对当代部分大学生价值观偏差的思考

当代大学生价值观中灾难观、生死观、科学观 ,自由观、纪律观、秩序观 ,权利观、义务观、奉献观 ,个人观、集体观、社会观 ,卫生观、环境观、自然观与社会需要存在着一定差距 ,高等教育工作者要正视这些不足 ,采取积极措施 ,使大学生价值观教育更有成效。     

当代大学生社会主义观结构论析

当代大学生社会主义观结构主要包括基本结构、内容结构和层次结构三个有机组成部分.基于系统论和结构分析的全新视角来详细探讨和深入剖析当代大学生社会主义观这一重要理论命题,这对于有效把握当代大学生社会主义观的内在基质、主要特点及其形成发展规律有着重要的学术价值、理论价值和现实意义.     

当代中国大学生政治观现状分析

站在建设社会主义政治文明的高度,在充分调研的基础上,认真分析了当代中国大学生在政治观方面对党和国家发展充满信心,对中国特色社会主义道路有很高的认同等七种积极表现,同时分析了当代大学生政治责任感、使命感存在明显不足等七种消极表现,并对中国大学生和韩国、日本大学生政治观进行了比较,视角独特,数据翔实,分析客观,为改进当代大学生政治观教育提供了重要依据。     

当代大学生社会主义观的形成过程论析

当代大学生社会主义观的形成过程主要包括主体认知过程和客体培育过程两个基本维度。其中,主体认知过程具体表现为主动被动相统一、内化外化相统一和隐性显性相统一。客体培育过程具体表现为主体客体相统一、理论实践相统一和共性个性相统一。因此,正确揭示当代大学生社会主义观的形成过程,对于切实增强当代大学生社会主义观培育与引导的针对性和有效性有着重要的理论价值和鲜明的现实意义。     

当代大学生马克思主义信仰观的思考

当代大学生马克思主义信仰观问题已经成为亟待解决的问题,进一步加强和改进当代大学生政治思想教育工作,始终不渝地向学生灌输马克思主义思想,进行爱国主义、社会主义、集体主义教育是高校思想政治工作的主要内容,也是解决当代大学生马克思主义信仰观问题的重要手段。     

试论当代大学生改革观教育

教育当代大学生树立正确的改革观 ,对加强素质教育 ,实现高校培养目标具有重要的现实意义。为此 ,要分析当代大学生改革观形成的条件、类型及存在的误区 ,建立起有效的教育机制 ,使当代大学生成为有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。     

当代大学生“马克思主义正义观”的教育问题探析

立足于当代大学生对马克思主义正义观的认识存在三个方面的不足：对马克思＂劳动正义＂认识的不足;对马克思＂分配正义＂感到困惑;对马克思政治制度正义欠缺坚定信心;探析了马克思三个方面正义观的真实内涵。在当代大学生马克思正义观欠缺的现实背景下,提出了有针对性三个方面的教育对策：从历史视角加强对当代大学生＂社会正义＂感的教育;从现实生活维度加强当代大学生马克思主义正义观的教育;从实践方式加强当代大学生社会主义社会＂劳动正义观＂的教育。     

儒家理想人格对当代大学生人生观的启示

儒家理想人格是儒家整个思想体系的重要内容,其睿智的人生哲理对当代大学生的人生观教育具有启迪作用。从德治观、义利观、刚健观来研究儒家理想人格对大学生人生观的影响及其当代价值,以期儒家理想人格与现代社会能够同构契合和相互优化,为中国社会主义建设培养更多德才兼备的接班人。     

高校90后大学生社会主义核心价值观教育的研究

在社会多元化和大学生思想多元化的新形势下,我国对于培养高校大学生社会主义核心价值观教育极为重视。为加快我国社会主义发展的进程,培养大学生树立正确的人生观、价值观以及社会主义价值核心观成为我国教育事业的当务之急。我国正处在社会全面的变革中,世界各国各领域的交流日益频繁,中国当代的大学生在价值观交流中更加理性与兼容。现如今,市场经济的紊乱、时代环境的骤变、政治教育的思潮以及主流意识形态的背离,这些因素都会影响大学生的成长。因此,坚持社会主义核心价值体系的4个基本理念,加强和改进我国高校政治思想教育工作,引导当代大学生树立正确积极的价值观是十分必要的。     

论和谐视阈下的大学生民族团结观教育

在新形势下,深入开展大学生民族团结观教育具有养成大学生和谐人格、营造高校和谐校园、构建社会主义和谐社会的重要作用,应以民族历史、宗教信仰、政策法规、爱国主义为主要教育内容,做好教育引导工作,做到以人为本、与时俱进、注重实效,切实增强当代大学生维护民族团结和祖国统一的自觉性。     

