大学英语阅读理解策略问题研究

一门语言的阅读理解过程包括将书写符号译码为声音，使读者具有相应的心理词典、从语域维度和语义记忆中体验书写词的意义以及将这些词的意义进行认知、整合、顺应与图式化。阅读教学论认为，阅读是读者与文章之间互动的一种信息加工方式，是读者积极主动地在其语言知识和背景知识的参与下对文章中的信息进行重新加工和建构的复杂心理过程。     

浅谈语文教学中的个性化阅读

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”这一规定明确告诉我们语文课堂要加强个性化阅读教学，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，要使学生在富于个性化的阅读活动中，积极主动地搜集处理信息，多元地感悟和思考问题，     

如何提高初中英语阅读能力

现在的学生，英语阅读能力很差，一是读不准，二是读不快；理解能力也不强，每年的中考中英语阅读理解这一块的得分率都不高，究其原因，主要是词汇量、文化背景信息、阅读速度，材料的难度等，但主要是前两种。那么如何使学生轻松自如地应付中考阅读题呢？今天我主要从创新英语阅读课的教学方法和平时应重视对学生的训练方式两个方面谈一下自己的做法，与广大同行商榷。     

阅读

如果你对自己的生活现状不满意，想要获得更高质量的生活，《激发无限潜能》将为你指点迷津．教导你如何驾驭你的个人和职业生活，如何赢得本应属于你的高质量生活。     

浅谈高中英语阅读能力的培养

培养高中生的阅读能力,首先应该增强其文化背景知识的引入,更好地帮助高中生提升英语的背景填充,让学生在相对广阔的环境中掌握更多的知识,提升对于英语阅读的整体水平。     

文言文阅读方法浅析

文言文在高考中所占的比例为13．3％，文言文的考查以史传类为主，那么如何能提高自己的语文素养，在文言文阅读中得高分，甚至是满分呢？我想首要的是要多读，“读书百遍，其义自见”，反复诵读可以培养语感，巩固原有知识，在反复阅读中体味作品的音韵美，提高阅读能力。本文笔者结合自己多年的教学经验从略读、细读、重点阅读这三个方面来对文言文阅读加以阐述。     

阅读

这是一部让你变得更加聪明的书，它是一场头脑风暴，注定改变你的思维逻辑。作者结合15年经验S万份资料3000次实验调查，从心理学上解读世界各隐秘部门、知名的领导人物都是通过什么样的手段、理念与程序把自己变成一个宗教，在跟不同的角色合作时都能有逻辑地说服对方、说服一个团队甚至说服一个国家，这里面到底隐藏着怎样的秘密。同时，作者让你从本质上全面了解洗脑真相，让你能够从根源上学会区分：什么样的洗脑是一种激励，什么样的洗脑是个美妙的陷阱．作为我们个人如何获取”洗脑术”里的正能量，并巧妙运用到人际沟通、高端谈判、公关危机、品牌营销、企业管理、情感对话等日常生活的方方面面!     

英语阅读能力测试：问题与对策

阅读不仅是获得信息的能力，而且也是解释信息的过程。因此阅读实际上是一个人的概念能力（把阅读中获得的零碎信息迅速形成概念）、背景知识（文化科学知识和专业知识）和处理策略（词义、句法、上下文等语言知识和阅读技能）三者相互作用的结果。其中概念能力和背景知识是阅读理解的两个重要方面。     

浅谈提高高中化学阅读能力的思考

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料，获取化学知识，并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中，由羽式卷长度的增加和信息给予题的大量使用约占试题总量的35％，对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么，如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？本文就课前、课堂、课后三个环节谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。     

如何提高小学生阅读能力

兴趣是最好的老师,小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。如果学生有了阅读兴趣,才能从内心深处产生阅读的主动性。因此,教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣,是训练小学生阅读能力的第一要义。人常说孩子是夸大的,小学生更是这样。多多鼓励小学生阅读,及时肯定小学生在阅读中的点滴进步,让学生产生浓厚的阅读兴趣,让孩子快乐地阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。     

