信息技术与课程整合的探究

近年来,信息技术逐渐渗入各行各业,影响着人类的生产和生活,更为教学结构和教学模式的改革提供了新的发展方向。越来越多的教育工作者认识到,将信息技术与课程有机地整合起来,能够达到改善学习的目的,这才是改革的必由之路。     

信息技术与学科课程整合的探索与实践

信息技术与学科课程整合,对学生的学习起到改善作用,将学生的学习方式从内容到方式再到方法都进行深刻的变革。本文首先介绍信息技术与学科课程整合的优越性,进而阐述信息技术与学科课程整合的概念及其内涵,最后根据自己的教学体会从五个方面阐述信息技术与学科课程整合的具体实践。     

信息技术与旅游职业学校《甘肃导游》课程整合的模式初探——微型训练的教学模式

新型的教学模式的构建必须考虑整合环境下课堂教学的组织形式。微型训练教学模式结合《甘肃导游》课的教学特点与现代教育理论,突出了学生的地位与作用。     

浅谈信息技术与课程整合

信息技术与课程整合是信息技术课程与其他学科双赢的一种教学模式,是培养知识应用型、创新型人才的有效途径。信息技术与课程的整合是一种高度的统一融合,不同于形式上的结合,而是内在的融合高层次的相互适应。信息技术与课程的整合变革了传统教学的结构和模式,引发了课程内容、课程实施、课程评价及其课程资源等方面的变化,为教学活动注入了新的血液和生机,创建了一个自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的多彩课堂,同时在调动学生学习积极性、主动性,锻炼和提高学生创造思维、实践能力方面,有着良好的裨益。     

浅析信息技术与初中物理教学整合的教学模式

信息技术与初中物理新课程的整合,是指将信息技术融入到初中物理新课程的有机整体中,成为初中物理课程的组成部分,从而使物理教师与学生双主体、教材客体、教学设备媒体等各个教学要素和教学环节,经过有机组合,相互融合,达到初中物理教学整体优化,以高效达成教学目标。在信息科技飞速发展的今天,信息技术与物理课堂教学整合的新型教学模式也将越来越引起教育者的关注。本文旨在研究在初中物理教学实践中探寻信息技术与物理教学整合的教学模式。     

基于信息技术的英语专业翻译课程教学模式创新研究

进入到21世纪,随着社会各项事业的发展,市场对专业人才的需求和标准也越来越高,随着我国越来越多的企业走向世界,市场对专业的英语翻译人才的需求量在逐年增加。同时,随着新课改制度的推行,对教课目标的标准和要求也在逐渐丰富,在这种情况下,必须对英语专业翻译课程的教学模式进行创新和改革。本文主要从信息技术的角度,对我国高校中英语专业翻译课程的创新式教学模式进行研究,以期能够促进高校英语专业翻译课程的教育水平和学生的学习质量提升。     

浅谈生物课程与信息技术有效整合

随着信息技术的发展,教育信息化的不断推进,信息技术作为教学手段在课堂上的应用更加广泛。本文基于生物学科的特点通过对生物课程与信息技术有效整合作出分析,信息技术的运用能够激发学生的学习兴趣,培养学生理论联系实际能力,提高教学效果。     

信息技术与大学英语课程整合的教学模式探讨

“信息技术与英语教学的整合”是指在现代教育理论指导下，将信息技术、信息资源等与英语课程教学有机结合的一种新型教学方法；这种整合是集知识、素养、工具三要素于一体的、具有文化特征的计算机信息技术与英语学科的融合，是一种以信息技术为媒介的教学模式，这个模式的操作范式可以体现出多元化、综合性、个性化等特征。笔者从现有研究中发现，多数研究围绕着信息技术与大学英语课程教学整合的必要性和可行性展开的，     

高中英语教学模式和信息技术优化整合的研究

高中英语教学模式与信息技术优化整合是从教学实际出发,通过不断学习、不断反思、不断探索、不断实践,才能真正认识到高中英语教学模式与信息技术优化整合的意义、特点和策略,才能科学地研究和有效实施整合的理念并渗透到教学活动的各个环节。探索和改进英语教学模式与信息技术优化整合的一些问题,总结出实际可行的教学对策,达到提高高中英语教学质量的目的。     

浅谈信息技术教育与学科课程整合

素质教育的飞速发展和教育信息化的推进,使得在中小学普及信息技术教育成为必然。而信息技术与学科课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息课程和其他学科互利的一种教学模式。本文就中小学信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的基本模式等作一些论述。     

