疫情下大一新生心理健康状况调查分析

当代大学生是青年群体的重要代表,肩负着实现民族复兴的历史使命和社会责任。大一新生处在快速成长的发展阶段,他们的心理状态呈现不稳定的特点,在特殊时期表现尤为明显。以大一新生为研究对象,采取问卷调查形式,通过疫情对大学生心理影响重要因素有二、16个主成分的研究分析,基于调查结果,探讨疫情期间改善大学生心理健康状态的策略,对有针对性地开展心理健康教育意义重大。     

高职新生心理健康现状的调查研究

近年来,学生的心理健康问题日益突出。本研究通过对高职新生的心理健康现状进行调查分析,旨在把握高职新生的心理健康特点,为学校的心理健康教育工作提供可操作的建议,以期改善学生的心理健康水平,提升高职新生的心理健康素质。     

民族地区工科大学新生心理健康状况调查研究

当今大学生群体是二十一世纪我国社会建设的生力军。然而，我国高校新生的心理健康状况不容乐观。据不完全统计，在高校大学生中有30％～40％出现心理障碍，其中存在较严重心理障碍的大约10％左右，而且，大学生中的心理问题呈不断上升的趋势。目前民族地区工科大学新生的心理健康状况研究并不多见，为深入了解民族地区工科院校大学新生心理健康的状况，     

独立学院新生心理健康状况调查研究

本研究以天津师范大学津沽学院为例,通过对2013级、2014级新生进行SCL-90测试,调查独立学院新生心理健康状况,结果显示2013级新生心理异常占7.65%,而2014级新生心理异常占12.30%,两届新生心理普测结果异常学生主要表现在人际关系敏感、强迫、焦虑、敌对四个症状,偏执、抑郁症状也较明显。研究通过分析、调查研究,为开展独立学院新生心理健康教育工作提供科学依据,完善心理健康教育的内容体系,营造良好的心理健康氛围。     

大学生美剧的观看现状与价值观和心理影响调查研究

本研究针对中国大学生中的美剧观看现象,采用问卷调查法,对中央财经大学的372名大学生进行调研,以研究调查大学生观看美剧的现状及其心理状态。结果显示,大多数大学生都有美剧观看的经历,观看美剧对大学生的价值观、生活产生了不同程度的影响。对美剧的某些偏好和观看习惯与主观幸福感、一些精神症状指标具有显著相关。     

应用型本科院校大学新生UPI心理健康调查与分析

通过对江苏省某应用型本科院校新生的心理普查,发现大学新生在情绪性格、人际关系等方面存在着一定的困惑;新生的心理健康状况男女基本在同一水平上;农林类专业新生的心理测量结果不容乐观;家庭年收入水平对于UPI的总分分布率有显著影响。因此,加强新生心理适应期的健康教育,帮助新生设计合理的生涯规划,在新生中开展有效的贫困教育工作显得尤为重要。     

浅析大学新生心理健康问题的影响因素及对策

新时期的大学生具有开阔的视野、活跃的思维、勇于追求个性化的生活方式,但同时也面临着或多或少的心理问题和矛盾。本文分析了影响大学新生心理健康的因素,提出了对于新生心理健康教育的措施。     

高职院校大一新生心理健康状况调查分析及举措——以陕西职业技术学院为例

近年来,高职院校大学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生,已经引起全社会的高度关注。加强对高职学生心理健康教育和良好心理素质的培养,对新生进行心理健康状况调查,积极有效地进行早期心理危机干预,培养学生健康的心理和健全的人格十分必要。     

大学新生内隐自尊与心理健康的关系研究

采用内隐联想测验（I A T）和症状自评量表（S C L-9 0）对廊坊师范学院大学新生内隐自尊及心理健康进行研究,以期了解大学新生内隐自尊和心理健康的关系。结果表明：（1）大学新生存在内隐自尊效应;（2）大学新生内隐自尊不存在性别差异;（3）大学新生在人际敏感、焦虑、攻击等心理方面存在问题;（4）内隐自尊与心理健康水平中的躯体化、人际敏感、抑郁、攻击性等个别因子存在明显的负相关。     

大一新生职业生涯发展教育浅析

职业生涯发展教育包括职业生涯规划教育、职业心理测试、创业教育等。当前严峻的就业形势、大一学生常有的松懈心理及盲目努力心理,都要求在新生中开展职业发展教育。本文最后从职业倾向测试、职业规划指导、职业发展教育课程开设、校内勤工俭学等方面探讨了对大一新生开展职业生涯发展教育的诸多方法。     

大学新生心理健康现状分析及应对措施

心理问题已经成为影响大学生顺利完成学业的重要因素.对新入学学生开展心理测评,做到心理问题早发现、早预防、早干预已成为高校学生工作的重要内容.利用教育部心理测评软件系统对5554名大学新生进行了调查,发现有13.5%的学生存在不同程度的心理问题,且在性别、是否独生子女、文理科不同专业以及家庭所在地不同等方面存在一些差异.     

