先验自我与实际生活体验

无论在康德还是胡塞尔的先验哲学中,先验自我都是一个重要的概念;而按海德格尔的观点进行分析,实际生活体验较之则更为源始,它才是真正的事情本身,并且它才是为先验自我奠基的.     

双赢兼顾白璧微瑕——2004～2009年福建省高考作文命题综述

从2004年至今,福建省高考语文自主命题已经走过了六个年头。作为高考语文的重头戏,每一年的高考作文题目都会引发众多的议论,或褒或贬,评说纷纭。梳理并分析这六年的福建高考作文题,对于今后的高中作文教学应该不无裨益。     

生活——写作的不竭矿藏——2008年高考作文题给中学作文教学的重要启示

初看今年全国各地的高考作文题觉得很杂,有要求写抗震救灾重大事件的（全国卷和陕西卷）,有要求写个人行为习惯的（如湖北的高考作文题《举手投足之间》）;有要求写关注别人生存状态的（如上海市的高考作文题《他们》）,有要求写关注自然的（如重庆市的作文题《在自然中生活》等）;有要求表现现实生活的（如浙江省的作文题要求考生写对城市或农村生活的感受）,有要求写比较抽象的对美的感受的（如湖南卷的作文题由韩愈的名句“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”谈美的感受同距离的关系）。     

加强生活体验写好作文

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程……写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”     

第一次战胜自我

“第一次”,是接触一个新事物的开始。人生要经历过无数个“第一次”。虽然第一次的成果不一定是很丰硕,但是只要有了一个“第一次”,就会成功地完成好以后的很多次。我经历过了很多个“第一次”,但唯有这个“第一次”时常在我的脑海中浮现,令我难以忘怀。     

零六、零七和零九年高考语文全国卷Ⅰ“作文试题”对比解析——兼谈高考语文全国卷Ⅰ命题人的“教育”情结

每年高考大幕落下时,一批批历经千锤百炼的考生经过考场大决战之后,学子们备受煎熬的高三生活就告一段落了。可对于一道道熬煎煞人的高考试题,我们对它的研究一刻也没停止过。纵观06、07和09年(注:08特殊年份除外)高考语文全国卷Ⅰ的作文试题,我们发现有两个关键点颇值得研究:(1)这三年高考作文命题的形式均采用了新材料作文命题;(2)这三年高考作文命题的材料内容均涉及到了教育这一沉重话题。     

边缘话语的自我塑造 ——《伊芙琳那》的新历史主义解读

18世纪英国女作家范尼·伯尼在其作品《伊芙琳那》中关注女性作为男权文化中的“他者”的生存困境与悖论,以深刻的历史意识洞察了社会边缘群体历经的不平现实,用边缘的声音质疑了男权话语主宰的社会秩序及其蕴涵的意识形态.同时,以情感主义美德作为女性的文化武器,曲折表达了伯尼及其女主人公们建构女性主体地位,消解男性中心权威的政治意向.     

从生活体验中感悟文本 培养情感——《四个太阳》一课的教学反思

《语文课程标准》对小学语文教育有如下阐述：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”，“语文素养的形成要靠学生的体悟，整个语文教育贯穿一个‘情’字”。因此，现代教育要求教师不仅是一名会“教书”的“书师”，更应当成为一名会”育人”的“人师”，这体现了语文教学对象由“书”向“人”的转变，蕴涵着丰富情感的人性化内容，     

走进生活，体验习作的快乐

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”这一理念体现了作文教学必须回归生活，以生活为本源。要求我们主动挖掘生活中的习作资源，为孩子们提供一个个活生生的体验环境，让他们有内容写，并把这些内容写丰富，使习作成为一件快乐的事。     

大学生生活质量的自我评价——以南京市某高校为例

为了解在校大学生生活质量自我评价情况及其影响因素,采用世界卫生组织生活质量测定量表（WHOQOL-100）对南京市某高校469名大学生进行问卷调查。研究表明,大学生生活质量自我评价存在显著的性别和年级差异,并受家庭所在地和父亲文化程度的影响。据此,建议相关部门重视大学生生活质量问题,针对不同性别、年级的大学生加强教育、管理和服务,以有效改善大学生的生活质量。     

