中国英语学习者词间协同发音初探

英语的实际语流中协同发音现象普遍存在，本研究旨在通过实验的方法，发现中国英语学习者英语词间协同发音的实现程度，并探索其与英语学习者英语掌握水平之间的关系，以期对大学英语教学起到促进作用。     

怎样培养学生的英语语感

文中就如何培养学生的英语语感，从五个方面进行了分析与探讨，即培养学生大声朗读英语的习惯；培养学生多写英语的习惯；培养学生运用英语思维的习惯；创造有利于学生学习英语的环境和氛围；培养学生学法指导的能力。     

基于“专题阅读”的高职英语语篇教学

本文主要针对高职英语的语篇教学展开论述，分析了专题阅读的作用及特点，专题阅读和英语语篇教学的关系，提出了在英语专题阅读的基础上的英语语篇教学方式，并分析了这种模式的特点。专题阅读为英语语篇教学提供了极大的便利，反过来，英语语篇教学又增强了专题阅读在英语学习中的优势，二者互相作用。     

一项关于高职生英语学习动机的调查研究

影响高职学生英语学习的因素是多样的、复杂的，文中从6个方面，即学生进高职院校之前的英语知识和学习能力、现在的英语学习动机、英语学习信心、英语学习精神与努力程度、英语学习的投入与方法和英语学习的环境等因素，来调查了解高职生英语学习动机与心理，以便有的放矢进行英语教学。     

如何提高高三学生学习英语能力

如何提高高三年级英语学习效率，激发学生主动学习、高效学习，是当前高三英语教学中面临的一个实际问题。本文在分析英语如何教学，以及如何引导学生进行英语自主学习的基础上，结合教学实践，探讨几点提高学生英语学习能力的办法。     

浅析培养幼儿运用英语的能力

随着社会的发展，为培养高科技人才，必须加强世界性的合作，加强不同文化之间的沟通交流。3－6岁幼儿是学习语言的最佳时期，英语，作为一门国际通用交际工具，目前已作为启蒙教育之一被广泛地引入幼儿园教育。然而，当前幼儿英语教学成人化，简单重复鹦鹉学舌式的英语教育让幼儿反感学习英语，阻碍了日后幼儿的英语发展，针对这种现状，提出几点培养幼儿在实际生活中运用英语能力的设想和建议。     

基于消费心理的广告英语语言特色的分析

广告英语作为一种应用语言，以最简明的语言表达最复杂含义的艺术，其自身特点鲜明，因此逐渐从普通英语中独立出来，发展成为非规范化的专业语言。本文以大量英文广告为例，拟从词汇和语法两个英语学习的重要基础项入手，分析广告英语的语言特色，从而扩大英语学习者的视野，提高其英语的理解力和鉴赏力。     

浅谈初中升高中英语的衔接教学

对于大部分学生学习英语而言，由初中升入高中，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级．原来所学的英语语音、语调也有所差异，很难适应刚进入高中阶段的英语学习。而这一阶段又恰恰是初中英语向高中英语学习的过渡阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？     

初中英语阅读策略初探

英语新课程标准指出学习策略是英语课程目标的重要组成部分。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。英语阅读策略是学习策略的组成部分，有利于初中学生养成良好的阅读习惯，有利于突破英语阅读的障碍，有利于提高英语阅读效率，有利于增强学生学习英语的自信心。笔者认为，对初中生英语阅读策略的指导可以从以下八个方面来进行。     

高职英语词汇教学方法探究

词汇是语言的建筑材料，是语言的三要素之一。无论是教师还是学生，都已经认识到英语词汇学习在整个英语学习中占据着重要的地位。然而，长期以来，很多英语教师和学生曾认为词汇学习是英语学习者自己的事情，即英语学习者可以通过阅读、口头交际等隐性词汇学习方式，在上下文中猜测词义，从而习得所需词汇，显性词汇教学被看作是多余的。实际上，词汇教学贯穿英语教学的整个过程，是教学过程中的一项繁重而艰巨的任务。作为一名英语教师如何有效进行词汇教学，将直接影响到学生能否真正理解、掌握英语，能否切实有效运用英语进行交际。因此，英语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题。     

