论当下教育的“授之以鱼”与“授之以渔”

自“授之以鱼,不如授之以渔”被老子提出并应用于教育领域,有诸多学者对其进行思考探索。在传统教育与应试教育和素质教育与创新教育中,“授之以鱼”与“授之以渔”被赋予不同的面纱。面对日益增长的素质文化需求,广大教育工作者应该好好考究“授之以鱼”与“授之以渔”的蕴意,对其进行深入思考并进行对其教育实践的探索。     

“授之以鱼”不如“授之以渔”——谈小学生作文教学

小学生作文是综合运用书面语的过程,写作能力是学生语文素养的综合体现。作文教学不仅要培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。本文主要从留心生活捕捉素材、学好语文积累素材、课外阅读扩充素材、勤动笔写用好素材四个方面来谈小学生作文教学。要让学生会写、爱写,从而开发学生的写作源泉,能用他手中的笔描绘他们多彩的生活。     

“双非”高校《数字图像处理》课程内容优化探索

“数字图像处理”内容多而杂、理论和实践兼备的特点决定了课程的开设都存在课时不足的问题。本文结合笔者自身行业工作经历和多年该课程的教学实践经验,从“双非”高校中开设此课程所面临的矛盾和困难开始探讨,指出“工程认证”背景下“数字图像处理”课改的关键是课程内容的精简化。秉承“授之以渔”的教学理念,提出精简后的内容需满足三点要求：(1)课程间的联系;(2)课程内各章节的联系;(3)讲解典型图像处理全流程案例。给出了笔者自身教学实例,并对照此三点要求进行了分析,指出了此三种要求的重要性、必要性和合理性。     

坚持以理想信念教育为高校思政工作核心——“信仰之廊”党员先进事迹文化展实践教育活动

本论文通过"信仰之廊"党员先进事迹文化展实践教育活动,弘扬优秀党员的先进事迹,讲述勤恳奉献的党员故事,发挥校友党员、退休党员、朋辈党员的先锋模范作用,创新理想信念教育形式,坚定大学生的信仰和信念,弘扬社会主义核心价值观,营造奉献青春的校园文化氛围。     

中国传统激励实务之精华——以“Li”服人

激励,是现代管理中一项十分重要的内容。但在对于激励理论和方法进行研究时,我们常常忽略中国传统激励实务的重要性。本文就借以‘利,礼,理,例,励,丽,厉,力’服人为例,来阐述我国传统而经典的激励实务。     

谈如何以“橡尚”文化凝聚校友力量助力学生成长成才——以高分子科学与工程学院为例

校友是高等学校发展进程中极其珍贵且不可或缺的战略资源。目前,校友资源在学生工作的运用主要集中在育人资源的使用,形式单一,影响较小,难以体现校友资源的真正内涵,难以为学生工作创造更多的价值,难以提高学生管理工作水平。高分子学院以"橡尚"文化为引领,以"橡尚论坛"为载体,更好地将校友资源延伸为品牌、育人、信息和财力资源,全面发力,形成协同效应。