浅谈技校新生心理健康教育

随着我国对高技能人才需求的增长以及职业技术教育改革的进一步深化,很多没有技术的人开始进入职业学校学习,可是多数技工学校在技能实践、安全教育等方面下尽工夫,却忽视学生在进入技校后的心理调试训练,以至于学生很难适应环境,有部分人甚至选择中途退学。本文提出,为了使技校新生能更快适应职业角色,技校应该对技校新生心理现状进行分析,开展心理健康教育,提高他们的适应能力和心理素质。     

大一新生英语语音自我概念调查与分析

从高中进入大学的两级学校的衔接阶段中,大学英语教师有必要帮助学生树立积极的语音自我概念。学习者的英语语音自我概念会促进或阻碍其对英语的学习。大学一年级学生处在高中与高校的两校衔接阶段,英语教师对学生英语语音自我概念的培养就显得格外重要。本研究对80名大学一年级学生进行了英语语音测试、访谈和英语语音自我概念的调查问卷。研究结果显示,大一新生英语语音状况不容乐观,学生存在消极的英语语音自我概念。为提升大学一年级新生语音自我概念,教师可以向学生讲授英语发音规则,利用语块保证学生口语输入的准确度和输出的流利度,以听促说来提升积极的语音自我概念。     

需要关注的大学新生心理健康与适应的关系研究

为探讨经筛查需要关注的大学新生心理健康和适应之间的相关性,有针对性地为开展新生心理健康教育提供参考依据,本文探讨采用《中国大学生心理健康量表》和《中国大学生适应量表》对南通大学本科新生进行心理健康和适应状况调查。所得数据使用Stata10．0软件进行统计分析。调查显示,需要关注的大学新生占总数的8．87％,该群体新生心理健康各因子得分与适应各分量表及总适应得分之间多数具有显著负相关,表现为心理健康水平越高,其适应能力就越好。抑郁、依赖、社交退缩、强迫四个因子是该群体新生适应能力的影响因素,对适应具有一定的预测作用。为此应在入学初及时对需要关注的大学新生开展针对性心理健康教育,帮助他们顺利适应大学校园生活。     

大学新生的心理问题分析与教育措施

本文从分析大学新生可能出现的心理问题所表现的特点入手,探讨大学新生主要的心理适应问题,提出大学新生适应困惑的教育对策。     

高等职业院校大学新生心理健康教育工作机制研究——以贵州交通职业技术学院为例

随着大数据物联网发展的不断推进,高等职业院校中经常会发生各种各样学生心理疾病个例,学生心理健康引导和教育牵动着高等教育的神经,是大学教育的必修内容,大学生综合素质教育中的新生心理健康教育面临着极高的时代审视。本文通过典型案例分析大学新生心理健康教育中存在的问题,对于高等职业院校大学新生心理健康教育工作机制提出意见和建议。     

英语专业大一新生合作学习五要素调查研究

本文通过调查问卷形式,就影响英语专业大一新生合作学习的五要素分别进行调查,并做了详细的数据整理和分析,从而了解受试者对合作学习的认识和理解情况,并根据调查结果,提出了若干建议。     

近20年大学生心理健康研究进展综述

检索20世纪90年代以来研究大学生心理健康的文献,从研究方法、心理健康的内涵与判断标准,大学生心理健康的现状、影响因素、干预措施等方面进行综述,为今后的研究提供有益的借鉴。     

大一新生校园词典

还没有进入大学,我们就已经获得了一本厚厚的词典,里面一段段的词条像预言中的汉谟拉比法典,国王在展示他无上的王权,众生在此中获得他们交流的语言。这词典里有它自己独特的话语权,语法是我们轻松的延展,那么,让我们先看清楚这本词典。