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良好的思维习惯不是生来就有的,它是在有意识的培养中形成,并在不断的实践中得到发展,培养和发展学生的数学艮好的思维习惯是每一位数学教育工作者的追求和职责,是指导学生后继行为的重要认知策略,也是学生智慧技能学习的最高阶段,下面我就多年的高中数学教学感触,谈谈培养学生良好数学思维习惯见解。 相似文献
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我是个世界史谜,自认为对欧洲史了解一二,因此对于此类著作拿在手上总是草草翻过,大凡觉得没什么精义可言,吸引不住我的兴趣。但这部拉尔夫·乔治·劳埃特的《大逆转1919——希特勒反犹背后的欧洲史》,我却是一字一字地读了下来,读完感触颇多,最重要的,就是它颠覆了我惯有的认知,当然,它与众不同的历史书写方式也让我疯狂。 相似文献
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王华良 《河南大学学报(社会科学版)》2004,44(2):160-160
河南大学是我国开展编辑学研究比较早的高校之一;河南大学学报,是最早设立并长期坚持有关编辑学研究专栏的高校学报。就在他们正式展开编辑学研究的早期(20世纪80年代中),我有幸到河大参加编辑学讨论会,并参观了他们的资料室。当时给我留下深刻印象的事,就是他们一开始编辑学研究就十分重视资料工作,时间不长,就把当时已有的研究资料基本收集起来了。联想到当时有的同志单凭自己的感触、印象,不要任何资料就连篇累牍地发表文章;有的单位搞编辑学专业很热心,添资料却并不起劲等等现象,我就感到河大一上研究,先搞资料,毕竟是大学风范,熟悉… 相似文献
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正有的人一辈子都在做有用的事,事实却证明一辈子都毫无价值;有的人一辈子都想做点无用的事,留下的东西后人却受用无穷。前者例子太多,不可尽数。后者的典型是"京城第一名家"王世襄,生于名门世家,却沉迷于各种雕虫小技,如放鸽、养蛐、驾鹰、走狗、掼交、烹饪,而且玩出了文化,玩出了 相似文献
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1972年我就踏入美国留学了,那时我才11岁,当时还没有“小留学生”这个词。有很多人问我,如果你不去美国,还会取得一样的成功吗?在你的成长历程中,留学经历对你有什么样的帮助,有什么感触? 相似文献
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王晓初 《四川大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
《野草》无疑是鲁迅极度苦闷和徬徨时期的作品。鲁迅在回顾自己的创作生涯时便说:“后来《新青年》的团体散掉了,有的高升,有的退隐,有的前进,我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化,并且落得一个‘作家’的头衔,依然在沙漠中走来走去,不过已经逃不出在散漫的刊物上做文字,叫作随便谈谈。有了小感触,就写些短文,夸大点说,就是散文诗,以后印成一本,谓之《野草》。”他还在题与《野草》写于同一时期的小说 相似文献
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我是1993年开始从事社区工作的,当时23岁的我"掺杂"在居委会老大妈的行列里,每天走东家串西家,不是调解,就是收收卫生费,要不就看看有没有计划外生育。许多认识我的人都说年纪轻轻的干点啥不好,天天和一帮老太太瞎忙,有劲吗?听得次数多了,我也开始动摇了。我才二十多岁,难道就这样干一辈子吗?那时我每个月的补贴才80元,连孩子的零花钱都不够,我能坚守这个岗位吗? 相似文献