学书“五要”在中职书法教学中的探讨

本文针对目前中职书法教学,围绕学书＂五要＂——＂看、临、思、悟、创＂五环节,了解起、行、收的笔法,把握字的间架结构,从提高＂意象＂在笔画中的运用,避免＂抄＂现象,把握＂临＂的方法,提高师生对书法美的鉴别和欣赏等多方面进行了探讨。     

京山方言的“倒”

“倒”在湖北京山方言中是一个很有特色的词,它有多种不同的用法。根据“倒”在京山方言不同句式中的用法,我们可以把它划分为动词、介词、动态助词、语气词,并结合例子作了详细论证,从中总结出京山方言“倒”的独特用法。     

“圣”字译法刍议

在福建泉州,有一处名胜古迹,称为灵山圣墓。其出典是根据明末何乔远的《闽书》卷七中的记载:“自郡东南,折而东,遵湖冈南行为灵山,有默德那(今沙特阿拉伯王国麦地那)国二人葬焉,回回之祖也。回回家言:“默德那国有     

人生无“坎”别自扰 “四要”使君登寿城

“七十三、八十四。阎王爷不叫自己去。”这阴森恐怖的民谚,常让一些临“坎儿”的老人惶惶不可终日。也让家人陪着揪心!其实,老人要过的两个“坎儿”。不过是个误会,据生物学家研究：人类的正常寿命应在120～150岁之间。     

如何落实思政教学“思维要新”——以“三同”式“以案说法”思政教学法为例

为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的思政课教师思维要新的要求,从思维要新提出的背景意义及内涵进行深入研究,提出了三同式以案说法思政教学法,从教学方法的改善、学习方法的改进、考核方法的改良三个层面贯彻落实思维要新的具体举措,为改善思政教学改革提供有益的探索。     

嫁人要趁早

铁凝三十多岁还未嫁,去见冰心。冰心对她说过一句禅语般的话,你不要找,你要等。她果真地等,等到50岁,终于修炼成精,嫁得如意郎君。     

中日同形词“意见”的意义用法辨析

本文以中日同形词意见—意見(いけん)为研究对象,以词典以及北京日本学研究中心开发的中日对译语料库中的实例为基础,根据施健军、洪洁(2013)提出的汉日同形词意义用法的对比方法为参考,对意见进行了细致的考察。本文明确了意见和「意見」在语义方面呈交集关系,「意見」具有意见不具有的动词属性,并得出词性的不同是造成共起用法差异的一个主要原因。     

把握你要的未来

新的开始总会带给人无限的遐想,就比如玛雅历法中的2012年12月21日,有人说它是一个新的轮回,有人却说它代表着世界的末日,正是这种灵光乍现,促成了我们看到的这部惊心动魄的《2012》。     

八路军为何“精通”日语

正在描写敌后抗战的文艺作品中,时常出现八路军讲日语的情节。文化水平普遍不高的八路军,是怎样熟练掌握日语,以至冒充日本兵都不会被发现呢?纯粹硬背下来笔者曾经对文艺作品中的一种描述疑惑不解,那就是八路军居然能冒充日本兵。这是因为,在日本生活了一段时间后,我发现日语是一门非常难以吃透的语言,它的发音、变格等微妙之处极多,不是真正的日本人很难说得天衣无缝。在20     

谈谈中国书画的“气”

“气韵生动”经晋代谢赫提出,为“六法”品评画艺的标准之首,历代至今也成为书画家创作与欣赏的品评标准之首。笔者认为,其中“气”应泛指书画作品中笔迹、形态所产生的气势、气场、气息、气脉等感觉;“韵”应泛指笔迹、形态所产生的节奏、对比、变化、过渡、平衡、和谐等感觉;“生动”应泛指笔迹、形态所产生的生命感、流淌感、艺术真实感等感觉。书画工作者在实践中是会体会到这些感受的。     

谈谈“交换生活”

生活过于平淡,就会失去激情。找个人互换一下生活环境、角色,也许能解决这个问题?一名80后的四川遂宁女孩小劳在网上发帖,称对生活已经厌烦,想要找人互换生活中的角色。不曾想,这场交换还真成功了。结束2周互换生活的小劳说:两周的交换生活让我明白,每个人都有自己的生活轨迹,交换来的生活永远不会踏实。以交换生活来体验不一样的人生,可谓是一个新奇的创意。但是,让两个素不相识的人通过交换工作、朋友、房间、宠物、玩具甚至男友,又不禁让人瞠目结舌,难以接受。也许,在交换之初,乍进入一个新的工作状态和生活圈子,可能会产生兴奋和好奇。但是,几天热度一过,又会感到厌倦乏味,难免进入开始很兴奋,后来很焦灼的状态。     