浅析英语教学法及其发展趋势

随着全球化时代的到来，英语变为国际性语言，尤其是对大学生来说，英语在他们未来的生活工作中更加重要。因此，大学生要顺应时代潮流，努力学好英语。由此可见，大学英语的教学工作也尤为重要。本文就当前大学英语教学的现状进行了阐述，并对英语教学的方法及其发展趋势进行了分析。     

职前教师英语学习观念和策略的现状分析

本文运用定量研究和定性研究相结合的方法，分析职前教师的英语学习观念和策略及其观念和策略形成的影响因素。共有75名职前教师参加了本次调查，研究结果显示在英语学习中，管理观念和策略是受职前教师喜爱的，其次是形式操练策略。研究结果显示，英语学习观念会影响英语学习策略的选择。通过访谈，笔者还发现学生英语学习观念和策略形成的影响因素主要包括他们先入为主的观念，对周围环境和学习者的观察、老师同学的影响等。     

中职校园英语听说软环境的创设

纵观我国中职生的英语水平情况，多是“聋哑英语”，学生英语听说软环境的缺乏正是制约我国中职生英语实践能力和应用能力的最主要原因。校园英语听说软环境的营造与创设已成为学校英语教育的客观需要。因此，为学生创建一个轻松愉快的适宜英语听说学习的校园英语软环境，对于提高学生学习英语的兴趣，帮助他们积极和正确地练习英语，提高听说能力是很有成效的。     

如何在初三英语复习中发挥学生的主动性

学生的发展是英语课程的出发点和归宿，所以，在初三英语复习中。我们要充分发挥学生的主动性，要鼓励学生在自主复习、主动将零散的知识点系统化、主动进行专项练习的过程中掌握基本的英语知识，进而，在提高初三英语复习质量的同时，也为学生综合素质水平的提高打下坚实的基础。     

浅谈综合英语教学中阅读与写作的结合

英语写作技能是反应学生英语综合运用能力的一个重要指标。本文针对当前英语专业学生写作困难的现状，以“输入假说”和“输出假说”为依据，并结合个人综合英语教学实践，提出在综合英语教学中，将阅读和写作结合起来以逐步提高学生写作能力的设想。     

农村学生英语学习心理因素探析

本文从学生英语学习的障碍调查入手，着重分析了影响学生英语学习的心理因素，并结合自身实践，探讨了作为一名英语教师如何发挥自身作用，消除学生的心理障碍，从而提高学生英语学习效果。     

浅谈中专英语教学

实践证明，对英语产生浓厚兴趣的学生，他们学起英语来就会得心应手，充分在学习中发挥主观能动性，这就需要教师在教学中利用各种教学手段，充分调动学生的积极性，激发他们学习英语的兴趣。     

针对英语专业学生英语中动结构教学的研究

英语中动结构是一种特殊的语法形式。其形式上表现为主动而意义上却为被动。这一复杂陛使得英语中动结构成为了外语教学中的一大难点。本文以Schmidt注意假说为理论基础，研究对英语中动结构的本质意识的唤起在英语中动结构教学中的重要作用。教师要重视对英语中动结构本质的教学，学习者也要加强对英语中动结构本质的注意和理解。     

广告英语中的修辞手法

广告英语是有别于普通英语的一种别具一格的应用语言，各种修辞手法在广告英语中的灵活运用，加强了广告的感染力，使广告英语更能有效地实现其广告目的。文中通过一些典型具体的例子，对比喻、夸张、双关、反复等修辞特点进行了归纳和分析。     

高职英语教学中的谚语应用

英语谚语历史悠久、内容丰富、充满哲理，是英语语言中的瑰宝。在英语教学中恰当而适宜地运用谚语不仅能取得良好的教学效果，而且还能激发学生学习兴趣，巩固英语语言知识，开拓视野和启迪学生心智。