高校创新创业孵化平台综合建设研究

笔者简要介绍了创新创业教育的目的和意义,重点从构建创新创业文化、丰富创新实践、促进项目与成果转化、平台管理体系、平台建设收益以及监督管理等方面介绍了唐山职业技术学院创新创业教育理念,以期为高校创新创业工作提供些参考.     

试析地方高校大学生创新创业实践平台的构建

地方本科高校(以下简称:地方高校)正面临转型发展,着力推进大学生创新创业教育和实践的深化改革,是地方高校转型发展的一个重要举措.目前,地方高校的创新创业教育还存在许多问题,基于此,从设施设备、信息服务、课外实践、实训立项、学科竞赛、学分制度等六方面构建大学生创新创业实践平台,并提出组织、场地设施、经费、制度等保障措施,希望能为地方高校的创新创业实践平台建设提供借鉴.     

众创背景下高职院校创新创业型人才培养模式改革探索

为进一步提高创新创业教育成效,提高人才培养质量和创新机制,推动大众创业万众创新,必须完善以提升创新创业能力为导向的人才培养方案;建立适应高等职业院校的创新创业型人才培养模式;构建高职院校"三层三阶三平台"创新创业教育体系;构建创新创业型人才培养的教学体系、强化知识传授,加强创新创业教育实践,重在优化培养方案,开发高质量创新创业课程.     

高职院校创新创业平台建设思路探索

本文从创新型高职院校建设的实际出发,紧密结合社会对人才的需求,探索人才培养目标,通过构建创新创业教育平台,建立与创新创业基地教育相适应的可持续发展的运行保障机制,提高了大学生的创新创业能力。     

当前大学生创业实践活动存在的问题与对策浅析

开展大学生创业实践活动是高校进行创新创业教育的有效方式,因此大学生创业实践活动质量的高低关系高校创新创业教育的成效.笔者分析当前高校大学生创业实践活动存在的问题,提出合理化对策建议,为高校开展系统化的大学生创业实践活动提供参考.     

高职院校创新创业教育存在的问题及对策研究

创新创业教育是以培养学生的创新意识、创业能力和创新技能为基础内容,讲究创新、注重实践,力求培养出与专业相融合的高素质创新型人才的教育.笔者在对高职院校创新创业教育现状进行分析的基础上对高职院校创新创业教育体系的问题进行剖析,并提出现阶段我国高职院校创新创业教育的优化对策,以期为我国高职院校创新创业教育的研究与实践提供有益的参考.     

"互联网+"背景下财经类本科院校信息管理专业学生创新创业能力培养探究

为响应国家创新创业教育的行动要求,从毕业生就业需求出发,提出财经类本科院校信息管理专业创新创业教育思路,从金融特色的专业建设、课程设置、创业创新实践平台搭建、教师的创新创业教育能力提升等角度给出建议.     

高职院校创新创业教育课程思政体系建设路径研究

高职院校创新创业教育与课程思政培养目标具有一致性,通过将课程思政融入创新创业教育体系中,既为创新创业课程“三教改革”提供可持续发展的新路径,又可以提升育人成效,因此,创新创业教育课程思政体系建设是落实立德树人根本任务的重要抓手和有力举措。文章针对目前创新创业教育课程思政体系建设存在的主要问题,提出“打造一支队伍、搭建两个平台、厘清三条主线、完善多元评价”的实施路径,旨在构建课程思政闭环机制,提升创新创业教育课程思政的实效性与纵深性。     

高校创新创业和实践能力培养模式的研究与实践--以机电专业为例

本文论述了创新创业教育和实践能力培养的必要性，提出了提高实践能力培养的途径，即转变实践教学模式，构建具有创新性四年不断线的实践教学体系，加强师资和学生团队建设，并阐述了完善实践教学基地、建立评价体系等保障措施。     

我国高职高专市场营销专业创新创业教育探究

笔者在现状分析的基础上,提出我国高职高专市场营销专业创新创业教育的内涵是培养创业型人才,实践教学是基础,坚持市场服务的方向.完善我国高职高专市场营销专业创新创业教育应从构建创业导向型课程体系、完善创新创业教育体系、鼓励学生创业入手.     

中等专业学校创业教育探索

目前,职业学校的中职生由被动就业,转变为能动就业,乃至创业,带动就业,这成为中职教育工作者最富具挑战性的历史使命.各中等专业学校也正在尝试推进创业教育的教学工作,但有些共性的瓶颈问题,比如:创业教育师资匮乏、创业基地组织构建的准确定位、传统受教方式与创业教育组织要求之间的矛盾等,急需冷静分析认真应对,才能达成培养学生创业精神和实践能力的最终目标.     

