就业为导向的高职课程考核评价体系

就业是职业教育的生命线,目前高职教育课程考核评价体系存在许多问题,影响人才培养质量的提高和学生的就业率。应以就业为导向,从课程考核评价观念、评价方式、评价过程、评价主体、考核结果反馈机制等方面构建切实可行的高职课程考核评价体系。     

四川省把惩防体系建设作为领导班子考评重要依据

近日，四川省纪委、省委组织部联合印发出台《关于贯彻落实〈中共中央纪委关于推进惩治和预防腐败体系建设的检查办法〉实施细则（试行）》，从日常管理、督促检查、考核评价和结果运用四个方面，对开展惩治和预防腐败体系建设做出明确规定，并把惩防体系建设考核评定的结果作为领导班子考核评价和对干部考核任用的重要依据之一。     

新时代领导干部政绩考核体系的生态向度探析

新时代生态文明建设工作能否取得历史性成效，关键在领导干部，而政绩考核体系是领导干部做好生态治理工作的有力导向。目前领导干部政绩考核体系的生态指向日益凸显，但还存在传统政绩观的根本性转变难、常规化与差异化考核衔接难、生态环境评价操作难、生态与其他发展指标平衡难等问题。推进生态向度下领导干部政绩考核体系的构建，一要拓宽领导干部的国际视野，敏锐把握人类命运共同体理念，明确引领全球生态治理的责任；二要强化生态文明理念的融入，在领导干部群体中深植生态文明理念；三要提升政绩考核的专业程度，探索政绩考核人才专业化路径，增强政绩考核机构的专业性，提高群众对考核工作的参与度；四要建设数字化政绩考核平台，发挥数字政府的治理协同效能；五要使考核结果与奖惩机制相互结合，发挥考核结果的奖惩作用，制定考核结果公示公开办法。     

省区战略

山东:细化干部考核评价体系山东最近出台《关于建立和完善党政领导班子和领导干部综合考核评价指标体系的意见》,在考核评价指标的设置上,统筹考虑经济社会各项事业协调发展。既注重考核和谐社会建设,又注重考核党的建设;既注重发展速度,又注重发展质量和效益;既注重横向比较,又注重纵向变化;既注重定性评价,又