构建和谐高职教育价值观浅谈

和谐教育价值观主导构建和谐教育,构建和谐高职教育价值观,对于指导高职教育的改革、发展有着重大而深远的意义;坚持和谐高职教育价值观的基本观点,推进高职教育的创新与跨越。     

教师——学生心灵的慰藉者

和谐教育价值观主导构建和谐教育,构建和谐高职教育价值观,对于指导高职教育的改革、发展有着重大而深远的意义;坚持和谐高职教育价值观的基本观点,推进高职教育的创新与跨越.     

构建和谐高职教育价值观浅谈

和谐教育价值观主导构建和谐教育,构建和谐高职教育价值观,对于指导高职教育的改革、发展有着重大而深远的意义;坚持和谐高职教育价值观的基本观点,推进高职教育的创新与跨越.     

试论后现代艺术的产生及多元化发展

当世界进入二十世纪，艺术界出现了一系列艺术现象。现代艺术逐渐被后现代艺术所取代。后现代艺术的“后”是相对现代摘要的文化观点而言，认为是继现代主义之后出现的一个艺术发展阶段。后现代主义艺术作为工业社会发展的产物走到了艺术世界的主流。后现代艺术会受到社会的影响而产生极端，然而这种极端是对后现代主义艺术形式的复制，使得后现代艺术向多元化发展。这种多元化的不断扩大，使得艺术的影响也不断深化。     

情商对高职院校学生就业效率的影响研究

情商对一个人一生的作用越来越得到社会的广泛关注，就大学生的就业而言，情商高低对其就业效率的影响十分明显。本项研究拟以高职院校学生的“情商”对“就业效率”影响之创新视角为切入点，通过跟踪调查、实证比对、差异性分析等手段，研究并提炼情商教育的新观点和操作性较强的教育方法和途径，同时提出情商培养考评体系构建的思路。这对有效提高高职学生的情商水平，提高其就业效率，促进高职院校的健康发展都有着十分重要的现实意义。     

高职艺术设计教育的体制改革

本文指出了中国职业艺术教育存在的突出问题：毕业生数量和有限的社会就业机会形成了供需矛盾，教育资源严重不足，师资队伍质量很不平衡。认为教师的实践经验不足成为制约高职教育良性发展的瓶颈，提出了教育的竞争越来越呈现白热化，谁能走出重围，探索出一条适合中国职业教育的路子，谁就是获胜者的观点，得出了从教育者自身抓起，使职业院校的教师向“双师型”迈进，是当前中国职业教育走出误区的必然选择的结论。     

高职教育品牌战略研究

高职教育的可持续发展，其根本途径就是塑造高职院校品牌，走品牌发展之路。文章对高职教育品牌和品牌战略的概念进行了界定，对创建高职教育品脾的必要性和重要性进行了阐述，根据教育规律及人才培养的特点出发来确定品牌战略，提出了高职院校实施品牌发展战略的基本对策。     

高职教育管理方法的探索

对于高职教育管理的研究，是高等教育的振兴之路，也是一项复杂的探索过程。加强高职教育管理方法的探讨，对完善学校管理和提高对人才素质起到很大的作用，这也是高职学校能够不断发展的重要保证。     

后现代主义视野下的管理学实证主义研究范式思考

从后现代主义的视角入手,通过对后现代主义所具有的语言实在论、反本质主义、反基础主义等观点的介绍和总结,揭示了管理学实证主义所具有的局限。进一步指出,这些局限的存在决定了管理学研究应该坚持一种多元主义的路线。     

论中专学校合并组建高职后领导方式的转变

从高职教育发展的现状来看，由中专合并组建高职院校，成为新高职发展的一个重要途径，这既是高等职业教育发展的需要，也是提升职业教育水平的重要举措。然而中专教育与高职教育毕竟是两个不同层次的职业教育，要真正实现中专教育向高职教育的升格，完成中专教育向高职教育的过渡，从办学观念到办学体制各个层面都要经历一个转变、更新的过程。高职教育与中专教育最根本的区别在于培养目标不同(中专教育着重培养的中等层次的技术人员，其人才的能力结构侧重于实践操作能力，而高职教育培养的是具有一定理论知识和专业知识基础，同时具有较强的实践动手能力的高级技术人才)。培养目标的变化必然导致学校的市场定位，从而决定了学院办学理念、办学机制的变化，这些变化都必然地要求作为学校“上层建筑”的领导方式与之相适应。     

