高校大学生职业规划体系构建

大学生职业发展教育过程中,要侧重学生＂主动探索＂能力的培养,加强学生内外职业生涯发展的服务与引导,搭建学生自我认知、探索工作的实践平台,构建由＂生涯意识唤醒→职业规划教育→生涯实践探索→生涯决策指导＂顺序构成的全程化大学生职业规划体系。     

大学生职业规划教育中职业锚理论的应用

职业锚理论为深入改变我国大学生职业规划教育中存在的观念滞后、规划过晚等不合理现状提供了理论依据。分析我国大学生职业规划现状,探讨职业锚理论在大学生职业规划教育中的应用途径。通过推动职业能力测试、提供个性化职业指导等方式,促进学生正确认识自我,有效培养学生职业素养,帮助学生明确职业规划,提高高校就业指导教育水平和成效。     

中等职业学校学生思想教育工作方法初探

班主任是班级工作的指导者，是学生成长的引导者班主任所从事的工作是一种创造性的教育实践活动，旨在创造适合学生的教育方法、中等职业学校的学生处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，面临看职业选择、买现就业、适应社会、稳定就业等一系列人生重大关键性问题，在思想观念和心理状态方面存在着独立人格缺失、学习能力不足以及职业规划意识不强等一系列亟待解决的思想和心理问题。针对这些问题，本文从提高自我认知能力、培养时间管理能力以及激发选取心三个方面对中等职业学校班主任在学生中开展思想教育工作的方法进行了探索。     

高中生职业生涯规划现状调查与对策建议

高中阶段是青少年生涯发展中的一个关键时期。然而,我国高中阶段职业规划教育缺失、职业规划指导匮乏,使得许多高中生职业规划意识淡薄,缺乏学习动力和生涯决策能力。文章通过文献探讨、调查问卷、实地访谈和实践研究探讨我国高中生职业生涯规划的现状,并对高中生职业生涯规划的实施提出对策。     

高职物流专业学生职业规划教育的思考

做好学生的职业规划教育工作,是高职院校的重要教育工作内容。职业规划教育可以帮助学生对自己的职业生涯进行完整的合理的规划,然后以此为准则,努力将其变成现实,实现自己的职业梦想。本文通过阐述职业生涯规划教育的意义,分析目前高职物流专业学生职业规划教育的现状以及存在的问题,提出符合高职院校物流专业学生的职业规划策略,以期促进高职相关专业学生的就业率提升。     

浅议技工院校学生职业生涯规划意识的培养

以就业为导向的职业生涯规划教育是技工院校人才培养的重要内容。技工院校在注重学生知识传授和技能培养的同时，还应全面系统地引导学生进行职业规划，在新生入学时就进行有关职业方面的教育和指导，并将之纳入学生培养的重要环节，贯穿于整个中高职教育的全过程。本文从树立职业理想、提高职业素养、正确选择职业、加强职业适应期指导等方面浅谈如何培养学生的职业规划意识。     

国贸专业学生职业规划分析与建议探析

国贸专业学生的职业规划需要从专业、环境、自我以及岗位等多方面进行系统分析,本文在概述国贸专业学生职业规划重要性及其现状的基础上提出如下建议:突破思想误区,提高对职业规划的重视;注重科学评估,帮助学生正确认识自我;拓宽社会实践,增加学生社会参与机会;做好教学监督,推动职业规划有序落实。     

以职业规划课程为引导 实现学生个性发展

以职业规划课程为引导,有计划、有步骤地发展学生个性、培养学生个性,实现以人为本、发展个性、突出特色、人尽其才的理念。通过建立多层次、多阶梯的大学生创新平台,为学生发展个性提供良好的育人环境。利用辅导员队伍,建立稳定的职业规划课程教师队伍,保证了职业规划课程的教学质量。实践表明,职业规划课程在培养学生个性方面发挥了积极地促进作用。     

高职学生职业生涯规划教育体系构建谈

在高职院校对学生进行职业生涯规划教育,是高职院校教育体系的重要组成部分,提前进行职业规划为学生将来就业创造条件。本文从开展职业生涯规划教育的必要性,我国职业规划教育的发展现状,高职学生职业生涯规划教育体系构建的途径三个方面探讨了高职学生职业生涯规划教育体系构建问题。     

浅谈中职生职业规划能力

职业生涯规划能力是学生自我认知、认识环境、职业选择、职业规划、自我调整等能力的综合。本文分析了中职生职业规划能力的现状,探索了培养的基本途径,以期对中职生职业生涯规划能力培养有所启发。     

职业生涯规划教育向义务教育阶段前移的实践研究

中职毕业生的就业率普遍较高,但不可否认的是稳定性较低,这与学生缺乏未来职业规划有很大的关系.所以,有必要在学生中考填写志愿之前就帮助学生做好职业方向分析和职业规划教育与引导,让中职学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系,学会职业决策,从小根据自己感兴趣的职业目标,从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力.浙江信息工程学院和湖州工程技师学院在2009年就开始系统地进行职业生涯规划教育向义务教育阶段前移的实践研究,采取对初中生职业生涯规划教育前移的模式,通过对高一学生对所学专业满意度、稳定度的跟踪调查,形成一套适合在义务教育阶段进行职业生涯规划教育的方法.     

