新时期高校“形势与政策”教育途径初探

明晰国内外情势，理性认识当前形势是新时期高校思想政治理论教育的重要组成部分，而形势与政策的课程教育在这方面则发挥着日益突出的作用。本文意在结合实践教学经验，立足于领导机制、师资队伍、教学模式、教学方法、教学内容和考评体制等视度，探求实现高校形势与政策课程教育教学改革的途径。     

"形势与政策"课教学存在的问题及对策

形势政策课程是高校“两课”课程系列重要组成部分,它的教学工作经历了萌芽、规范、调整、提高几个阶段,取得了较好的效果。但在新形势下,它的教学也存在着一些矛盾、问题和不足,主要表现在对课程的认识模糊、教师队伍参差不齐、教学内容、方法、手段有待改进、体制运作有待规范等几方面。为此,必须针对不足和问题加以改革,努力提高形势与政策教学的水平。     

形势与政策课进大学生社团的方法探析

将形势与政策课开进大学生社团,是思想政治教育进社团的重要途径,也是提高形势与政策课教学效果的需要.形势与政策课进社团的具体方法为“二分、三固定、四结合”,即分类进入,分别指导;固定早师,固定场所,固定时间;班级课堂与社团课堂相结合,开展活动与形势政策教育相结合,教育者与受教育者相结合,理论教育与社会实践相结合.     

对我国高校“形势与政策”课教学任务的思考

“形势与政策”是我国高校“两课”教学中的一门重要课程 ,由于其教学内容的特殊性 ,使这门课程的教学任务与其他课程相比有着独特的内涵和特点 ,只有认真领会和落实这门课程教学任务 ,才能更加深入、扎实的实现“形势与政策”课的教学目的 ,真正做到教书育人。     

深化教学改革提高高校“形势与政策”课教学质量

高校"形势与政策"课不同于普通政治理论课全面、完整、系统地阐述政策理论问题,而是针对不同时期风云变幻的形势,用重点分析国际国内形势的方式来阐明国家的方针政策,使教育教学具有针对性、实效性和吸引力、感染力的重要思想理论教育课程。旨在教育学生正视国内外错综复杂的社会现状,对各种社会现象、思潮能用马克思主义的立场、观点、方法去分析,做到头脑清醒、认识明确。要求教师有较高的政治理论素养,对国内外形势了解透彻并有所见解,能够很好地解释学生提出的一系列现实问题,帮助和指导大学生正确认识中国革命的历史和社会主义建设的现实,提高大学生的理论素养、知识水平和对形势的清醒认识,从而使学生将理论或思想意识内化为能力和信念,更好地服务社会。     

高校辅导员承担思想政治理论课教学模式初探——以形势与政策课教学为例

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,但是现行的高校大学生思想政治理论课没有充分发挥高校辅导员的作用.高校辅导员由于从事大学生思想政治教育和大学生管理一线工作,具有得天独厚的优势和特长,建设高校辅导员承担形势与政策课的教学模式,有利于有的放矢的推进和完善大学生两课教学,提升大学生思想政治教育的水平和效果.     

“形势与政策”课教学探析

本文通过对《形势与政策》课的重要性、特点、内容构成、教学方法与教学管理的探讨,阐明高等院校应加强《形势与政策》课课程建设,不断更新教学手段,改进教学方法,提高教学效果,充分发挥其在提高大学生思想政治素质方面的重要作用。     

增强大学生形势与政策课实效性的思考

形势与政策课是高校“两课”的重要组成部分。上好这门课必须明确该课程的教学目的 ,优化教学内容 ,改革教学方法 ,不断提高教师的自身素质 ,切实提高形势与政策课的实效性。     

高校“形势与政策”课信息化教学模式的探索与实践

“形势与政策”课作为高校思政课的重要构成之一,是新时代立德树人的关键课程。在信息化时代,其传统教学模式面临着一定的挑战。基于课程即时性的显著特点,高校可以借助互联网、大数据等现代信息技术,推动课程教学向“线上+线下”的信息化模式转变,从而提升课程教学的实效性。北京科技大学通过探索“形势与政策”课信息化教学模式,在把握教学内容的准确性和时效性、增强教学的开放性和灵活性、提升教学评价的规范性和完整性等方面,形成了比较成熟的经验和做法,为进一步提升高校“形势与政策”课教学实效提供了有益参考。      