论“妇女回家”论争背景下新知识女性成长小说——以桂林版《文艺生活》月刊为例

1940年代初,有关王西彦小说《家鸽》的批评和反批评文章在《文艺生活》月刊上形成了交锋。文章以此为引子,讨论了在上述背景下《文艺生活》月刊刊发的以知识女性成长命题为关注点的作品。这些作品从社会、男权以及女性自身这三个角度探讨了女性被束缚的原因,着力表现了知识女性是如何在抗战的时代潮流下,冲破牢笼走向社会并成就自身的。虽说这些新知识女性在某种程度上是作为理想化的存在而被描述着,但这些新知识女性形象的出现仍然是对"妇女回家"论争所作出的正面且有力的回答。     

生活像首歌

在鲜花盛开的校园,在太阳升起的早晨,在老师和同学们温暖的话语中……我们情不自禁要说：生活像首歌!     

独自面对生活

就从一个小男孩的故事讲起吧!一个小男孩看见一只将要出壳的小鸡,觉得它那小小的嘴啄着蛋壳会很痛,就“帮助”那小鸡把蛋壳剥了。他得意地认为自己做了一件好事,便把这件事告诉了妈妈。妈妈听了连连摇头严肃地说：“孩子,你做了一件傻事!这样小鸡会死的!啄开蛋壳自己钻出来,是小鸡生活下去的第一步,     

看重自己，关心别人——“人与自我”类作文写作导引

概述人与自我,真诚交流,彰显自我,关心他人,这是一种健康人格,一种道德修养,一种文化素质。关注人与自我的发展,思考人与自我的关系问题,一直是近年来高考作文命题者所密切关注的。综观近年全国及各省市自主命题的高考作文题,人与自我类作文题很受出题者的青睐。如2006年,湖北卷“对带‘三’词语的联想与感悟”材料作文,广东卷“雕琢心中的天使”、四川卷“问”、安徽卷“读”等话题作文,湖南卷“谈意气”标题作文;2007年,全国卷“摔了一跤”漫画材料作文,北京卷“读唐诗名句的体会”材料作文,重庆卷“酸甜苦辣说高考”话题作文,上海卷“必须跨过这道坎”、湖南卷“诗意地生活”标题作文。     

生活——作文的源泉

叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，在作文教学中，注重“把生活与作文结合起来”，就是把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活．指导学生做积累素材的有心人，作自己要做的题目。久而久之，学生将会觉得作文是生活的一部分，写文章是一种享受。     

自我存在与不朽——昆德拉小说《不朽》解读

《不朽》可能是昆德拉对人的存在问题所作的最集中、最全面思考与探索的一部小说。在昆德拉看来,俗世的人一般把追求不朽作为超越死亡、确立自我存在价值的基本方式。在昆德拉看来,那些刻意追求不朽的人们留下的多是可笑的不朽;追求不朽的代价反而是失去自我、失去本性、失去自由。只有我们不再代理自己的不朽并不把它当一回事来对待时,真正的自由才可能实现。     

走进生活作文教学案例

【教学背景】久离故乡的我,怀着对山梁上那一束束野菊的思念,踏上了归乡之路。野草萋萋的小路上隐约地有歌声在飘荡,我寻声走去,原来是一位老羊倌任性地在山坡上唱《兰花花》,那抒情的动作,发送出动听的音乐：“青线线那个蓝线线／蓝格茵茵的彩／生下一个兰花花／实实地爱死个人／     

高考作文冲关——发展等级之“丰富”

“材料丰富,论据充实”是作文发展等级、“丰富”评价标准中的前两句话。《考试大纲》指出：“材料丰富,是指内容丰富,是在基础等级内容充实基础上的更高一层的评价标准”,     

《自我之歌》——惠特曼生命精神的体现

惠特曼创作的《草叶集》是美国浪漫主义时代精神的全面体现,而其中的《自我之歌》则是浓缩了的《草叶集》,它是诗人对于生命以及宇宙万物所作的哲学及宗教的思考,它的实质是惠特曼生命精神的体现     

平淡生活中的感动

以前,我总认为生活平平淡淡,没有起伏。经过那件事后,我才知道了平平淡淡的生活里也有感动。