高校法学教学过程中实验室建设问题与对策

长期以来，我国的高校法学教学广泛存在着重视理论教学轻视实践教学的情况，尤其是改革开放后，这一现状已经在很大程度上影响了我国高校法学教学改革和教学质量的提升。建设法学实验室是改革高校法学教学、提高法学教学水平和学生实践应用能力的重要手段，在发达国家的法学高等教育中已经取得了较好的成绩。因此，加强对于高校法学实验室建设的研究，能够对解决当前存在我国高校法学教学过程中的问题起到重要作用。     

浅析电影《洋妞到我家》中文化冲突产生的原因

《洋妞到我家》是一部跨文化交际题材的电影,反映了一系列的文化冲突现象。来自不同文化背景的人,会形成不同的价值观念与思维方式,对社会角色关系及交际原则也有不同的认识。若打破了所在文化环境的行为规范,就会产生文化障碍与冲突。因此,用跨文化交际理论对电影中的文化冲突及其形成原因进行分析,可以从不同视角、不同维度看待文化之间的差异,深入了解不同文化的内涵。     

从餐桌上的文化冲突看中西文化差异

文化冲突源于文化差异，文化差异是导致文化冲突的内在依据。本文将中西方围绕餐桌产生的文化冲突作为切入点，浅析餐桌上文化冲突的背后反映出的中西方文化差异，提出自己关于文化冲突的一些思考。     

培养学生的创造思维

培养学生的创造思维,是开发人潜能的需要。兴趣是最好的老师,体育教师应转换角色和观念,具备先进的教育思想。在教学中,引导学生从逆向思维中发现解决问题,创设学生创造思维的氛围,充分发挥体育教学优势,综合运用各种方法开发学生的创造力,适时激励,合理运用教学方法,培养学生的创造性思维。     

浅析法学教育与法律职业资格考试的关系

由于法律职业资格证是从事法律职业的必要条件,很多高校在进行法学教育的时候很多会存在着以法律职业资格为导向的教育模式。但是法学教育以法律职业资格考试为导向可能会导致以法学思维为中心的培养模式向知识传授和应试的方向转变,这种转变可能会导致素质教育转变为职业教育,故协调好法学教育和法律职业资格考试的关系在当下显得十分必要。     

论教师非职业角色的作用及发挥

在教学工作中，如果发挥好自己非职业角色在工作中的作用，可能会收到意想不到的效果。在我们传统的教学模式中，教师和学生都易被其本职角色的传统定位所影响，消减对教师其他社会角色的认知。从而，忽略了教师非职业角色在教学中的应用。     

地方高校法学专业应用型人才培养模式探析

法学人才的培养对于我国“依法治国，建立社会主义法制国家”的战略决策具有重要意义，法学高等教育的发展不可忽视。我们必须立足现实，以适应市场经济需求为本位，走应用型人才培养之路。应用型人才培养模式的构建应以案例教学和实践教学为核心，从教学方法到教学内容进行一系列的系统改革。     

地方高校法学专业开展双语教学的思考

在法学教育中实施双语教育是我国教育发展改革的必然趋势。地方高校在法学教育中实施双语教学是培养复合型人才、满足社会需求、提高高等教育教学需求的重要途径。在"双语教学"热潮中,法学双语教学在价值目标、师资、教材、教学模式等方面仍存在不少问题。我们应结合教学实践与相关研究,探索适合地方高校法学专业双语教学之路。     

对多元文化冲突下青年学生思想教育问题的思考

随着经济全球化的发展,多元文化冲突对我国高校学生的思想产生了强烈冲击.本文从多元文化冲突带来的大学生信仰危机、伦理道德困惑、爱国主义情感淡漠和对发达国家认识片面四个方面进行阐述,提出高校思想教育工作者应建立新的思维模式,开拓新的工作思路.     

浅议循环经济法律调整机制

以法学视角对循环经济进行法理分析，探寻循环经济的相关理论基础，运用动态思维把握和理解循环经济发展中协调各种利益的法律手段，逐步形成促进社会、经济、环保和谐统一的法律调整机制，并使之有效运行。     

环境法教学中诊所式教学方法的思考

环境法学一直被认为是一个边缘化的学科，各个高校普遍沿用传统的课堂讲授教学方法，这一方法已经远远无法满足现实的需要，因此，如何在环境法教学中引入新的教学模式，成为促进环境法学科建设进步的瓶颈，文中以法律诊所在环境法教学中的作用为切入点，深入分析这一新的教学方法的核心和目前实施中存在的障碍，提出如何使诊所式教学在环境法中顺利移植的对策和建议，以期抛砖引玉。     

我国高校法学教学中案例教学法的应用

本文从分析高校法学教学的现状入手,讨论了传统教学方式的弊端及其对高校法学发展的限制,并以此为突破提出了案例教学法的新型教学方式。通过研究案例教学法的优点及其在高校教学中的应用,希望找出高校法学教学发展的新方向。     

刍议研究生课程教学改革

课程教学是研究生培养工作的重要组成部分．当前研究生课程教学存在诸多问题,需要进行教学改革。研究生课程教学改革需要通过以下措施来实施：在教学过程中转换教师角色;树立教学与科研并重的研究生培养理念;健全教学机制,完善管理制度;建立正确的管理思维。     

试论法律职业国际化趋势与法学双语教学模式建构

法学教学与法律职业具有密切的关联性.法学教学以旨在促进法律职业为目标,培养全方位专业能力的法律人才,同时法律职业是社会对法学教学成效的评判方式.     

浅析英美法律实践教学的概况

实践教学首先出现在理工科实验、医学教育中,随后被引入了法学教育领域.美国与英国在法律实践教学的路上各自进行了不同的探索,使得该两国迈上了世界法学教育最成功的国家之列.本文对美国与英国的法律实践教学的发展历程与现状进行了论述,总结出了加强法学实践教育、积极引导律师参与教学这已成为一种新的趋势,其对于各国法学教育的完善与发展都有着积极的借鉴意义.     

应用型法律人才培养与法律实践教学

法学教育须转变教育理念，改变传统的重法学理论知识传授的教学方法，探索法律职业技能培养的教学方法，构建实践教学体系，培养应用型法律人才。     

物理教学中创新能力的建构

在教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新能力，是落实素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待解决的问题，传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。 一、遵循认知规律，发挥主体作用。培养创新思维     

社会调查与高校法学专业实践教学改革

将社会调查方法纳入高校法学专业实践教学体系，是法学专业学科发展的必然要求和教学改革的发展方向，也是培养高素质法律专业人才的现实需要。在法学教学中实施社会调查，应当积极发挥院校组织作用，重视师资队伍培养和配套课程建设，完善调查过程监控，及时总结调查成果。     

浅析小学数学课堂中学生发散思维的培养

发散思维有积极陛、求异性、广阔性、联想性等特性，在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高小学数学教学质量的重要一环。思维的惰性是影响发散思维的障碍，而思维的积极性是思维情性的克星。所以，培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基矗在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。例如：在一年级《乘法初步认识》一课中，教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托，虽然是一年级小学生，仍能较顺畅地完成了上述练习。     

跨国公司文化冲突应对策略——跨文化管理

文中以跨国公司文化冲突的相关概念为基础，通过对跨国公司运营发展过程中文化冲突的表现分析，探索出一条新的解决跨国公司文化冲突的有效途径，应用跨文化管理的策略，解决跨国公司的文化冲突的问题，从而使跨国公司高效和谐运转。