“形势与政策”课教学改革的实践与思考

要增强高校“形势与政策”课教学的实效性,充分发挥其形势与政策教育的主渠道、主阵地作用,就必须在其教学内容、方法和手段等方面进行改革。就教学内容而言,必须凸显其现实性、保持其连续性,并将稳定性与创新性相结合;就教学方法而言,要做到“四结合”,即系统的课堂讲授与重大事件的教育相结合、系统的课堂讲授与专家讲座相结合、教师讲授与学生主动参与相结合以及课堂讲授与社会实践相结合;就教学手段而言,要实现课堂教学多媒体化、充分发挥电化教学的作用和利用信息网络进行教学等。     

论高校“形势与政策”教育课教学效果

"形势与政策"教育课,是帮助大学生正确认识党和国家方针、政策,使他们自觉地在思想上和行动上与党中央保持一致的重要课程.它对大学生人生观和世界观的形成具有十分重要的作用.但是,现行该课教学却存在许多不尽人意的地方,教学效果也亟待得到进一步提高.成立该课理论学习小组却是提高教学效果的一举多得的好方法.学校各级领导应高度重视该课在育人工作中的重要作用,带头参加该课教学活动、主动承担教学任务,并制定出向该课教师倾斜的优惠政策,同时还要加强学校网络建设与管理,形成齐抓共管的局面. 使该课育人工作的作用得到更加充分发挥.     

高校形势与政策课教学队伍建设的思考

文章分析了当前高校形势与政策课教学队伍存在教师不足、教师素质参差不齐、教师基本功差等现象,提出了进一步加强形势与政策课队伍建设的若干建议,包括建全和完善师资队伍、提高教师素质、加强学习交流、提高教师的科研能力、加强数学队伍管理等。     

高校会计教学面临的问题及对策

目前会计教学中存在教学效率低、会计实践环节管理不到位和会计电算化等课程设置不合理等问题.提出的改革对策有:建立以学生为中心、以需求为导向、以问题探讨为主要手段的会计教学模式;根据"厚基础、宽口径"的原则优化课程设置;加强会计实践的规范管理和会计电算化的教学投入.     

高校"形势与政策"课考核模式改革的探索

通过对"形势与政策"课传统考核模式特征及弊端的分析,提出"形势与政策"课考核模式改革的指导思想和新的考核方法,旨在通过考试方法的改革来增强"形势与政策"课教学的吸引力.     

英美文学课程教学中存在的问题及对策研究——以宁夏大学新华学院为例

英美文学课程教学的目的不仅仅是传授文学作品和文学知识,更重要的是激发学生的文学审美情趣,使学生的人文素质和修养得到提高。分析了传统英美文学课程教学中存在的问题,并提出了相应的解决方案。     

把握“形势与政策”课的特点努力提高教学质量

形势与政策教育 ,是我国高校思想政治工作的重要内容。要提高“形势与政策”课的教学质量 ,首先要把握本课程的特点 ,即 :层次高 ,领域宽 ,实践性强 ,教学时数少 ,要求高 ,难度大。因此 ,提高本课教师的理论素质是核心 ,专题讲座体现精辟和有效是关键 ,引发学生兴趣、提高吸引力是手段 ,激发学生爱国之心、报国之志及提高认识和分析问题的能力是目的     

关于高校“形势与政策’的课的几点思考

本文提出了目前高校"形势与政策"教育教学中存在的带有普遍性的问题,并结合自己的工作实践,提出了解决问题的对策与思路.     

英语口语教学中存在的问题及对策

本文分析了英语口语教学中普遍存在的问题并提出相应的对策,旨在为提高学生的英语口语水平作一些有意义的探索。     

对话视野下的“民族理论”课程教学

对话是一种特定的交流与沟通方式,大学的教学活动同样需要展开对话.对话视野下的大学教学具有民主平等、尊重差异、形成共享性思维等特点.就民族理论课来说,引入“对话式”教学将有助于增强课程的教学实效,发挥民族理论课的政治功能、社会功能和教育功能,实现课程的理论与现实价值.