谈谈“搭伴养老”

随着我国人口老龄化的到来，老年人口呈不断增加的发展趋势，解决老年人特别是丧偶老人的孤独和照料问题，己成为社会和家庭的一大难题。因此，老有所养、老有所伴问题也越来越引起社会广泛关注。随着社会的进步，在社会宽容的氛围下，越来越多的丧偶老人选择了“搭伴养老”，他们把“搭伴养老”、“走婚养老”和“代际婚姻’’等再婚方式作为自己继续构筑新家庭的模式。     

克服困难要狠一点

有人曾经做过这样的比喻,人就像一根弹簧,当外界越是施加压力的时候,产生的反弹力就越强,也就越能展示出个人面对困难、克服困难的能力。这个比喻很贴切,人必须像弹簧一样,在压力面前始终保持强劲的反弹力和昂扬的斗志,遇挫而更强。     

谈谈“亲切教学法”

企业管理案例教学摆脱了传统教法的束缚,使学生在没走出校门之前即对社会问题进行思考,大大加快了学生毕业后适应社会发展的速度,是教学的发展方向,其优越性自不必多说。但现在管理案例方面的教材大多都是针对高等院校的学生编写的,中等职业学校的学生往往不能适应。如何解决这一问题呢？本人在商业企业管理教学中,自创了一套实用的教学方法,称之为亲切教学法,愿在此提出与同行们探讨。一、模拟建立一个亲切公司我校９７１１班是一个电脑营销专业的班级,我首先为他们建立了“９７１１现代办公设备经营公司”,注册资金、企业性质、企业地址等…     

谁想要张明星脸？

那天．玩了个测试。 朋友发了个国外的网站过来．测测你有没有明星脸。只要上传自己的照片．几分钟后就可以查到自己酷似谁的明星脸；明星库里全得很．有好莱坞影星、日本艺人、欧美模特儿，国际体育明星。     

一朵花要怎样才算开过

她是我在高三教室里看到的第一个女生,长得不漂亮,瘦瘦小小,很安静,话也不多。后来她就成了我的同桌。那时班里有些大胆的男孩偷偷给自己喜欢的女生写纸条,她也收到过一张,虽然我和她不过是很普通的朋友,但她却拿给我看,问我怎么办。我已经不记得我当时对她说了些什么,但她对我的那份信任,     

关于日语流行语“壁咚”的考察

壁咚一词,曾在2014年作为提名,出现在U-CAN新语·流行语大赏上。并且从2014年秋季开始,以《今天不上班》《First Class》《对不起青春!》《Doctor X外科医生大门未知子》《近距离恋爱》等电视剧电影为题材,壁咚场景不断出现。壁咚到底是什么?难道只是恋爱用语吗?并且作为流行语,是何时出现在我国的呢?本文将在对比其不同意思用法的基础上,分析其原因,并不断进行研究。     

关于汉语的“先生”和日语的“センセイ”的翻译

作为中国一衣带水的邻邦,日本与中国的文化交流自古盛行,中国的汉字也传到日本并得到广泛使用。因此,日语中有很多和汉语相同的汉字以及发音相近的词。作为称谓语的先生便是如此。日本从中国引入书籍之时,这一词语便融入了日本人的生活。虽然双方都在使用,但出自同源的同一个词在两个国家已经产生了不同的含义和用法。本文从历史入手,对汉语的先生和日语的センセイ用法以及翻译时的问题进行探讨。     

快乐男声 出名要趁早

快乐男生我是没看过的，因为我没有电视，也好，每天听听评论感觉比那有意思多了。只是有一天一个朋友在我那占着电脑一定要看快乐男生，我呢不看也不行了，管住自己的眼睛管不住自己的耳朵，管住自己的耳朵管不住朋友的嘴。     

我只想要个属于自己的空间

编辑老师：你好。我很郁闷,又放假了,一放就是8天。其他同学都很高兴,唯独我有点沮丧……在家找不到自己的位置,我想写作业,却发现没地方让我写作业,可悲!