基于快速原型的知识共享与团队创造力

知识共享与团队创造力是企业持续发展的保障,信息传递是知识共享与团队创造力的必要条件。文章通过分析知识共享时信息传递模型,得出传统信息传递模式具有过于专业化以及信息损失过多的不足。通过分析快速原型的特点,得出快速原型具有促进、加速知识共享、提高团队创造力的作用。最后,结合实例进行了论证。     

高中生创造力危机及影响因素分析

在创新驱动发展的历史时期,人的创造力已经成为关系到国家竞争力的战略性问题。高中生作为新生一代,他们的创造力关系到中国未来的创新潜力。对上海市4所示范性高中的实证调查结果表明,高中生出现创造力危机,具体表现为冒险性、好奇性、想象力和挑战性不足,其中尤以想象力为短板,这种现状需要引起高度重视。研究还发现家庭背景对创造力的影响可能存在复杂的机制、学习成绩与创造力的非显著相关甚至负相关为应试教育敲响了警钟、加强课外阅读为提升创造力指明了方向。     

户外混龄自主游戏对幼儿创造力发展的影响

幼儿时期,可比作一栋高楼的地基部分,是人一生中打基础的重要时期,更是学习的早期阶段,因此在他们的游戏活动中培养幼儿创造力,甚为重要。在幼儿的自我教育中,应更加重视幼儿潜力和人格差异的发展,对幼儿给予正确的指导,优化幼儿基本能力的培养质量和习惯养成,使他们独立参与,并培养创造力,这已成为重要的途径和基本保证。为此,教师在户外混龄自主游戏中,引导幼儿积极探索、激发创造,帮助他们更好地完成游戏活动,并适当地延伸、拓展,增强他们的创造力 , 尤其重要,让他们在以后的活动中,能有更多独特的发挥。     

创造力测量方法评述及其对企业管理的启示

笔者在此介绍一下在组织创新研究过程中常使用到的创造力的测量方法,尤其是从能力角度评价创造力的方法.需要注意的是,创造力是与智力相似,但是又有所区别的概念.创造力是指个体产生新的和有用的想法的能力,而传统意义上的智力一般是指推理、判断、记忆和抽象的能力.两者都侧重于测量个体的一般性能力.但是,创造力侧重于提出新颖而有用的观点的能力,强调想法的新颖和有用;而智力则更侧重于逻辑思维方面的能力.     

城中村国内研究文献评述

城中村是改革开放后我国城市化进程中的一个独特而又具有普遍性的现象,城中村是＂问题村＂,具有重要的理论和实践研究价值。本文评述国内关于城中村研究的主要文献,总结已有研究取得的主要成果和存在的不足,找到继续研究应当努力的方向。     

中国世界遗产管理研究评述

随着申遗的不断升温,遗产旅游逐渐走向大众化。然而,中国的遗产管理体系却严重滞后。本文对近年来我国学术界对世界遗产管理的研究做以综述发现:对于遗产管理的研究,学术界主要集中在管理体制和产权以及规划管理等方面的研究。而对作为管理基础和执行依据的立法以及反馈系统中的大众参与、遗产危机管理和游客管理等关键要素却鲜有关注或关注不足。在综述的基础上,针对目前中国世界遗产管理体系中存在的问题,本文提出了改进措施和方法。     

新知识的“生成器”——创新团队研究评述

美国社会学家哈里·米克曼通过对众多的诺贝尔奖金获得者的研究,曾经得出这样一个结论：“荣膺诺贝尔奖金的研究成果,大都是通过合作获得的。”从我国科技创新发明获得者的身上,我们也同样得出这样的结论,大多数创新发明都是集体智慧的结晶。对一个企业来说,     

阻碍儿童创造力发挥的家庭教育因素分析

培养儿童的创造力是现代教育的任务,它不仅是个体完善发展的基础,也是现代社会发展的迫切需要,然而到目前为止儿童创造力没有能够得到应有的发挥。阻碍儿童创造力的发挥除了学校教育因素之外,家庭教育因素等也必须引起人们的高度重视。树立正确的家庭教育观,运用正确的家庭教育方法,对于儿童创造力的开发、培养和发挥都起着非常重要的作用,本文旨在通过分析阻碍儿童创造力发挥的家庭教育因素,以期得到人们的普遍重视并进而创造出有利于儿童创造力开发、培养和发挥的家庭教育环境,与其它教育因素形成合力,培养更多的现代社会所需要的创新人才。     

浅论大学生的创造力及其培养

创造力作为人才素质结构的一个重要组成部分,对大学生的发展起着至关重要的作用,大学生创造力的培养已成为高等院校迫切需要完成的任务。本文将对创造力进行深入的探讨,阐述创造力是大学生成才的关键因素,并提出相应的方法帮助大学生不断培养自身的创造力。     

教学中学生创造力培养的思考

教育的终极目的是为了培养具有创造力的人。学生在学的过程中会生成很多思想火花,我们要放开他们的手脚,让他们把这些思想表达出来,积累起来,渐渐地就会培养出这些学生的创造性思维。     

浅谈泥塑活动对幼儿创造力的发展

这看似不起眼的泥巴,却有着它不可比拟的强大塑造性,当我们选择了泥作为孩子创造性发展的素材时,我们在起步之处就成功了一大半。那么如何让这样的素材发挥它最极致的教育效果,帮助孩子从中获得创造思维的跳跃,得到创造想象力的充分发展呢?     

