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《新课程标准》适应时代的发展,指出“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和和谐地进行人际交往的素养”。但是在实际教学中,小学语文口语交际课程的开展中仍然有很多的问题有待解决。本文将对小学语文口语交际课程的教学方法进行探讨,提出有效的口语教学策略。 相似文献
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叶圣陶先生说:所谓善于说话,决不是世俗所称的口齿伶俐,虚文缴绕的意思。要修养到一言片语都合于伦理,都出于至诚,才得称为善于说话。合于伦理,出于至诚,这八个字是一个人文明修养的体现,也是口语交际的基本要求。一、中专语文口语交际教学实践的意义口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。中专语文口语交际教学是小学、 相似文献
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形成性评价是指对学生在学习过程中表现出来的自主性、学习态度以及对安排下活动的参与程度作出具体评价,结合多种评判手段和方法如,观察、记录、咨询调查以及学生学习的相关日志和档案等,并在评判阶段要对其学习的进展持续作出评判。 相似文献
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口语交际是融听说能力、交往能力为一体的综合性能力。它不等同于一般的听说能力,是一种在人与人交往过程中表现出来的,灵活机智的听说能力和待人处事的能力,它具有较强的灵活性、应变性和独创性。因此,口语交际训练 相似文献
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