高校网络思想政治教育实效性影响因素探析

高校网络思想政治教育是教育者和受教育者共同参与的社会实践活动,教育者将社会要求的教育内容通过一定的教育方法传递给教育者,而整个活动是在一定的教育环境下进行的。因此,高校网络思想政治教育实效性要受到教育者、受教育者、教育内容、教育方法和教育环境这五个因素的影响。这五个因素对高校网络思想政治教育实效性的影响不是孤立的,而是统一的,共同影响高校网络思想政治教育的实效性。     

大学生思想政治教育亲和力探析

提升思想政治教育的亲和力是满足大学生发展的现实需要,是提高思想政治教育有效性的内在要求。思想政治教育亲和力是教育对象对思想政治教育产生的亲近感和悦纳感,是以人为本的教育理念在思想政治教育实践过程中形成的合力。思想政治教育的亲和力具有人文性、情感性、渗透性的特征。面对信息网络技术的发展,学生主体意识的增强,应该以教育者的亲和力、思想政治教育内容的亲和力、思想政治教育环境亲和力和思想政治教育形式亲和力为着力点来探析思想政治教育亲和力的问题,以提高思想政治教育亲和力,实现思想政治教育立德育人的目标。     

主体间性理论视域下思想政治教育路径研究

主体间性教育理论主张教育者与受教育者间是一种主体与主体间的关系。在该理论视域下,对思想政治教育的主客体、内容与方法等进行研究,从构建教育者与受教育者之间的主体互动模式、思想政治教育内容及方法的主体间性转向三方面探寻思想政治教育学科的发展路径,有利于最大限度地发挥思想政治教育的实效性,为思想政治教育提供崭新的路径。     

浅析当代大学生思想政治教育美育化

当前,我国经济政治文化在大步前进,在这个全球化的大环境中,中外文化开始相互融合,在这个过程中思想政治教育中的问题也开始逐渐暴露,当代大学生在接受思想政治教育过程中,审美能力弱化,审美价值观偏离,学校设置的美育课程和相关实践活动缺失,应引起足够的重视。思想政治教育美育化有利于丰富思想政治教育理论的研究和拓宽大学生素质教育的研究。所以当前思想政治教育的基本要求在于:在审美意识方面对大学生进行培养,在思想政治教育过程中与美育进行有机融合,教育者应注重自身思想政治教育理论与美育理论的积累。加强社会主义精神文明建设,促进和谐社会的发展。     

高校思想政治教育载体运用存在的问题及策略探析

思想政治教育载体是高校教育者与受教育者之间沟通的桥梁和纽带,它承载着一定的教育内容,是思想政治工作不可或缺的重要因素。然而,载体在运用的过程中存在教育工作者运用载体的能力和水平有限、载体运用所处教育环境提供的支持有限、各载体间整合运用的模式有待突破等问题,分析高校思想政治教育载体在运用过程中存在的问题,以寻求其有效运用的对策并使思想政治教育载体的价值得以充分发挥,对思想政治教育学科的发展和科学化进程有其重要的现实意义。     

论中学生思想政治教育中语言艺术的应用现状

语言不仅是思想政治教育的根本,也是教育者将思想政治教育信息传达给受教育者的桥梁和纽带。随着我国经济水平的不断提升,教育程度的逐渐提高,中学生对思想政治教育中的语言艺术运用也提出了更高的要求。本文客观分析了中学生思想政治教育中教育者语言艺术的应用现状及存在的问题。     

大学生思想政治教育网络沟通研究

大学生思想政治教育过程中网络沟通是实现教育目标的重要手段。在大学生思想政治教育中网络沟通对大学生的积极影响体现在促进了大学生思想政治教育目标的实现、丰富了教育内容、拓展了教育模式、促进了大学生思想道德素质、知识能力的提高。消极影响体现在一定程度上削弱了传统思想政治教育的主导性,弱化了高校思想政治教育者的主体性,影响了部分大学生的身心健康。提升大学生思想政治教育网络沟通的对策:提升大学生思想政治教育网络沟通主体的综合素质、强化大学生思想政治教育客体的参与意识和沟通能力,增强大学生思想政治教育网络沟通内容的现实性、优化大学生思想政治教育网络沟通的校园环境。     

网络思想政治教育的方法

网络技术的发展,为传统的思想政治教育方法找到了新的路径,扩大了思想政治教育的覆盖面,增加了其有效性.在网络技术条件下的思想政治教育,要更加注重教育的方法,本文从建设具有思想政治教育的媒介、教育者、受教育者和教育环境四个方面进行了简单阐述.     

