让学生在语文合作交流中自主学习

合作交流有利于培养学生良好的合作意识和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中,使学生多思维,多实践,多表达,能更多地体验到成功的喜悦。因此教学中应十分重视培养学生合作交流的意识,提供一些让学生相互合作、相互交流的机会,促使他们不断地自由参与,自主学习,让语文课堂呈现出活泼的情景,使语文课堂教学充满生机和活力。     

新课程理念下的语文教学--如何让语文课堂教学焕发生命活力

激发学生的求知欲望，焕发富有生命活力的语文课堂，让学生在乐趣中学习，在互动中学习，通过多种感官展现自我，给课堂教学注入生机，使课堂教学真正的“活”起来。     

创设开放而有活力的语文课堂

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。《语文课程标准》是这样定位语文课的性质的:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。、语文课程应该是开放而富有创新活力的。创设开放而有活力的语文课堂,是摆在每一个语文教育工作者面前的重要课题。     

浅论初中语文情感教育的作用

情感,是语文教学中的一个重要因素。在语文课堂上充分调动学生的情感因子,不仅可以让语文课堂充满激情,极大地激发学生的学习兴趣。而且可以净化学生的心灵,增强师生间的感情交流,让学生从语文课堂上学会感恩,学会坚强,学会做人。     

小学语文课堂学生主体性地位研究

现代小学语文课堂上,要把传统的“满堂灌”转变为学生的“满堂学”。充分带动起学生学习的主动性和积极性。尊重学生的主体性地位,使学生在学习的自主能动性、创造性、有效性和发展性方面都有不同程度的提高。在今后小学语文教学过程中,我们要使语文课堂教学中学生主体性地位的充分确立,优化教学策略,用启发式问题代替固定答案式问题,运用多媒体技术来激发学生学习兴趣,重视课外辅导,实现对学生的“授之以渔”等方式来实现小学语文课堂学生真正的主体性地位。     

让语文课堂充满生命活力

正构建充满生机与活力的课堂是新课程改革的落脚点,在语文教学中,教师要将新的教学理念转化为真正的教学行为:强调师生互动,营造和谐的课堂氛围;重视方法指导,培养主动学习的能力;开展实践活动,架起课本与生活的桥梁,让语文课堂充满生命活力,让师生得到共同发展。     

调整与优化小学语文课堂教学策略研究

本文主要以小学阶段语文课堂教学的优化为研究对象,旨在提高小学语文课堂教学效率,教师可以从建立良好的师生关系,以学生为教学的中心,教学中因势利导、因材施教等几个方面进行着手开展工作,来优化小学语文课堂教学。     

把握课堂教学节奏谱写语文课堂乐章

语文教学是一门艺术,合理的掌控课堂的教学节奏是一门学问。把握好语文课堂的教学节奏,和学生的心理特点和思维方式产生共振,就能谱写出语文课堂的华丽乐章,而这充满节奏旋律的课堂一定会让学生印象深刻、意犹未尽,甚至流连忘返。     

中学语文教学探析

当下，语文课堂教学仍旧出现一些弊端现象，教师教学节奏慢，学生缺乏自主创新的能力，课堂气氛比较沉闷，经常是教和背相结合，久之，学生很容易失去学习的热情。本文将从几个方面进行探析，如何高效地开展语文课堂教学。     

语文课堂中进行自主学习初探

语文教学对于培养学生的人生观、价值观都有着极为重要的作用,虽然新课程改革也进行得如火如荼,但是,语文课堂的教学现况却不容乐观,自主学习作为课堂教学的有效方式,能够很好的提高学生的综合素养.本文主要探讨在语文课堂中开展自主学习的方式.     

