关于加强管理类课程案例教学的思考

案例教学法在国外已被证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法.在我国,管理类课程案例教学的引入,是我国教学改革的必然要求.本文重点从管理类课程案例教学中的教与学两个方面,探讨如何开展管理类课程案例教学.     

人力资源管理教学中运用案例教学法的探讨

案例教学法是一种开放、合作、互动的新型教学方法,有利于提高学生学习兴趣,培养学生综合能力.在人力资源管理教学方法改革中,案例教学法越来越受到重视.研究案例教学组织,分析案例教学中易出现的问题,对于正确运用案例教学方式十分重要.     

在《管理学》案例教学中利用网络资源的探讨

案例教学法已被实践证明是一种培养学生能力和提高学生素质的有效教学方法,是<管理学>课程教育中普遍推崇和倡导的教学方法.网络环境为<管理学>案例教学提供了一种新的思路,利用网络资源进行教学也是未来的一种发展趋势.为此,针对传统的案例教学中存在的一些主要问题,提出了在<管理学>案例教学中合理运用网络资源的建议.     

案例教学法在计算机应用基础课程教学中的应用

随着计算机科学的飞速发展,传统教学方法的弊端日益呈现,案例教学法越来越受到重视,其在学生的自主能力培养方面优势明显,在非计算机专业本科教学中引入案例教学法也是必然趋势.本文主要对案例教学法在计算机应用基础课程教学中的实施及应用进行探讨.     

PLC程序设计的案例教学法探索

在PLC课程教学中,PLC的程序设计部分往往是难点之一,由于该部分内容比较抽象,如果按照传统的教学方法来施教,学生难以理解和掌握.针对这个问题,文章介绍了一种案例教学法模式,并通过一个具体的交通灯程序设计实例来介绍案例教学法在教学中的应用过程及注意点,例如选题的重要性以及在过程中教师对学生的引导等等.经过一段时间的教学实践,基本可以证明案例教学法对PLC程序设计这部分内容的教学效果的提高有极大的作用,是一种实用有效且学生易接受的教学方法.     

案例教学法在管理类本科教学中的应用研究

案例教学法是哈佛大学商学院主要的教学方法,教学效果显著.在我国管理类本科教学中主要采用传统教学模式.案例教学法对学生学习能力、运用知识能力及创新能力等方面的培养优于传统教学模式.本文主要就案例教学法与传统教学模式之间进行了对比分析,对管理类本科教学阶段应用案例教学法的必要性与可行性进行了探讨,并对在管理类本科教学中引入案例教学法的方法、途径及注意事项等进行了探索.     

案例教学法应用的理论与实践

案例教学法是一种以学生为中心,启发式的互动教学方法.文章试图通过案例教学方法在环境工程教学中的应用实践,探讨提高环境工程教学效果的新途径.     

案例教学法在管理学教学中的应用探究

针对经济管理类专业的特点、学生状况和管理学课程教学方法陈旧、教学效果不理想的现状,提出了在经济管理类专业管理学课程中引入案例教学法,并对案例教学法以及案例教学法的实施步骤进行了系统的论述。     

人力资源管理教学中运用案例教学法的探讨

案例教学法是一种开放、合作、互动的新型教学方法，有利于提高学生学习兴趣，培养学生综合能力。在人力资源管理教学方法改革中，案例教学法越来越受到重视。研究案例教学组织，分析案例教学中易出现的问题，对于正确运用案例教学方式十分重要。     

案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略研究

案例教学法是当今师范教育、师资培训的一种重要的教学方法.在小学语文教学论教学中科学合理地运用案例教学法,有助于学生实践性知识的积累,研究能力的提高,创新能力和合作能力的培养,有助于师生间平等对话的开展和教学质量的提高,可谓意义重大.运用案例教学法必须明确教学目标,精心选择教学案例,认真研读评析案例,积极改革创新案例,才...     