网络环境下的高校思想政治教育浅析

伴随网络信息技术的迅猛发展，信息网络技术已经深入到社会、生活的各个领域。网络环境下的思想政治教育，作为高校思想政治教育新阵地，引起了高校思想政治教育者的研究热潮。本文在研究网络环境下高校思想政治教育内涵与特征的基础上，总结了一些加强网络思想政治教育的对策和建议。     

角色转变期的高职青年教师思想政治调查与分析

本文首先介绍了角色理论,对高职青年教师角色转变期的思想政治教育进行理论分析,以此对高职青年教师当前的思想政治和工作情况进行调研。在调研基础上对角色转变期的青年教师的思想现状进行分析,并指出存在的主要问题,在此基础上提出了加强青年教师思想政治教育的路径,这些路径对改善角色转变期高职青年教师所存在的思想问题,加强青年教师思想政治教育和提高工作积极性具有重要作用。     

高职院校辅导员队伍职业化研究

当前,高职院校辅导员是大学生的管理者与教育者,既是大学生的师长,也是大学生的知心朋友。在学生教育中扮演着很重要的角色,但由于各种原因,高职院校辅导员在思想政治教育中工作仍有不少欠缺,因此,我们要详细高职辅导员出现问题的深层次根源,找寻出问题所在,进一步加强高职院校辅导员职业化建设,使其向职业化、专业化方向发展,努力将其建设成为高职院校思想政治教育方面的专家。积极推进高职院校辅导员队伍的职业化建设,是一项非常紧迫和重要的任务,也是加强高职院校思想政治教育工作的重要措施,具有很强的理论意义与现实意义。     

论中学生思想政治教育中语言艺术的特点

语言不仅是思想政治教育的基础,也是教育者向受教育者传递思想政治教育信息的桥梁和纽带。如何更好地掌握思想政治教育中语言艺术的特点是提升中学生思想政治教育水平的关键。文章通过对中学生思想政治教育中语言艺术的分析,并立足于目前思想政治教育的现状,全面客观地概述当前中学生思想政治教育中语言艺术的特点,从而进一步强化中学生思想政治教育的效果。     

基于主体间性的高职思想政治教育的现代转向

思想政治教育中的基本问题是主体与客体的关系问题。传统思想政治教育中存在的以教育者为主导的主体性思想政治教育模式在现实中难以收到良好的效果。作为社会交往理论的一个重要思想,主体间性理论为实现由传统单一式的主体性思想政治教育模式向主体间性思想政治教育模式的转向提供了新的哲学范式和方法论原则。     

网络环境下大学生思想政治教育对策研究

互联网的日益普及,为大学生的生活带来诸多便利,也给大学生思想政治教育工作带来严峻挑战。新形势下,我们必须以网络媒介为载体,创新思想政治教育内容、方法,提高思想政治教育者的素质,并利用互联网建立起家庭、学校、社会三位一体的思想政治教育工作体系,才能适应新时代发展的要求,以提高大学生思想政治教育针对性和实效性。     

当代大学生思想政治教育新载体运行现状及路径研究

中国当下已经进入了新媒体时代,网络技术与数字媒体技术都处在飞速发展当中,这对当代大学生产生了极大的影响。当代大学生的思维方式与价值观念与传统观念大为不同,这就使得高校的思想政治教育工作一定要紧跟时代步伐,高校思想教育工作者一定要及时对学生的心理状态进行调整,运用思想政治教育新载体来开展当代大学生思想教育工作。这是新时代给予高校思想政治教育者的新要求,也是提升思想政治教育质量的新机遇。鉴于此,本文探讨了新媒体时代下思想政治教育新载体的含义、时代特征、运行现状等,希望能够给相关教育者以启迪,为当代大学生思想政治教育构建绿色、开放、共享的环境探索出新的方向。     

新时代新入职辅导员的角色转换认知

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。新时代大背景下,随着辅导员队伍向着专业化、职业化发展,有更多的新生力量加入到辅导员行列,但是也存在着辅导员角色转换认识产生误差的现象。本文对刚毕业的研究生与新入职辅导员教师角色进行对比分析,浅析角色转换过程中存在的问题,对新时代辅导员角色转换过程中的几个方面进行探索并给出一些建议,有利于高校新入职辅导员在工作中的角色转换以及把握立德树人这一教育的根本任务。     

大学生思想政治教育新模式探析

思想政治教育模式是指思想政治教育主体——教育者在自觉的教育活动中所采取的形式、方法、结构等的总称，它是高校思想政治教育的客体机制和主体机制相互作用的结果，是高校思想政治教育规律的具体表现。高校思想政治教育模式，从静态角度去考察，是指教育的主体即教师、客体即学生与思想政治教育的方式、方法等组成的有机整体；从动态角度去考察，是指思想政治教育主体的动机目的、工作程序和工作效果等的有机统一。从思想政治教育内在各方面的组合看，其模式是指教育形式、内容和关系等的内在统一。     

提升高校思政课教学接受效果对策研究

思想政治教育接受理论是思想政治教育学研究的一个热点问题。其中,教育者,受教育者,教育环境等因素共同作用的结果影响着接受效果,对大学生思想政治教育具有重要的意义,分析这些因素,提出行之有效的对策,增强大学生思想政治教育的实效性尤为重要。     

增强大学生思想政治教育吸引力的对策分析

大学生思想政治教育的吸引力问题十分迫切。增强思想政治教育的吸引力，需要有鲜明的导向，需要教育者具备扎实的理论功底和教学艺术，需要赠强受教育者的自我教育需求和改进思想政治理论课教学。     

论情绪情感在思想政治教育过程中的运用

思想政治教育活动是一项关于人的活动,不论是作为教育者还是受教育者的人都会受到自己或者他人情绪、情感的影响,进而牵涉到思想政治教育活动的效果。因此,积极探索情绪情感在思想政治教育中的运用途径,用正确的方法引导受教育者产生良好的情绪情感体验,对于促进思想政治教育实效性的发挥具有重要作用。