护理专业学生核心能力培养浅谈

培养护理专业学生的核心能力是培养适应社会需求的、合格的护理人员的重点,也是未来护理教育的研究趋势。本文通过分析护理核心能力的研究现状,提出加强护生核心能力的培养可通过加强思想道德教育、改革护理教学模式、运用合理的评价方法等方法实现,帮助护生实现职业规划。     

高职院校学生教育心理现状与对策研究

高职院校学生在自我认同感、学习动机等方面出现一定问题。综合分析其出现的问题,从学习兴趣培养、实践活动开展、职业规划教育等方面提出指导对策,以促进高职院校学生心理状态的调整,促使他们的心理健康发展,增强其毕业后的职业竞争力。     

市场经济条件下地方高校大学生思想状况的导向

为了解当前地方高校大学生思想政治教育状况,以便有针对性地加强和改进大学生思想政治教育工作,以部分院校学生为调查对象,通过掌握大学生对思想政治理论课、党团组织和辅导员班主任教育、校园文化和社会实践、心理健康和职业规划等四个方面的真实态度和评价,从中得出地方高校大学生思想政治教育现状。     

大学生职业希望自我存在问题及其对策建议

职业希望自我是大学生顺利就业并适应社会的重要影响因素。当前,我国大学生职业希望自我的发展逐渐得到重视。但是职业规划教育的缺乏,学校层次、城乡差距,造成了学生在获得教育资源方面的差距;因此,我国大学生职业希望自我存在总体发展水平不高、发展不均衡的问题。要解决这些问题,政府部门应贯彻相关政策,解决就业歧视问题,增加返乡就业机会;企业与社会组织应负起社会责任,促进校企合作;学校应加强职业规划教育,一人一策;学生自身也应主动参加实践,增强自我认知。     

关于大学生职业规划教育的探讨

大学实行自主择业后,大学生的职业规划教育问题开始得到重视和发展。文章通过分析我国大学生职业规划教育的现状、存在的主要问题以及高校开展职业规划教育的意义,提出了高校加强职业规划教育应采取的对策和措施。     

高校辅导员全程化服务大学生就业的思考

客观地分析了当前大学生就业工作中凸现的主要问题,结合工作实践提出了系统地开展大学生职业规划教育,通过素质拓展工程全面提高学生的综合素质,重视学生就业理念的引导,耐心细致对学生进行个体指导,与用人单位建立联系沟通等五个方面相结合的长效机制,以达到全程化服务大学生就业的目的。     

高校辅导员参与心理辅导的可行性分析

在当前社会转型和分化的大环境下,许多新问题也出现在高校学生学业、生活、思想、工作等方方面面。因此,现阶段对高校辅导员的工作职责和要求除了学生的思想政治教育还延伸到心理辅导能力、职业规划和指导等能力。各大高校辅导员的常规工作中不仅增加了心理辅导工作,而且要及时调节自身的压力、消化不良的信息垃圾,以饱满、积极的状态去教育学生,促进大学生身心的全面发展。     

中技生职业规划调查与对策探讨

本文主要依据对中技生职业规划现状调查结果，分析当前中技生职业规划的实际情况。对自身专业不够了解、对社会期望值过高、学校和自身对职业规划不够重视等原因阻碍了中技生对职业生涯的规划。为此，通过加强中技生职业规划的意识、建立高素质的职业规划指导队伍、指导中技生确定合理的职业目标、加强中技生的社会实践活动以及构建中技生人才成长的“阶梯桥”等对策，以期引起中技生对自身职业生涯规划的高度重视。     

用职业规划理论引导高职学生的思想教育

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高等院校从事德育工作、开展大学生思想教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员以职业规划作为切入点引导学生的思想教育,培养学生积极的心态,建立诚信的素养,培养个人自信,让学生在就业时有自己的职业倾向,顺利就业,降低离职率,促进个人发展,同时达到提高学风班风建设的目的。职业规划是辅导员工作一个行之有效的途径。