探析高职院校创新创业教育支持体系的构建路径

高职院校创新创业教育目前存在着一定得的障碍，如观念性障碍、缺乏完善的创新创业教育体系、缺乏优质创新创业教育教材、创新创业成果转化率低等，面对创业时代创新型经济，高职院校必须突破这些障碍，为创新创业教育支持体系构建路径，最终为社会提供创造型人才。     

高职院校创业实践培育工作面临的问题与对策

当前各高职院校都在积极推进创业教育,并已呈现出良好的发展态势,也取得了部分阶段性成果,但是由于创新创业教育与实践刚刚起步,底子薄,创新创业实践教育体系还没成型.笔者详细分析创业实践培育体系面临的问题与不足,提出了对策与建议,以期为高职院校开展创新创业教育提供有意义的参考和借鉴.     

农科专业定向生创业教育的探讨与思考

目前,农科专业定向生的创业教育存在创业教育与专业教育融合、缺乏创业学习的意识、创业教育课程体系构建与创业教育师资队伍建设等方面的问题.有必要开展以岗位创业为导向的创业教育,将岗位创业教育很好地融入到专业教育过程中,进一步健全完善专业实践教学环节的改革,提高农科专业定向生的岗位实践能力,培养高精专技能型岗位创业者,构建一支综合素质高、创新能力强,具有一定管理水平和专业技能的基层农技人才队伍.     

基于毕业生创业现状的高校创新创业教育体系建设研究

推动高校创新创业教育体系建设与时代要求融合更加紧密,形成鲜明特色,见到显著成效,这是“大众创业、万众创新”的时代发展使然,也是高校大力创新创业教育创新发展的自觉担当。新形势下,需要树立一种理念,形成高校创新创业教育体系建设的新思维;实施两个融合,构建高校创新创业教育体系建设的新机制;加强三项投入,提供高校创新创业教育体系建设的新保障;运用四类模式,推进高校创新创业教育体系建设的新层级;发展五种形态,形成高校创新创业教育体系建设的新路径。     

应用型高校计算机专业创新创业人才培养模式探究

在创新创业教育背景下,应用型高校计算机专业人才培养模式研究,逐渐成为一个研究热点.本研究聚焦于这一主题,通过文献研究法、实践调查法,对国内外高校创新创业人才培养模式的现状进行了梳理,在此基础上,认为应用型高校计算机专业创新创业人才培养模式的构建,需要做到四个方面:一是确立培养理念,健全培养制度;二是搭建教学平台,打造实践体系;三是推行有效管理,完善激励机制;四是优化保障措施,引介评估举措.只有多向齐下,才能保证培养成效.     

分形理论在创新创业教育改革中的应用探析

分形理论作为现代非线性科学的一个重要分支,是科研中的一种重要而有效的数学工具.针对高校创新创业教育现状,笔者提出构建基于分形理论的创新创业教育新模式的几点策略,以期对高校创新创业教育提供参考.     

地方本科院校实践教学体系与创新创业教育契合度问题研究

学以致用一直是人们提倡的教育理念,怎样把学到的知识熟练运用与实际工作和创新创业上是我国高等教育面临的突出问题.国家教育部在2012年8月1日印发了《普通本科学校创业教育的教学基本要求(试行)的通知》,又一次强调"创业基础"作为大学必修课的重要性.虽然国家层面和学校方面一直很重视创新创业教育和实践教学体系的构建,但我国高等教育在实际教学过程中依然存在诸如理论与实践脱节、创新创业教育与实践教学体系结合不紧密等问题.     

民族地区高校大学生创新创业激励机制研究——以吉首大学为例

笔者以吉首大学为例,通过调研分析了民族地区高校大学生创新创业现状,并根据民族地区高校大学生创新创业激励机制实施情况,得出其存在的主要问题.因此,从完善创新创业师资队伍、营造创新创业氛围、加强创新创业实践基地建设等方面,提出完善民族地区高校大学生创新创业激励机制的对策建议.     

高职院校学生创新创业课程体系的探讨

创新创业课程作为高职院校开展创新创业教育活动的依托,它应根据地方经济的发展情况,以专业教育为背景,面向全体学生,为学生创造个性发展服务环境,培养学生创新创业知识和能力,同时努力探索注重实践、多元化发展、开放和整体结合的创新创业课程体系。