当代大学生中国特色社会主义幸福观教育研究

为了给予当代大学生高质量的幸福观教育,矫正大学生在幸福观认识上可能存在的偏差,采用文献分析法、实际调研法等方法,分析中国特色社会主义幸福观教育的内容、大学生进行幸福观教育的必要性等,探讨在大学生中开展中国特色社会主义幸福观教育的路径。研究认为,中国特色社会主义幸福观是对马克思主义幸福观和社会主义幸福观的继承和发展,包括了集体主义、乐于奉献、积极奋斗、健康向上等内容,是有理想信念、自我价值和社会价值相统一的幸福观; 为大学生提供中国特色社会主义幸福观教育,关键是要结合实际、利用网络新媒体增加教育的针对性,通过社会主义核心价值观教育,培育大学生建立良好人际关系、力所能及帮助他人和影响他人的好习惯,加强大学生新生代群体同社会实践相联系,让大学生普遍具备获得稳定和持久幸福的能力。     

政治观教育:大学生思想政治教育的重要课题——基于"当代大学生政治观状况调查"的思考

大学生的政治观是大学生对基本的政治问题的基本看法和态度,通过调查问卷的方式,对当代大学生的政治价值取向、基本政治立场、深层理论问题、现实热点问题等进行专题调研,这有助于全面、准确地把握当代大学生政治观的状况。     

论周恩来的人生观及其当代价值

论述了周恩来的人生观,体现在他“相信共产主义”的人生理想;体现在他“想去救国．尽力社会”为绝大多数人谋利益的人生准则;体现在他“忠于党,忠于人民”、坚定乐观、勤奋严谨、无私奉献的人生态度。指出了周恩来的人生观具有当代价值。它激励当代大学生要树立共产主义的崇高理想;要以无比的热情投身到发展有中国特色社会主义事业中;要有爱党、爱人民的乐观、勤奋、奉献的人生态度。     

切实加强大学生社会主义荣辱观教育

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要指导方针。开展大学生社会主义荣辱观教育,不是一时的突击性活动,而是一项长期而艰巨的任务。社会主义荣辱观的特点及其教育规律,决定了大学生社会主义荣辱观教育必须建立入脑入心、常抓不懈的有效机制。     

科学的人生观教育是大学生素质教育的基础

科学的人生观教育,应作为大学生素质教育的基础。其强烈的现实针对性是中华民族伟大复兴事业,应对市场经济挑战性影响、大学生人生观形成关键时期的共同要求;其具有的全方位拓展性是,有助于学生政治、道德心理、科学文化等综合素质的全面提高;理论教育、实践教育、自我教育等多样途径,意味着学校、社会、学生三方面共同有效努力。     

高等学校开展大学生社会主义荣辱观教育的思考

社会主义荣辱观的实质是一种价值观、人生观。胡锦涛总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的概括,汲取了传统荣辱观的精华,明确了社会主义初级阶段最基本的价值取向和行为准则,是当前加强和改进大学生思想政治教育的核心内容。大学生是祖国的建设者和接班人,在大学生中开展社会主义荣辱观教育具有十分重要的意义,它是新时期加强和改进大学生思想政治教育、大学生成长成才、良好社会风气形成的需要。加强对大学生的社会主义荣辱观教育可采取以下途径:发挥学校在荣辱观教育中的主渠道、主阵地作用;发挥家庭教育特殊的育人作用;努力营造社会良好的育人氛围。     

对高校德育工作的一些思考

当前高校学生整体思想水平继续保持积极稳定和进取向上的总体态势 ,但深层次上的人生观、价值观及行为取向依然处于不稳定状态 ,高校德育任重而道远     

青年大学生人生价值观的教育和引导思考

在我国,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想是构建当代科学价值观的理论基础,以集体主义为核心的社会主义价值观是青年大学生价值取向的实践标准。构筑科学的价值导向,使青年大学生确立科学的、进取的人生观是目前高校思想政治工作的首要任务。     

浅析对大学生进行“三观”教育的规律

近年来 ,随着社会主义市场经济的深化和完善及社会主义教育制度改革的深入 ,文化多元化倾向日益突出 ,这对大学生世界观 ,人生观、价值观产生的影响越来越直接。而大学生常常是最先感受新观念和行为方式的群体 ,他们获取的信息量大而快 ,但他们涉世浅 ,分析和判断问题多局限于个人的视角 ,极易受到社会大环境思潮对其理想、信念、情绪及性格等方面的冲击。针对这些情况 ,本文从七个方面预测了大学生观念发展的趋向 ,同时提出了对新时期大学生进行“三观”教育的途径和方式 ,对从事思想政治教育的同志提供了较有效的参考价值     

重庆市大学生人生价值观的调查研究

大学生的人生价值观对社会发展有极为重要的影响。因此 ,加强大学生人生价值观研究 ,把握大学生人生价值观形成特点和规律 ,是关系到人才质量和未来社会发展的重要课题