民办高校实施学分制的实践与思考

20世纪80年代中期以来，我国逐步推进高等教育体制改革，在高校中开始推行学分制。学分制是对传统学年制的一种根本性改革。对于民办高校而言，虽然办学时间不长，办学经验不足，但也积极地加入了实行学分制的行列，努力探索适合民办高校的学分制运行机制。以三江学院为例，通过对该校五年来学分制推行情况的总结和分析，对如何进一步完善学分制进行了深入的思考，并提出了一些建议。     

试析学分制的几个问题

文章对学分制问题从四个方面进行了探讨。一、学分与学分制；二、学分制与学年制的联系与区别；三、学分制的实质；四、实行学分制需抓好的几个环节。作者指出，实行学分制是我国高等教育改革的发展方向，但也不能一哄而上，要在条件成熟的基础上逐步实行。     

浅议学分制的特征及其实施途径

推行学分制对我国高等教育教学管理体制改革有着十分重要的意义,本文就学分制的特点进行了分析,并结合我国实际情况对学分制实施的途径进行了探讨.     

高等院校学分制的历史沿革与实践分析

学分制改革是我国高等教育体制改革的重要环节 ,从历史和现实实践的角度阐述学分制的内涵以及学分制在国内外的历史沿革 ,剖析实施学分制所带来的利弊以及存在的问题 ,并就如何正确认识学分制实施过程中出现的新问题 ,提出了不断改进和完善学分制的方法。     

学分制与高校学籍管理改革

从我国高等教育的发展和社会对高素质人才需求出发，阐述了高校衽和完善学分制与学籍管理改革的互动关系。     

关于完全学分制的探索

学分制教学改革一直是当前高等教育改革的热点问题,本文从学分制教学模式的基本特征、优点出发,探讨了我国目前实施学分制教学改革的现状,并分析了当前实施学分制的现有条件和面临的一些问题,最后,以内蒙古农业大学为例,探索了由学年学分制逐步过渡到完全学分制的几点策略。     

学分制的发展与思考

高等教育中的学分制是伴随着市场经济而产生和逐步发展的,本文通过对学分制起源和中国学分制发展的研究,总结国内外学分制的经验以及我国高校学分制改革存在的主要问题,对国内高校推行完全学分制进行探讨。     

学分制教学管理体制改革实践的探索

学分制教学管理体制的改革是我国高等教育制度改革中一项十分重要的工作，已经得到了大多数高等院校的认同和重视，实行学分制已是大势所趋。本文就河海大学常州校区实行学分制教学管理体制四年多来的工作实践，简要回顾了实行学分制教学管理体制的过程和经历，并着重介绍了其主要内容和实施方法，总结了一些工作经验和改革效果，提出了目前存在的一些问题及今后进一步完善改革的工作设想。     

对高校图书馆如何适应学分制问题的探讨

随着我国高等教育改革的不断深入和发展，学分制已经成为高校教学管理的一种必然选择。高校教育教学从学年制改为学分制，无疑会对高校各项管理工作产生明显的影响，对作为高校教育教学保障系统的图书馆影响尤为突出。高校图书馆怎样适应学分制的变化，是值得认真探讨的一个问题。     

学分制与素质教育浅析

学分制是人类社会的文明成果,学分制作为一种教学管理制度,可以为不同社会制度下的高等教育所采用。我国实行学分制首先要实事求是地分析我国高等学校学年制的实际情况,肯定学年制的优点,承认其存在的弊端,将学年制的优点与学分制的长处有机地结合,建立符合我国实际的高等教育教学管理模式。     

深化教学管理改革,完善学分制

随着我国高等教育从精英教育发展到大众化阶段,高等教育改革在不断深化,许多高校正在积极探索适应社会主义市场经济需要的教学管理模式和人才培养途径。学分制是一种适应市场经济需要的高校内部教学管理制度,实施学分制乃大势所趋。深化教学管理改革,完善学分制是当务之急。     

实行本科教育学分制 改善创新人才培养环境

为了适应社会主义市场经济的发展需要,高等教育发生了很大的变化,由学年制向学分制的转变就是其中之一.文章介绍了我国解放以后高等教育的发展过程,指出了学年制和学年学分制存在的问题,特别是不能适应市场的变化和创新人才培养要求等问题,以及实施学分制的必要性和优越性;同时,分析了目前实施学分制存在的四个方面的问题,并提出了对策.     