初中语文课堂有效提问探析

语文课堂之中，提问时常用的方法之一，有效的提问，能够激发学生学习的积极性，主动性，激发学生的学习兴趣，活跃学生思维，培养其敏锐的思考能力，有利于学生巩固知识和发展智力，从而促进学生全面的发展，本文分析了当前语文课堂之中教师提问的现状，并提出有效提问的对策建议方法，以供参考。     

浅谈中职语文课堂教学创造性思维的训练

近年来,随着新课程改革进程的不断深入,素质教育越来越受到社会的重视,因此,培养全面人才已成为教育界的共识。在新的历史时期,就中职语文教学而言,利用语文课堂培养学生的创造性思维,既培养了学生的综合能力,又符合了教育要求。创造性思维分为发散思维和直觉思维,培养学生的创造性思维需要将学生作为课堂主体。本文主要阐述中职语文课堂教学创造性思维的训练方法。     

如何搞好新课改下的初中语文阅读教学

高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若长期坚持,学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。这无疑是语文教学的一大进步。但热闹语文课堂的背后我们也不容忽视几个值得关注的问题,否则阅读课就会偏离正确的轨道,发挥不了它在语文教学中重要的作用。新课改下的阅读课教学有以下几个问题要特别值得关注:     

语文课堂教学的艺术性

都说教学是一门艺术,而语文教学更是一门综合艺术。目前,枯燥无味的语文教学越来越让学生感到反感,不少学生甚至认为最让人头痛的课便是语文课。面对此况,作为语文教师,我们都应"穷则思变",让自己的激情燃烧起来,让学生的思维活跃起来,让语文课堂亮起来。要想达到此效果,"艺术"则会成为语文课堂上的一支催化剂。     

浅谈语文课堂教学中的“空间艺术”

理想状态下的语文课堂，学生感觉舒适，沟通顺畅，思想的火花碰撞，但现实中这种境界不容易达到，我们有意无意中设置的条条框框压制了学生，让他们多了一些无奈与挣扎。面对这样的现状，我们可以尝试着去改变，通过一定的手段让“空间艺术”在语文课堂教学中运用，因而舒展学生的心灵，让学生的情感得以欢畅地流淌，奔向其思想的天堂。     

小学语文课堂教学需要什么

小学语文课堂本来就应该是一个充满感情，注重情感教育的地方。要让学生置身于一个有血有肉的精神和情感境界之中才能真正把感情表达出来，把自我展现出来，语文课堂才会更加生动有趣。     

谈语文课堂教学质疑的有效性

质疑是语文课堂教学的常态,在课堂教学过程中有效的质疑,正是体现学生主动参与学习的全过程。     

浅谈中职语文课堂教学的问题

近年来，随着新课程改革的推广，我国教育界在教学方式上已经发生了很大的变化，同时，也取得了一定的成果。但是，我国中职院校内的语文课堂教学上还存在着一定的问题，如“教师难教，学生怕学”等问题，这些问题的存在给学生的发展带来了极大的消极影响，这些影响也阻止了中职院校的发展。本文主要针对中职语文课堂教学中所存在的问题进行探讨，并给予了解决问题的相应策略，以确保中职语文课堂教学能够更好的实施下去。     

诵读是小学古诗教学的升华

语文新课标也指出:诵读古代诗词,有意识地积累、感悟和应用,可以提高学生的欣赏品位和审美情趣。古人对读已有经典的概括和诠释——读书百遍,其义自见。读书破万卷,下笔如有神。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟等。而诵读,是语文课堂教学中最具活力,最具生命力,最具感染力,最具震撼力,最具创造力,最为精彩纷呈的因素,学习古诗文,朗读是关键。只有反复朗读,烂熟于心,才能前后联系,浑然一体,真正领     

浅谈高中语文课堂教学中人文素养的培养

语文课堂教学中,语文的学习依然是枯燥乏味的条理梳理和技巧训练,语文的人文性几乎得不到体现。而强调素质教育的今天,语文教学必须体现人文性这一特征,必须重视在语文课堂教学中培养学生的人文素养,这是语文学科教学的重要环节。本文通过分析什么是人文素养,结合高中语文教学实际,提出如何在高中语文课堂教学中有效地培养学生的人文素养的途径。