关于高职教育发展的深层思考

我国高职教育难于发展的原因在于高职教育基本都是专科层次的教育,没有本科,更没有研究生教育和博士生教育,这一现状决定了高职教育的低层次性,也使得高职教育的发展逐渐进入恶性循环。高职教育发展的一切被动局面都源于此。要纠正这些问题,中国高等教育必须走理论教育与实践教育相结合的道路,实现高职教育与非职业教育的融合生长,这不仅是解决高职教育发展问题的根本出路,也是解决非职业教育发展的根本出路。     

高职学生学习动机中的应用研究

高等职业教育伴随着经济的跨越发展而实现了自身规模的跨越发展。高职学生学习动机已成为广大教育工作者共同关注的问题。为了适应社会需要，促进高职学生学业发展，本研究将团体辅导这一有效的心理素质培养方法引入到高职学生学习动机的干预中，为激发高职学生学习动机探索出一种行之有效的方法。     

浅议高职院校人文教育的现状及对策

目前，高职院校的教育往往重视专业技能教育，而忽视人文素质培养，这是当前高职院校教育的弊端，这不利于学生的全面发展。本文通过对高职院校人文现状的分析，提出了高职院校人文教育的相关对策。     

高职高专院校师资队伍管理改革初探

高职教师队伍建设是高等职业教育发展的永恒话题，高职院校是高等职业教育的主要机构和重要组织，而高职教师是高职院校育人的主体，是高职院校实现教育目标的保障。本文对高职高专院校师资队伍管理改革进行了探讨。     

普通高校高职教育人才培养模式与特点的探讨

本文通过对高等职业技术教育与普通本科教育在培养目标、课程体系、知识体系、教学方法、考核方式等涉及人才培养模式的几个方面的异同进行对比分析;阐述普通高校的高职教学模式与特点;提出要正确处理好“高职”教育与“普通”教育的关系,突出高职教育特色的观点。     

高职学生思想品德现状及对策的调查研究

高职院校的快速发展，学生人数的急速增长，为学生思想政治教育工作带来一系列新的挑战，为改变原采的工作中心，淘汰旧的管理方法，摸索出一套高职学生实际，本文对三门峡职业技术学院不同专业学生进行问卷调查，探索改善高职学生思想教育的对策。     

高职院校人才培养模式的改革与创新

高职教育是一种职业教育。现行的人才培养模式相对比较陈旧，需要建立以就业为导向、提升学生职业素养、工学结合等一系列新型的人才培养模式，促进高职教育的快速发展。     

浅论高职学生的职业道德教育

当前乃至今后一段时期，我国高等职业教育的主要任务是加强内涵建设，提高教育质量。而职业道德教育也是高职院校内涵建设的重要组成部分。要加强高职学生职业道德教育，必须提高对加强高职学生职业道德教育的认识，了解其重要性，深入分析高职学生的职业道德教育现状，寻求切实有效地加强高职学生职业道德教育的途径和方法，只有这样，才能开拓高职学生职业道德教育的新思路，促进高职教育质量的提升。     

浅谈高职校内实训基地的优化和创新管理

实训基地是高职院校开展教育教学、培养高技能人才的重要阵地，是高职教育发展的基本硬件。在不断深入的高职教育教学改革中开展校内实训基地教学改革探索并创新校企共建、共管的发展模式，达到企业、学校和学生的共赢，是提升高职院校人才培养水平的重要保障。     

上海高等职业教育发展现状与对策

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分。发展高等职业技术教育(以下简称高职教育)，对提高劳动者素质、优化高等教育结构、增加高等教育入学机会和构建普职教育的“立交桥”具有十分重要的意义。1999年，上海市认真贯彻全国第三次教育工作会议精神，大力发展高职教育，一批学校克服了教育资源紧缺等困难，全市共招收高职学生1．05万人，比1998年增长2倍以上。