阅读的要素

阅读的第一要索，我想是信赖。相信我们所读到的东西，这常常是发生在我们少年时候。那个年龄，心灵像一张白纸，无条件地相信任何事情。书本给我们神圣的感觉，好比人生的老师。     

浅谈大班绘本阅读中幼儿创造性阅读指导策略

大班孩子阅读兴趣显著提高,大班幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚,能较长时间专心地看书,对内容的理解能力较强.而且开始对文字产生兴趣,阅读也成了他们很大的乐趣,在阅读的过程中积累了许多知识和经验.     

阅读

1 最柔情浪漫笔触描绘萧红唯美爱情。作者以其不落俗套的画笔勾勒民国才女一生传奇。文风细腻，情感充沛，具有感染力。书中浓墨重彩地描绘了萧红与三个男人之间的缠绵爱情，读到动情处不禁潸然泪下。     

新课程中数学教学情境创设的思考

义务教育《数学课程标准》指出：新课程下的教学模式应是“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”。数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流．获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。     

技校生英语课外阅读指导探微

本文就技校生英语课外阅读进行探讨,提出应加强技校生英语课外阅读指导,以引导他们掌握、选择、运用一定的课外阅读方法,帮助其拓宽视野,养成良好的阅读习惯,增强汲取知识的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力,提高英语听、说、读、写能力和学习效果.     

如何提高中学生英语阅读能力

当今社会知识日新月异,科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好;为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态,学生必须具备良好的阅读能力,英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。因此初中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。这就要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

银发人才是个宝

37届联合国大会通过的《联合国关于老龄问题的决议》指出：“老年人是社会的财富而非负担，因为他们可以以其累积的丰富知识和经验作出价值无比的贡献。正因为如此，应尽可能地让老年人在家庭和社会中享受到成就，健康，     

阅读

《我承认我不曾历经沧桑》由作者过去五年发表的各类文章精选而成。在书中，作者选择暂时回避各种大而化之的议论，退而反思自己的写作与成长历程，观察被时代绑架的一代年轻人——他们的童年早早消逝．青春期过早觉醒，他们过罩地发现了成人世界的虚伪，更过早地被抛入一个充满竞争与争斗的世界——试着描摹群像，剖析标本。同时，在十七年的写作之后，重寻写作的意义．思考作家与时代的关系，袒露内心的文学地图。     

浅谈技校学生英语阅读自主学习策略

阅读能力的培养不单纯是提高一项语言技能,也是提高听、说、写、译等其他技能的重要来源.对于技校生来说,通过阅读迅速获取有效的信息,更是至关重要的.在这个知识信息爆炸的年代,阅读内容更趋于信息化、时代化,突破了单一的故事、寓言等题材,阅读涉及的体裁广泛,职业教育也面临着巨大的挑战.传统的教师教、学生学的方法,仅仅学习语言知识显然不能适应时代的发展需要,无法满足学生知识更新的需要,改变传统的教学观念,构建以适应信息时代的发展的教学理念已经成为迫在眉睫的任务.因此,针对职业教育中英语阅读教学的现状和困难,笔者结合平时的教学经验和心得,浅谈如何指导学生自主地提高阅读能力与策略.     

试论英语阅读测试的弊端及科学的测试方法

对于阅读在英语学习中的重要地位，不论是英语教师还是英语学习者都已经达成共识，尤其对于把英语作为第二语言的学习者来说，由于没有适当的目标语——英语学习环境阅读便成为他们获取语言知识和了解目标语国家文化的最直接、最有效的方法和途径。因此，阅读在英语教学和测试中的地位举足轻重，科学有效地测试学习者的英语阅读能力对于提高课堂教学效率、激发学习兴趣、公平客观地衡量和检测教学效果具有重要意义。