创新小学信息技术课程教学模式的策略探究

随着近几年我国信息技术不断发展,使得其对小学信息技术课程在教学上提出更高的要求。而作为信息技术教师,要想能够进一步提高学生对这节课程的学习能力,首先就需要注重自身教学方式。结合实际教学内容选择相应的教学模式。基于此,本文就对现阶段小学信息技术课程中如何创新教学模式进行探讨和分析。     

浅说英语任务型教学与信息技术整合

本文在任务型教学设计基础上探索英语任务型教学与信息技术整合的问题。在任务型教学中,围绕任务中心,以课件为基本载体引发学生的思考过程与内存逻辑,促进师生良好互动的形成。     

信息技术与课程整合让语文课程更美丽

走进二十一世纪,人类已经进入信息时代,以网络技术和网络多媒体技术为核心的信息技术在不断发展,他们正深刻地影响着我们的生活、生产和工作方式。世界各国都在加大信息技术教育的发展力度。今天,信息技术与课程整合已成为教育改革的一道亮丽的风景。如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术,以及让这些技术完美地与课程整合在一起,是我们所研讨的热门话题,应用信息技术改善传统课堂教学,会使语文课变得更美丽。     

浅谈信息技术与中职《计算机应用基础》课程整合

在当今的社会中,信息技术以迅猛的速度发展着,生活中信息技术的影子无处不在。而信息技术与《计算机应用基础》课的整合正处在初级阶段,人们正在摸索如何能将新的信息技术融合到基础教育的课堂中。信息技术与《计算机应用基础》课程整合的研究,有助于让教师了解中职幼师学生的特点和学生对计算机这门学科的需求,让学生能更加有效地利用课堂。以此达到更好的教学效果,真正让学生学以致用,把所学的计算机基础知识应用在日后的学习和生活中。     

任务型教学模式下的英语语言学课程教学研究

英语语言学在实际的课堂教学中存在着较多的问题,例如有着较低的学习效率、实践与教学互不相符、课堂沉闷、学生有着较弱的学习兴趣等。大多数学生对英语语言学课程学习过程中觉得无处下手、枯燥、茫然等。为了全面解决英语语言学课程教学中存在的问题,通过任务型教学模式促进英语语言学课程教学的问题得到改善,属于相对快捷、有效以及直接的措施。本文就英语语言学课堂教学中运用任务型教学模式的相关要点进行全面分析。     

对外汉语中级口语与信息技术的整合

信息技术与对外汉语课程整合的研究与发展有着重大的意义。通过本文,笔者想结合对外汉语教学界的成果来探讨对外汉语中级口语与信息技术的整合,通过分析整合的含义、整合的意义以及教学的模式来研究提高对外汉语口语教学水平。     

基于信息技术的机房教学模式

任务驱动,探究练习是基于信息技术的机房教学新模式。首先分析信息技术的教学发展现状,并介绍机房基本教学流程,进而结合实践,总结分析此教学模式在信息技术机房中的应用优势,并给出此教学模式在实际应用过程中的注意事项,为机房教学效率的提高奠定坚实基础,促进机房教学作用的充分发挥。     

信息技术环境下大学英语自主听说教学模式研究

以计算机网络为核心的现代信息技术飞速发展,促使传统的英语教学模式发生相应的转变。在大学英语自主听说学习中,学生占据主体地位,教师对学生的学习计划和学习目标进行指导和监督,并做出反馈和评估,最终形成自主-辅导的教学模式。     

浅析信息技术与汽车文化课程有效整合的应用——以汽车节能技术课程为例

本文以汽车节能技术课程为例,主要阐述了信息技术与汽车文化课程整合应用的主要原则和主要形式．让信息技术更好地服务于课堂教学,更好地对学生进行创新能力、创新精神和创新思维的培养。     

信息技术与高中美术课堂的整合探究

近年来,信息技术作为一种高效的教学辅助技术,被越来越多地引入到现代高中学科教学中,发挥了重要的作用。基于上述背景,本文将研究的视角放在"信息技术与高中美术课堂的互相整合"上,通过理论结合案例的方式,详细阐述了"活用数字媒体信息技术"和"擅用电子白板信息技术"两种教学策略在高中美术课堂中的应用方式,并对相关的教学效果进行了总结,以期为信息技术在高中美术课堂中的渗透提供一些参考。