青年科技海归的团队融入状况研究

团队融入是青年科技海归面临的主要困难之一。团队融入程度对其创新创业活动有较大影响,并牵涉到海外引智工作中的团队式引进质量问题。青年科技海归对团队建设具有较高需求,但在团队内部关系和团队建设方面存在一些障碍,团队融入程度亟待提升。建议加强青年科技海归引进的制度建设、软环境建设与人才团队的冲突管理,并探索多渠道的引智模式。     

创造力：不该被忽视的盲童教育目标

通过作品分析、测量、访谈和追因研究,本文对第16届全国发明展览会金奖得主、南通市盲哑学校的盲童石越进行了深入的个案分析,发现她之所以能发明“智能盲文助学器”,是因为她具有较高的创造力．而这恰恰是家庭和学校用心培养的必然结果。这个案例打破了盲童“在黑暗世界中无法创造”的神话．充分说明盲童和普通儿童一样有创造力,甚至具有超越于普通儿童的创造力．盲校同样肩负着实施创造教育的时代重任。     

上海青少年创造力发展状况最新调查

上海作为我国社会改革、经济发展的前沿阵地,在强化青少年创新教育项目上发展较快。对当前上海中小学生的创造力发展状态及创新环境的调查表明:上海青少年创造力的总体水平为中等偏上,呈现出随年级升高而下降的趋势,并与学业成绩呈现出高度正相关关系;他们的想象力和参与创新活动的积极性有待提高,并且成绩越好的上海青少年越重视创新能力锻炼;他们认为恒心、自信和好奇心是最重要的创新品质;同时,教师的创新态度良好,但学校创新资源仍不充分,并且他们的创造力行为仅能获得不到四成家长的支持;因此,要提高上海青少年学生创造力的整体水平,仍需要学生、家长、学校、政府和社会等各方面的共同努力。     

论青年科技人才的创造力

二十世纪９０年代以来 ,世界经济进入了以知识为基础的经济时代 ,即知识经济时代。知识经济是主要依靠知识创新、知识创造性应用和知识广泛传播发展的经济。知识经济的兴起必将对我们现实生活的各个领域产生深远的影响 ,对人才提出更高的要求。新的世纪充满了各方面的希望 ,为青年的成才与成长提供了广阔的天地。一方面 ,当代青年科技人才有幸遇到了施展自己才能的外部环境 ,另一方面 ,当代青年科技人才也将担负起比上几代科技工作者更加重大的社会责任和历史责任。许多棘手难题要依靠他们的聪明才智去解决。也正是因为如此 ,当代青年科技人…     

基于沟通视角的大学生创业团队管理研究

本文以大学生创业团队为研究对象,通过对大学生团队各个阶段在沟通上的管理进行分析,总结出大学生创业团队在沟通上遇到的问题,提出了相应的改善沟通局面的措施.     

小学音乐创造力培养问题分析

新版《音乐课程标准》中关于课程内容方面进行了整合,在创造领域进行了新的诠释和解读。笔者从课程内容的组织原则进行剖析,以学科维度为导向,探究如何从音乐课程方面培养学生创造力及其对小学生生理与心理的影响。     

论儿童创造力培养中的价值问题

创造活动离不开价值取向。人是创造活动的主体,在创造活动中会自觉地将其自身的知识、情感、意志、思维方式和价值观念等主观因素投入其中。明确的目的和意图对创造力的发挥有重要的意义。不同的价值取向不仅影响着创造力作用的发挥,还影响了“创造力为什么会起这样的作用”、“创造力怎样才能起这些作用”等本质性问题的理解。培养儿童的创造力,应当重在引导、不压制,充分尊重儿童的自发创造,重视培养个性和人格,引导儿童形成面向未来的心态。     

浅谈设计专业教学中学生创造力的培养

在职业教育的设计教学中,培养学生的创造力是每一名任课教师无法回避的重要课题,值得我们认真地研究。应该把培养学生创造力作为其重要的教学目标,只有如此,学校、教师才会重视这项工作,并纳入到教学考核中。为了培养学生创造力,教师要善于营造适宜的教学氛围,尊重学生的个体差异性,要建设一支高、素质强的创新型教师队伍。     

基于贝尔宾角色理论的教学团队建设研究与实践

教学团队建设是提高技工院校教师教育教学水平,促进师资队伍建设的有效途径之一。本文以贝尔宾团队角色理论为基础,分析目前教学团队建设现状,提出结合贝尔宾角色理论建设技工院校有效教学团队的方法。