成人高等教育暂不宜实行学分制

作为教学改革的重要内容之一,学分制己在我国普通高等教育中广泛推行,并取得了一定的经验和良好的效果。在普通教育中行之有效的学分制能否适用于成人高等教育,正在引起广泛讨论。我们认为,成人高等教育中暂不宜实行学分制,理由如下: 一、高等教育实行学分制的目的是为了引进竞争机制,使在学年制教学体制下“吃不饱”的学生提前完成学业,快出人才,出好人才。虽然在学分制的实际实施中允许学生推迟毕业,但主要动机还是鼓励学生提前毕业,即主要是解决“吃不     

完全学分制基本问题探析

完全学分制实行选课制、弹性学制 ,实施目标管理 ,尊重个性差异。完全学分制与其他形式的学分制相比改革程度更深 ,具有很多优势 :它有利于因材施教 ,调动教师教学的积极性 ,提高教师素质 ,有利于促进教学管理科学化 ,有利于文理交融 ,实施素质教育和高等教育大众化等 ,是真正意义上的学分制。随着我国社会主义市场经济的逐步完善和高等教育大众化的到来 ,完全学分制的推广将成为历史的必然。     

浅析高校课程设置视角下的学年制与学分制

学年制与学分制作为两种不同的教学管理制度,在我国近代高等教育史上曾交替出现。近年来,实行学分制已成为高等教育改革的热点问题之一。而作为高等教育改革的核心——高等学校课程设置改革,更是不容忽视。从课程目标的确定、课程内容的选择、课程内容的组织以及对课程的评价等四个方面俺述学年制与学分制的区别与联系,以期对我国高等教育改革中教学管理制度转型期的高等学校课程设置有所启示。     

学分制:成人高等教育教学制度改革思考

成人高等教育对象复杂,任务多重,形式多样,是开放的大众化高等教育。在成人高等教育教学管理制度方面引入学分制,具有比普通高等教育更为迫切的需求。而且,成人高等教育实施学分制也是可行的,学分制研究的不断深入提供了宽厚的理论基础,部分成人高校的学分制试点奠定了广泛的实践基础。当前成人高等教育的学分制改革,一是要扫除思想认识上的障碍;二是要制定科学合理的学分制实施方案;三是要改善办学条件,提高管理水平;四是要提供外部保障条件。     

高等教育现代化进程中的学分制视野

通过对我国１９７８ 年以来推行学分制历程的回顾与反思可以看出，长时间内我们更多地从微观教学操作的层面对学分制、学年制反复争论，而缺乏社会发展和教育现代化进程背景下的宏观考察。事实上，在我国社会主义市场经济框架基本确立、自主择业的人才市场初步建成以后的最近几年间，高校学分制推行工作已显滞后，一批有条件的高校应尽快施行严格意义上的学分制。这样，高等教育才会在优化、变革中取得全面进展     

学分制与高等院校创新人才培养

人才培养尤其是创新人才培养是我国高等教育的首要任务。高等院校实施学分制是培养创新人才的有效途径。但目前我国高等院校在实施学分制过程存在着许多偏差,有违学分制实施的初衷,不利于创新人才的培养。学分制实施已有多年的历史,其本身也要不断发展。为此,要坚持并创新学分制。促进我国高等院校培养出更多的创新人才。     

试探成人高等教育实施学分制的必要性

成人高等教育实行学年制存在很多问题,随着教育教学改革的不断深入,成人高等教育实行学分制管理已势在必行,实行学分制更加符合成人高等教育的特点。成人高等教育实行学分制管理对推动成人高等教育教学模式改革,构建终身教育、终身学习体系具有重大意义。学分制管理是一种必要并且可行的教育教学管理方式,文章详细阐述成人高等教育实行学分制的必要性。     

成人高等教育实行学分制的必要性与可行性探讨

成人高等教育要积极推行学分制,以满足成人高等教育发展的内在要求,适应我国社会主义市场经济发展的需要,从而发挥成人高等教育应有的特色和作用.