提高非专业日语学生听说能力教学模式探讨

非专业日语学生日语交际能力低下 ,这是传统的教学方法导致的结果。要改变这种“聋”“哑”现状 ,就要改革传统的教学方式 ,把重心从传统的“阅读”转移到“听说”技能的训练上来。合理地选择教材 ,加大朗读、听、说的输入 ,采用有利于听说能力培养的考核方式。     

案例教学模式在英语课堂上的应用

案例教学虽源于商务、医药、法律、公共管理等领域,但实践证明亦可应用于大学公共英语教学.这种教学法体现了让学生全过程地参与学习讨论的要求,从而使传统的教学模式与师生教学职能得以转变,调动了学生的学习积极性与主动性,促进了语言运用能力和创新思维能力的培养.     

问题教学法在自主学习能力培养中的应用

通过以问题教学法为主体的教学模式，探讨其在高职医学生自主学习能力培养中的应用。实践证明，应用问题教学法能够提高学生的自主学习能力，是一种有效的教学方法。     

任务驱动法在经济学教学中的应用

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法。目前在计算机课程的教学中被普遍采用。文章就任务驱动教学法在经济学教学中的应用作了初步的探索，认为在经济学教学中采用“任务驱动”教学方法有利于构建教学情境，营造宽松的学习气氛，激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习主动性、创造性。     

案例教学法与我国法学教学法之变革

源自英美法系的案例教学法注重培养学生的法律思维.同时,苏格拉底式授课方式提高了学生的角色意识和实践能力.但是,大陆法系的法学教育并不能简单照搬案例教学法.因其背离了大陆法系对法律知识体系化的要求,故案例教学法在我国法学教育中往往处于辅助地位.但是,其价值仍不容低估.中国也存在引进案例教学法的一些条件:判例制度的建立拓展了案例教学法的生存空间;英美法教育需要案例教学法,案例教学法也能弥补我国法学教育实践环节的缺陷.     

提高大学生英语听力教学改革的探索

提高听力理解能力是大学英语教学的基本要求,更是大学生毕业后进行英语交际的基本条件。通过调查发现,相当一部分大学生对提高听力及理解能力重视不够,因而听力较弱。对教学模式、教学方法等方面进行了较为系统的改革后,收到了较好的效果。     

情境教学法及其对外语课堂教学的影响

在课堂教学中 ,教师根据每节课的具体内容创设相关情境 ,使本来没有生命的文字变成入情入境 ,有血有肉的具体画面 ,以此来引发学生进行再造想象 ,即为情境教学法。它以形象为手段 ,培养学生的兴趣 ,启发其主动性。以感情为纽带 ,打动学生的心灵 ,渗透教育性。以生活为源泉 ,增强学生的感受性 ,贯彻实践性。因此 ,它可以拓宽教育空间 ,增强实践感悟 ,提高学生的外语表达能力 ,缩短师生之间的心理距离 ,强化参与意识 ,能够较为明显地提高教学效果     

试论培养高师生教材分析能力的方法和途径

高师生普遍存在教材分析能力比较低的问题,高师生教材分析能力培养的迫切性 和重要性以及形成教材分析能力的条件表明：运用系统方法具体分析九年义务教育教学大纲和教材,是培养高师生教材分析能力的有效途径。     

财务管理专业案例教学法探讨

案例教学法可以提高学生分析和解决问题的能力 ,激发学生的创造性思维。在财务管理教学中应用案例教学法 ,有利于培养学生的财务分析和决策能力 ,为社会培养高层财务管理人才。但是 ,要真正发挥案例教学的效果 ,需要师生很好地配合     

法律课程教学活动中培养学生解决问题能力的探索

注入式教学方法在引导学生运用所学知识解决实际问题方面存在很大缺陷,不能有效地培养学生解决问题的能力。应当改变单一的讲授法,变单向信息传递为多向信息交流,有效地在法律课程教学过程中实现“教、学、用”3个环节的转换。这样不仅保留了传统教学方法中的合理部分,还有效地培养了学生运用法律知识解决实际问题的能力。